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【摘要】随着电子计算机技术的发展，多媒体已经走进了校园教学的实践中，一种全新的多媒体教学技术——交互式电子白板也走进了农村初中的英语教学课堂，这一变化为农村初中的英语教学注入了一份新鲜的力量，将农村初中的英语教学带入了一个全新的教学环境，对传统的农村初中英语教学模式提出了一种全新的挑战，构建了一种全新的以学生为中心，师生互动的教学模式。本文就结合农村英语教学中的实际案例，分析交互式电子白板在农村初中英语教学中有哪些优势，对农村初中英语教学有哪些意义。
【关键词】交互式电子白板 初中英语教学 优势
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0020-02
引文：
在传统的农村初中英语教学中，教师是课堂的主体，学生一般都处于一种被动的学习地位，教学方式也是采取的一种“满堂灌”的教学方式，教师与学生之间缺少双向的沟通，学生学习的积极性不大，课堂气氛比较呆板。随着一种新型的教学技术——交互式电子白板走进农村初中英语教学的课堂，教学模式与教学的环境随之改变。交互式白板课堂教学构建了一种人机之间，教师与学生之间，学生与学生之间的一种多向式教学模式，在这种教学模式下学生的之体地位得到彰显，学生学习的主动性和积极性得到了很大的提高，使农村初中英语课堂更加有活力。以下就结合实际案例简要的分析一下交互式白板教学模式在农村初中英语教学中的运用于意义。
一、有利于创设生动课堂情境，优化课堂导入
在课前导入的这个环节中使用交互式电子白板的优势就在于，教师能够根据教学的内容从电子白板的数据库中及时的调用之前准备好的与课堂教学相关的视频、图片等相关资料，创建出一种很好的教学情境，从而使学生对教学的内容有比较直观的自身体验，从而在优化课前导入这一环节，同时也能够更好的调动学生学习的兴趣。例如，在讲授unit1 where did you go on vocation 这一课，在这一课的导入环节，教师可以先让学生自行进行讨论，相互交流自己曾经去过哪些地方度假，在其中有哪些见闻，做过些什么事，有哪些难忘的经历等，在学生讨论的当口，教师及时的调用大量在交互式电子白板资料库中已有的相关照片或者视频，伴之播放链接的音乐，这样就能很好的创设出一个符合课堂教学主题的情境，将学生带入到其中的情境之中。这样的一种课前导入方式，既能够很方便快速的调动资料库中的资料，同时又能够及时解决师生之间的问题，能够大大的提高学生参与课堂的效率。
二、有利于教学重难点的突破
相对于其他主要学科来说，英语教学时一门互动性比较强的学科，它侧重的是语言的学习，更注重于实用相对于其他学科的偏重理念教学来说，因此在课堂的实际教学中教师需要与学生之间进行更多的互动。交互式白板正是符合这一种动态的教学模式，将英语教学与交互式白板的优势结合起来更有利于推进英语教学。交互式白板数据库中存有许多的教学资料，这些教学资料能够将书本上相对抽象的概念以更加生动具体的形态展现出来，这样就更能够促进学生对教学知识中的重难点的掌握与理解。
三、搭建互动平台，促进自主学习
在交互式电子白板这一教学技术的使用下，课堂教学更加强调的是学生的主体地位，强调学生的自主学习，但这种自主学习并不是没有方向，没有目标的自主学习，交互式白板提供的一种“人际交互”式教学模式，能够为学生自主学习提供一个很好的平台，使学生能够有目的的进行自主学习，自主思考，并且课堂反馈等方式实现对知识的巩固。这样的教学方式不仅有利于在课堂及时的矫正学生学习知识的错误，加强学生对课堂知识的掌握和理解，同时也有利于教师对学生学习情况的了解。例如在讲到B8第五单元第一课时，教师可以设置这样的一个课堂反馈环节：教师可以设计一个配对游戏，拖动图标使文字与图像相匹配，并使用电子白板上的计算器计算时间，将学生分成几个小组，看看哪个小组的学生用时最少，这样学生在游戏的过程中加强了对知识的巩固，同时又感受到了学习英语的快乐可谓是一举两得。
四、互动体验参与，合作生成创新
《英语课程教学标准》中要求学生在教师的知道下自我感受感知，通过合作、探究等方法完成目标任务，感受成功。交互式电子白板为农村英语教学提供了一个全新的平台，使其能够实现教学创新。
例如在Do you want to watch a game show 的拓展环节，教师可以让学生自己通过电子白板发表达自己的想法，教师可以将电子白板的使用权交到学生的手上。学生通过运用电子白板书写、绘画等功能设计海报，这样学生就能通过白板这一平台发挥自己的才能，发表自己的想法，形成生成性资源。学生在实践的参与过程中能够没有束缚的大胆的表达自己的想法，这样有利于学生想象力和创造力的培养与发展，这对于英语教学来说是具有非常重要的意义。
五、分层具体评价，及时反馈总结
教育的本质不在于知识的传授，其更加重要的本质在于唤醒受教者对知识的渴望与热爱，鼓励受教者对真理的探索与追求，激励受教者在知识的海洋中徜徉，这才是教育的本质所在。因此教师对课堂教学的总结评价在整个课堂教学起着重要作用，在对教学进行评价的时候我们应该遵循这样的几个原则，即具体化原则、整体性原则、分层性原则与真挚性原则。在农村初中英语教学中，教师可以通过使用电子白板分层次的对表达、读音、结构、创意各个环节进行随时评价，最后通过电子白板的预览功能将最终的评价结果显示出来，这样学生就能够很直观的了解到在本次课堂的学习中的得与失，有利于学生的自我反思与总结。
总结：总的来说，交互式电子白板拓宽了农村的英语教学的发展道路，其所提供的人际交互、师生之间、生生之间的这种交互式的教学模式，有利于创建一种更加积极的、民主和谐的教学环境，有利于调动学生学习的积极性以及激发学生的学习动机，改变了在传统教学中学生学习的被动局势，从而能够有效地提高教与学的效率。对于促进教育均衡发展来说，交互式电子白板为农村英语教学提供了更多的教学资源，也拓宽了学生的视野。
参考文献：
[1]丁兴富，蒋国珍. 白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术——革新课堂教与学的新生代技术（2）[J]. 电化教育研究. 2005（05）
[2]周玲玲. 初中英语教学中运用IQBoard互动电子白板的课例研究——以7BM2U6《Hard work for a better life》一课为例[J]. 考试周刊. 2015（34）
[3]刘倩倩，穆晓凤. 交互式电子白板运用于小学英语教学的几点思考[J]. 中国校外教育. 2014（26）
【关键词】交互式电子白板 初中英语教学 优势
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0020-02
引文：
在传统的农村初中英语教学中，教师是课堂的主体，学生一般都处于一种被动的学习地位，教学方式也是采取的一种“满堂灌”的教学方式，教师与学生之间缺少双向的沟通，学生学习的积极性不大，课堂气氛比较呆板。随着一种新型的教学技术——交互式电子白板走进农村初中英语教学的课堂，教学模式与教学的环境随之改变。交互式白板课堂教学构建了一种人机之间，教师与学生之间，学生与学生之间的一种多向式教学模式，在这种教学模式下学生的之体地位得到彰显，学生学习的主动性和积极性得到了很大的提高，使农村初中英语课堂更加有活力。以下就结合实际案例简要的分析一下交互式白板教学模式在农村初中英语教学中的运用于意义。
一、有利于创设生动课堂情境，优化课堂导入
在课前导入的这个环节中使用交互式电子白板的优势就在于，教师能够根据教学的内容从电子白板的数据库中及时的调用之前准备好的与课堂教学相关的视频、图片等相关资料，创建出一种很好的教学情境，从而使学生对教学的内容有比较直观的自身体验，从而在优化课前导入这一环节，同时也能够更好的调动学生学习的兴趣。例如，在讲授unit1 where did you go on vocation 这一课，在这一课的导入环节，教师可以先让学生自行进行讨论，相互交流自己曾经去过哪些地方度假，在其中有哪些见闻，做过些什么事，有哪些难忘的经历等，在学生讨论的当口，教师及时的调用大量在交互式电子白板资料库中已有的相关照片或者视频，伴之播放链接的音乐，这样就能很好的创设出一个符合课堂教学主题的情境，将学生带入到其中的情境之中。这样的一种课前导入方式，既能够很方便快速的调动资料库中的资料，同时又能够及时解决师生之间的问题，能够大大的提高学生参与课堂的效率。
二、有利于教学重难点的突破
相对于其他主要学科来说，英语教学时一门互动性比较强的学科，它侧重的是语言的学习，更注重于实用相对于其他学科的偏重理念教学来说，因此在课堂的实际教学中教师需要与学生之间进行更多的互动。交互式白板正是符合这一种动态的教学模式，将英语教学与交互式白板的优势结合起来更有利于推进英语教学。交互式白板数据库中存有许多的教学资料，这些教学资料能够将书本上相对抽象的概念以更加生动具体的形态展现出来，这样就更能够促进学生对教学知识中的重难点的掌握与理解。
三、搭建互动平台，促进自主学习
在交互式电子白板这一教学技术的使用下，课堂教学更加强调的是学生的主体地位，强调学生的自主学习，但这种自主学习并不是没有方向，没有目标的自主学习，交互式白板提供的一种“人际交互”式教学模式，能够为学生自主学习提供一个很好的平台，使学生能够有目的的进行自主学习，自主思考，并且课堂反馈等方式实现对知识的巩固。这样的教学方式不仅有利于在课堂及时的矫正学生学习知识的错误，加强学生对课堂知识的掌握和理解，同时也有利于教师对学生学习情况的了解。例如在讲到B8第五单元第一课时，教师可以设置这样的一个课堂反馈环节：教师可以设计一个配对游戏，拖动图标使文字与图像相匹配，并使用电子白板上的计算器计算时间，将学生分成几个小组，看看哪个小组的学生用时最少，这样学生在游戏的过程中加强了对知识的巩固，同时又感受到了学习英语的快乐可谓是一举两得。
四、互动体验参与，合作生成创新
《英语课程教学标准》中要求学生在教师的知道下自我感受感知，通过合作、探究等方法完成目标任务，感受成功。交互式电子白板为农村英语教学提供了一个全新的平台，使其能够实现教学创新。
例如在Do you want to watch a game show 的拓展环节，教师可以让学生自己通过电子白板发表达自己的想法，教师可以将电子白板的使用权交到学生的手上。学生通过运用电子白板书写、绘画等功能设计海报，这样学生就能通过白板这一平台发挥自己的才能，发表自己的想法，形成生成性资源。学生在实践的参与过程中能够没有束缚的大胆的表达自己的想法，这样有利于学生想象力和创造力的培养与发展，这对于英语教学来说是具有非常重要的意义。
五、分层具体评价，及时反馈总结
教育的本质不在于知识的传授，其更加重要的本质在于唤醒受教者对知识的渴望与热爱，鼓励受教者对真理的探索与追求，激励受教者在知识的海洋中徜徉，这才是教育的本质所在。因此教师对课堂教学的总结评价在整个课堂教学起着重要作用，在对教学进行评价的时候我们应该遵循这样的几个原则，即具体化原则、整体性原则、分层性原则与真挚性原则。在农村初中英语教学中，教师可以通过使用电子白板分层次的对表达、读音、结构、创意各个环节进行随时评价，最后通过电子白板的预览功能将最终的评价结果显示出来，这样学生就能够很直观的了解到在本次课堂的学习中的得与失，有利于学生的自我反思与总结。
总结：总的来说，交互式电子白板拓宽了农村的英语教学的发展道路，其所提供的人际交互、师生之间、生生之间的这种交互式的教学模式，有利于创建一种更加积极的、民主和谐的教学环境，有利于调动学生学习的积极性以及激发学生的学习动机，改变了在传统教学中学生学习的被动局势，从而能够有效地提高教与学的效率。对于促进教育均衡发展来说，交互式电子白板为农村英语教学提供了更多的教学资源，也拓宽了学生的视野。
参考文献：
[1]丁兴富，蒋国珍. 白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术——革新课堂教与学的新生代技术（2）[J]. 电化教育研究. 2005（05）
[2]周玲玲. 初中英语教学中运用IQBoard互动电子白板的课例研究——以7BM2U6《Hard work for a better life》一课为例[J]. 考试周刊. 2015（34）
[3]刘倩倩，穆晓凤. 交互式电子白板运用于小学英语教学的几点思考[J]. 中国校外教育. 2014（26）