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【摘要】联系生活备课，通过多种办法拉紧教学内容与学生生活的联系，是充分发挥人教版初中语文科书优势，实现教学目标的最有效途径。
【关键词】生活实际;备课;阅读材料;联系与作业
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
随着新课程改革的深入推进，越来越多的教育研究者把目光聚焦到了课堂上，再加上减轻学生课业负担的呼声越来越强烈。我们这些教育的具体实施者必须面对的问题就是怎样提高教学的艺术性，实现课堂教学的高效性。本人在教授人教版五四制中学语文六年级上这本书时，进行了大量的尝试，运用多种办法拉近了教学内容与学生生活的联系，充分发挥人教版初中语文科书的优势，实现教学目标的最有效途径。
在一篇关于语文教学的刊物上，看过这样一句话：“语文学习的外延和生活的外延相等。”于漪、吕叔湘、张志公、叶圣陶等语文教育大家也曾有过关于“语文与生活”关系的精辟论述。由此，我认为：要使学生真正扎扎实实地掌握并得心应手地运用语文这一工具，就必须打破语文与生活之间的“厚障壁”，让语文教学与学生心灵相沟通，让语文课堂与社会天地相接壤。
教学中，也深刻认识到：语文教学要联系生活，贴近生活实际，才能生动精彩;如果脱离了生活，就会变得呆板枯燥。因此我在本学期的教学中，善于从生活中撷取生动的素材，丰富自己的课堂，激发学生的学习兴趣，做了大量的实践探索。具体做法如下：
一、推荐与课文内容相关的课外阅读材料
所执教的初一两个班学生，几乎都是独生子女，所享受的父爱、母爱、家庭的温馨和快乐是充分的。他们在家中是“小太阳”、“小公主”，往往把父母及其他长辈的挚爱、呵护视为理所当然，似乎从未想到过回报。针对学生的思想状况，在教第一单元家庭生活时，我把《别再让父亲弯腰》和《一颗豆粒》等文章作为课外自读课文推荐给学生。通过这样的教学，布置学生回家为自己的亲人做一件好事，再把做好事给自己及家人的感受写成学习心得。我批阅之后，写上评语，再让学生带回家，给父母看。让父母签上意见后，我再在班级的墙报上展出。通过这样的活动，很好的对学生进行了爱亲人的感恩教育。我所推荐的文章在内容上与课文互相补充、相得益彰，因而收到了较好的教学效果。
二、针对实际设计语文练习和作业
第一单元的课文《论语十则》的内容是与学习相关的。如果按照课文所在的单元提示要求教学，可以轻松地完成教学任务的。但我在备课时感到仅仅这样还不够，所以就又加入了这样的思考讨论题：对照课文中所讲的学习方法你有哪些还没有做到？你有更好的学习方法吗？说出来与别人分享一下。学生们讨论思考后补充了：课前预习、课上认真做笔记、勤于发问等看法。学习《走一步，再走一步》一课后，我给学生布置作文《我与困难的一次亲密接触》。在这次作文训练中，学生们把课文当作范文，结合自己的生活体验写成的作文，大部分的学生能写出自己面对困难的真实表现，也能写出经历这件事后的收获，可以说是较为成功的一次写作练习。
三、根据生活，开展语文综合实践活动
在这一学期里，我开展了多次语文综合实践活动。我在选择综合性学习的主题时，特别注意既有趣味又贴近学生的生活。这样学生的兴趣、爱好才能被调动起来，才能倾注全部兴趣，进行学习。例如：初一上学期，我让学生开展“百家姓知多少”活动，因为这与每个学生名字有关，学生就特别感兴趣，任务布置下去之后，学生们按照我划分好的小组，纷纷动手查找资料，归纳整理，写成汇报材料，等待展示。又如我带领学生开展“让错别字无处藏身”的活动，由于总爱写错别字这个顽症是学生们深恶痛绝的，所以学生积极性很高。他们结合自己写别字的现象，主动深入挖掘原因，有的同学还让家长帮助找原因并制定出防止写错别字的方法及注意事项。课上“成果展示”时，每个小组的展示都令我震惊，真想不到学生们能把造成错别字的原因分析的深入透彻，还制定出克服的方案，有的同学还编写成了顺口溜来分别容易写错容易读错的字。后来我又根据学生的实际情况开展了“广告让生活更美好”“网络词语知多少”“对联艺术探寻”等语文综合实践活动，都达到了预期的目的。
就这样通过一系列活动的开展，既让学生在活动过程中储备了丰富的语文知识，又提高了学生学习语文的兴趣，调动学生学习的积极性，激發了学生的好奇心和求知欲。变“让我学”为“我要学”，增强了学生学习的主动性，培养了学生的自主学习能力。
四、联系生活拟定作文题目
本册教科书的写作训练，主要是让学生学习记叙生活经历和表达对生活的感受及见解，每一次，作文题目的设定都要符合这一要求。为了更好地体现教科书的这一意图，在备课中我对每个单元的写作训练内容进行分析，并本着联系生活的原则，写每一篇作文都尽量和学生的生活联系上，让学生好有话说，有内容可写。
五、逐步培养学生观察生活，写日记的习惯
从初一第一周起，我就要求学生写日记，并在以后的教学中注意引导学生观察生活，写好日记，定期收阅日记，并及时进行总结讲评，把写得好的日记进行展览。我在讲评优秀例文时，让学生做了这样的假设：如果这位同学没有细致的观察生活，及时写日记，他的作文能写这样好吗？经过讨论，学生们意识到了观察生活，写好日记的重要性。
一个学期的教学实践，使我深深地体味到，贴近生活、联系生活教学是提高课堂教学效率的有效途径之一。本人较好实现了新课标的要求，很好地培养了学生的语文能力，学生在老师的指导下学会了学习。
语文为生活服务，生活处处有语文。作为语文教育工作者，要从生活实际出发，努力挖掘好语文教材，拓展好语文教学资源，联系生活实际上好语文课，最大限度地提升了学生的语文素养。
（编辑：龙贤东）
【关键词】生活实际;备课;阅读材料;联系与作业
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
随着新课程改革的深入推进，越来越多的教育研究者把目光聚焦到了课堂上，再加上减轻学生课业负担的呼声越来越强烈。我们这些教育的具体实施者必须面对的问题就是怎样提高教学的艺术性，实现课堂教学的高效性。本人在教授人教版五四制中学语文六年级上这本书时，进行了大量的尝试，运用多种办法拉近了教学内容与学生生活的联系，充分发挥人教版初中语文科书的优势，实现教学目标的最有效途径。
在一篇关于语文教学的刊物上，看过这样一句话：“语文学习的外延和生活的外延相等。”于漪、吕叔湘、张志公、叶圣陶等语文教育大家也曾有过关于“语文与生活”关系的精辟论述。由此，我认为：要使学生真正扎扎实实地掌握并得心应手地运用语文这一工具，就必须打破语文与生活之间的“厚障壁”，让语文教学与学生心灵相沟通，让语文课堂与社会天地相接壤。
教学中，也深刻认识到：语文教学要联系生活，贴近生活实际，才能生动精彩;如果脱离了生活，就会变得呆板枯燥。因此我在本学期的教学中，善于从生活中撷取生动的素材，丰富自己的课堂，激发学生的学习兴趣，做了大量的实践探索。具体做法如下：
一、推荐与课文内容相关的课外阅读材料
所执教的初一两个班学生，几乎都是独生子女，所享受的父爱、母爱、家庭的温馨和快乐是充分的。他们在家中是“小太阳”、“小公主”，往往把父母及其他长辈的挚爱、呵护视为理所当然，似乎从未想到过回报。针对学生的思想状况，在教第一单元家庭生活时，我把《别再让父亲弯腰》和《一颗豆粒》等文章作为课外自读课文推荐给学生。通过这样的教学，布置学生回家为自己的亲人做一件好事，再把做好事给自己及家人的感受写成学习心得。我批阅之后，写上评语，再让学生带回家，给父母看。让父母签上意见后，我再在班级的墙报上展出。通过这样的活动，很好的对学生进行了爱亲人的感恩教育。我所推荐的文章在内容上与课文互相补充、相得益彰，因而收到了较好的教学效果。
二、针对实际设计语文练习和作业
第一单元的课文《论语十则》的内容是与学习相关的。如果按照课文所在的单元提示要求教学，可以轻松地完成教学任务的。但我在备课时感到仅仅这样还不够，所以就又加入了这样的思考讨论题：对照课文中所讲的学习方法你有哪些还没有做到？你有更好的学习方法吗？说出来与别人分享一下。学生们讨论思考后补充了：课前预习、课上认真做笔记、勤于发问等看法。学习《走一步，再走一步》一课后，我给学生布置作文《我与困难的一次亲密接触》。在这次作文训练中，学生们把课文当作范文，结合自己的生活体验写成的作文，大部分的学生能写出自己面对困难的真实表现，也能写出经历这件事后的收获，可以说是较为成功的一次写作练习。
三、根据生活，开展语文综合实践活动
在这一学期里，我开展了多次语文综合实践活动。我在选择综合性学习的主题时，特别注意既有趣味又贴近学生的生活。这样学生的兴趣、爱好才能被调动起来，才能倾注全部兴趣，进行学习。例如：初一上学期，我让学生开展“百家姓知多少”活动，因为这与每个学生名字有关，学生就特别感兴趣，任务布置下去之后，学生们按照我划分好的小组，纷纷动手查找资料，归纳整理，写成汇报材料，等待展示。又如我带领学生开展“让错别字无处藏身”的活动，由于总爱写错别字这个顽症是学生们深恶痛绝的，所以学生积极性很高。他们结合自己写别字的现象，主动深入挖掘原因，有的同学还让家长帮助找原因并制定出防止写错别字的方法及注意事项。课上“成果展示”时，每个小组的展示都令我震惊，真想不到学生们能把造成错别字的原因分析的深入透彻，还制定出克服的方案，有的同学还编写成了顺口溜来分别容易写错容易读错的字。后来我又根据学生的实际情况开展了“广告让生活更美好”“网络词语知多少”“对联艺术探寻”等语文综合实践活动，都达到了预期的目的。
就这样通过一系列活动的开展，既让学生在活动过程中储备了丰富的语文知识，又提高了学生学习语文的兴趣，调动学生学习的积极性，激發了学生的好奇心和求知欲。变“让我学”为“我要学”，增强了学生学习的主动性，培养了学生的自主学习能力。
四、联系生活拟定作文题目
本册教科书的写作训练，主要是让学生学习记叙生活经历和表达对生活的感受及见解，每一次，作文题目的设定都要符合这一要求。为了更好地体现教科书的这一意图，在备课中我对每个单元的写作训练内容进行分析，并本着联系生活的原则，写每一篇作文都尽量和学生的生活联系上，让学生好有话说，有内容可写。
五、逐步培养学生观察生活，写日记的习惯
从初一第一周起，我就要求学生写日记，并在以后的教学中注意引导学生观察生活，写好日记，定期收阅日记，并及时进行总结讲评，把写得好的日记进行展览。我在讲评优秀例文时，让学生做了这样的假设：如果这位同学没有细致的观察生活，及时写日记，他的作文能写这样好吗？经过讨论，学生们意识到了观察生活，写好日记的重要性。
一个学期的教学实践，使我深深地体味到，贴近生活、联系生活教学是提高课堂教学效率的有效途径之一。本人较好实现了新课标的要求，很好地培养了学生的语文能力，学生在老师的指导下学会了学习。
语文为生活服务，生活处处有语文。作为语文教育工作者，要从生活实际出发，努力挖掘好语文教材，拓展好语文教学资源，联系生活实际上好语文课，最大限度地提升了学生的语文素养。
（编辑：龙贤东）