【摘 要】
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项目式学习强调以项目的方式组织教与学,在确定了具有挑战性、驱动性的核心问题后,学生在真实情境中通过探究、合作和分享等方式对相关材料进行处理,最终以产品的形式来呈现问题解决方案,在整个问题解决过程中,以长期的学生能力建设和素养提升为主要目标。本研究详细说明了项目式学习的理论基础、实践特征及实践类型划分,论证了以学生为中心的项目式学习是未来教学发展的必然趋势。但是由于传统讲授式教学方式根深蒂固,以及教育实践工作者对于项目式学习的研究不够深入,从而导致项目式学习在实践中遇到了一系列困境和挑战。针对这些问题,有针
【基金项目】
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北京教育学院2019年度科研重点关注课题“中小学教师培训的国际比较与趋势研究——以培训课程为例”(ZDGZ2019-02)的研究成果。
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项目式学习强调以项目的方式组织教与学,在确定了具有挑战性、驱动性的核心问题后,学生在真实情境中通过探究、合作和分享等方式对相关材料进行处理,最终以产品的形式来呈现问题解决方案,在整个问题解决过程中,以长期的学生能力建设和素养提升为主要目标。本研究详细说明了项目式学习的理论基础、实践特征及实践类型划分,论证了以学生为中心的项目式学习是未来教学发展的必然趋势。但是由于传统讲授式教学方式根深蒂固,以及教育实践工作者对于项目式学习的研究不够深入,从而导致项目式学习在实践中遇到了一系列困境和挑战。针对这些问题,有针
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