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摘要：研究教材是前提，吃透课标是关键，备课还要放长线，要备问题，要备经验，更要备创新。课改的关键在教师、课改的核心是理念、课改的主阵地是课堂、课改的主体是学生。
关键词：学习和实践;备课和教研;实验;落实和批改;课堂和学生;走课改大道
教育是一门温暖的学问和艺术，温暖学生，温暖自己。“教育就像小火慢燉，精心熬制，慢慢煨煮……最后，那特有的香气就会弥散围绕在你的生命的周围、贯穿你的生命全程。”在课改路上我是一个学习者、探索者、实践者。回想课改之路，辛苦和欣慰相伴，感动激励着坚持，下面谈谈自己在课改路上的做法与体会：
一、学习和实践是我课改的“催化剂”
首先感谢学校领导给我搭建了许多次学习、实践、成长的平台。进入三中以来，我参加过多种形式的培训学习，一次次聆听课改专家的讲座，让我的理念得以刷新。在课堂学习中，我多次外出学习，外出听课几十节，每听一节课都会有有所思，有所悟，每一次我都及时地把这些心得、反思记录下来，并应用到自己的课堂教学中。
在一次次培训学习后，自己实践与课堂，多次参加了县中考研讨会做的公开课;多次参加县教科局组织的送教下乡活动，为兄弟学校上公开课和交流;参加过全县中小学教师课堂技能大赛和县、市、省级优质课的竞赛，一次次实战演练，总结了经验，反思了不足，更让我成长了许多。
二、备课和教研是我从容课改的“镇定剂”
说到备课，有人认为，你们每年就是那两本书，背都背会了，还需要备课？其实并不是那样，我们“这几个老司机经常会遇到新问题，”特别是近几年考题注重考查学生的学科素养，这就对我们教师提出更高的要求，我认为研究教材是前提，研究教材时应有钻进去的力量，又有飞出来的底气。吃透课标是关键，它是我们教学的航标灯。备课还要放长线，才能钓大鱼，不仅从点上突破，还要从线上拉长，更要从面上铺开。如如何选题和练习，我们应改变那种“讲一题练一下的”“短跑式”教学，而采用更有广度的“讲一题联一串的”“长跑式教学”，这样能促使学生的学习能够“芝麻开花节节高”，所以我把山西近十年的中考题装在脑子里，再搜集题型，进行归类。随时用于课堂练习，让学生了解中考方向。
另外，教研要实效。我认为集体备课不只是利用大家的力量来设计教案，而是注重探讨问题，应抓住关键或疑难问题进行集体攻关，依托集体智慧清淤除障。在集体备课中更应注重教师间的交流与合作，在交流中获得共识，在争鸣中深化认识，在参与中提高水平。我认为这点我们组做的较好，我和杨清香老师善于诉说困惑，提出问题，而卢老师和陈老师善于释疑解惑，阐释设想，在共同讨论的基础上，经常达成共识，升华认识。所以，备课不仅备课题，更要备问题。不仅要备经验，更要备创新，并且变成一种磁场文化借鉴到自己的教学中。
三、实验是我高效课堂的“助推剂”
化学学科的特点，决定着化学是一门以实验为基础的科学，可以说化学学科具有“天生的魅力，”可以说我们的很多节课都是在“瓶瓶罐罐的交响乐中”度过，开学第一节课我就为学生送上“红酒、牛奶”等实验，让学生和我们一见钟情，开门见山就爱上我们，爱上化学。在教学中我会让学生亲自做实验，让实验点燃学生的学习激情。这次做课，我们组教师的课充分体现了实验和多媒体的有机结合，我和杨老师的分组实验，学生亲自动手操作，上台展示。陈老师的演示实验，卢老师那节实验虽不能做，但课件中把实验已经描绘的淋漓尽致。实验让我的课堂富有活力，我为学生争着抢着上台做实验的场面而激动，为看到现象，坐着，蹲着、见缝插针的孩子们的认真劲而点赞，这就是我们实验的魅力。但不可能每节课都做实验，我会想办法保持他们的兴趣，上氮气的用途时，我买了上好佳创设教学情境，并把它送给表现最好的学生。这两天上溶液稀释的计算题，不易理解，我用熬米汤和喝糖水去比方，你妈让你在家熬米汤，结果你熬得太稠了，不够喝，怎么办？加水，我会问加了水什么质量不变，水的质量怎么算？学生马上反应到米的质量不变，水的质量就稀米汤减去稠米汤的质量，用通俗易懂的话语把抽象的问题解决了，学生学的快乐，教师教的轻松。
四、落实和批改是我高效课改的“润滑剂”
课改的关键要做精细节，做实细节。在落实方面，我注重课堂落实，黑板是落实的基地，但上板必须具有针对性，让哪些学生上板老师心中要有数，从上板学生那里既能发现问题，又能及时给他们解决问题。同时学生是落实的载体，我也采用“兵教兵，官教兵，兵教官”的方法，不仅让落实做到实处，而且减轻了自己的负担。
在批改上，我先从化学用语和计算两大块上突破。化学用语是学好化学的基础，我有时让同桌互批，有时学生自批，有时让学生写到一张纸上，带到哪儿都可以批，简洁方便。再从模考的批改上突破，从中可以发现共性和个性问题，实效高效，这是我提高成绩的制胜法宝。
五、课堂和学生是我展示课改的“兴奋剂”
1.课堂是我课改的主阵地，能让孩子的潜能在课堂绽放。
校长工作报告中说过“课改决胜在课堂”，我认为抓课堂最主要是让学生动起来、活起来。课改中我体会到了为人师的快乐与幸福，回放每个镜头，让我回味无穷，快乐无限，但又反思不断：
回首两年自己“同课异构”的两次赛课，让我收获更大的是：体会到了解放学生的重要性。两次课题都是《常见酸的化学性质》，统一的内容呈现了两种不同的教学方法，结果截然不同，就某一环节进行对比，68班那节课，在学酸的化学性质的同时，我给大家以一只手的形式呈现知识网络，并画到了黑板上，我让学生跟着我的思路很顺利地完成了那节课任务。然而同样构建酸的化学性质网络。104班的那节课，我只给了学生预习时间，但学生没有电脑和任何资料的查阅，就凭小组合作的实力构建知识网络，学生的展示让我大吃一惊，呈现在眼前的网络图中没有我那只手，而变成了吴彪网络中的一只脚，贺晓嫒的百度，牛亚男的降落伞、一节南孚电池，一朵花，一把扇子等。让我深深的感悟到同样的课，同样的我，只要把时间和空间留给学生，学生的思想就可以碰撞出火花，孩子的潜能就会在课堂上绽放。
2.课改的关键在教师、课改核心是理念
正如校长报告中所说“课改的关键在教师、课改核心是理念”理念变了，教师思想变了，课堂就会跟着变了，但这需要我们教师在自己的课堂中去实践。我认为课改要有模式，但不需要跟着模式死板硬套走，我们该放就放，该收就收，我们要迈开腿，管住嘴，引导学生去干，该静时就让学生静静思考，该写时就让学生写的规规范范，该读时就让学生读个痛快，该说时就让学生说的响响亮亮，该争时就让学生争个面红耳赤，让学生在课堂中忙碌但又愉悦着。我们要相信抓住了学生就抓住了课堂，抓住了课堂就抓住了效率。因为初中的知识比较浅显：一节课叫你和面;作业：和面;一节课教你擀皮，作业：擀皮;直到教会你包饺子，考试就考包饺子。而高中：一节课教会你包饺子，作业是回家蒸包子，考试的时候，考的是烙馅饼。所以，我们要培养学生的能力，关注学生的长远发展。
既然我已走在课改的大道上，我就会坚定不移的走下去，我坚信：行者无悔，行者无憾。我将携带我的“五味药丸”，一路探索，一路欢歌！
关键词：学习和实践;备课和教研;实验;落实和批改;课堂和学生;走课改大道
教育是一门温暖的学问和艺术，温暖学生，温暖自己。“教育就像小火慢燉，精心熬制，慢慢煨煮……最后，那特有的香气就会弥散围绕在你的生命的周围、贯穿你的生命全程。”在课改路上我是一个学习者、探索者、实践者。回想课改之路，辛苦和欣慰相伴，感动激励着坚持，下面谈谈自己在课改路上的做法与体会：
一、学习和实践是我课改的“催化剂”
首先感谢学校领导给我搭建了许多次学习、实践、成长的平台。进入三中以来，我参加过多种形式的培训学习，一次次聆听课改专家的讲座，让我的理念得以刷新。在课堂学习中，我多次外出学习，外出听课几十节，每听一节课都会有有所思，有所悟，每一次我都及时地把这些心得、反思记录下来，并应用到自己的课堂教学中。
在一次次培训学习后，自己实践与课堂，多次参加了县中考研讨会做的公开课;多次参加县教科局组织的送教下乡活动，为兄弟学校上公开课和交流;参加过全县中小学教师课堂技能大赛和县、市、省级优质课的竞赛，一次次实战演练，总结了经验，反思了不足，更让我成长了许多。
二、备课和教研是我从容课改的“镇定剂”
说到备课，有人认为，你们每年就是那两本书，背都背会了，还需要备课？其实并不是那样，我们“这几个老司机经常会遇到新问题，”特别是近几年考题注重考查学生的学科素养，这就对我们教师提出更高的要求，我认为研究教材是前提，研究教材时应有钻进去的力量，又有飞出来的底气。吃透课标是关键，它是我们教学的航标灯。备课还要放长线，才能钓大鱼，不仅从点上突破，还要从线上拉长，更要从面上铺开。如如何选题和练习，我们应改变那种“讲一题练一下的”“短跑式”教学，而采用更有广度的“讲一题联一串的”“长跑式教学”，这样能促使学生的学习能够“芝麻开花节节高”，所以我把山西近十年的中考题装在脑子里，再搜集题型，进行归类。随时用于课堂练习，让学生了解中考方向。
另外，教研要实效。我认为集体备课不只是利用大家的力量来设计教案，而是注重探讨问题，应抓住关键或疑难问题进行集体攻关，依托集体智慧清淤除障。在集体备课中更应注重教师间的交流与合作，在交流中获得共识，在争鸣中深化认识，在参与中提高水平。我认为这点我们组做的较好，我和杨清香老师善于诉说困惑，提出问题，而卢老师和陈老师善于释疑解惑，阐释设想，在共同讨论的基础上，经常达成共识，升华认识。所以，备课不仅备课题，更要备问题。不仅要备经验，更要备创新，并且变成一种磁场文化借鉴到自己的教学中。
三、实验是我高效课堂的“助推剂”
化学学科的特点，决定着化学是一门以实验为基础的科学，可以说化学学科具有“天生的魅力，”可以说我们的很多节课都是在“瓶瓶罐罐的交响乐中”度过，开学第一节课我就为学生送上“红酒、牛奶”等实验，让学生和我们一见钟情，开门见山就爱上我们，爱上化学。在教学中我会让学生亲自做实验，让实验点燃学生的学习激情。这次做课，我们组教师的课充分体现了实验和多媒体的有机结合，我和杨老师的分组实验，学生亲自动手操作，上台展示。陈老师的演示实验，卢老师那节实验虽不能做，但课件中把实验已经描绘的淋漓尽致。实验让我的课堂富有活力，我为学生争着抢着上台做实验的场面而激动，为看到现象，坐着，蹲着、见缝插针的孩子们的认真劲而点赞，这就是我们实验的魅力。但不可能每节课都做实验，我会想办法保持他们的兴趣，上氮气的用途时，我买了上好佳创设教学情境，并把它送给表现最好的学生。这两天上溶液稀释的计算题，不易理解，我用熬米汤和喝糖水去比方，你妈让你在家熬米汤，结果你熬得太稠了，不够喝，怎么办？加水，我会问加了水什么质量不变，水的质量怎么算？学生马上反应到米的质量不变，水的质量就稀米汤减去稠米汤的质量，用通俗易懂的话语把抽象的问题解决了，学生学的快乐，教师教的轻松。
四、落实和批改是我高效课改的“润滑剂”
课改的关键要做精细节，做实细节。在落实方面，我注重课堂落实，黑板是落实的基地，但上板必须具有针对性，让哪些学生上板老师心中要有数，从上板学生那里既能发现问题，又能及时给他们解决问题。同时学生是落实的载体，我也采用“兵教兵，官教兵，兵教官”的方法，不仅让落实做到实处，而且减轻了自己的负担。
在批改上，我先从化学用语和计算两大块上突破。化学用语是学好化学的基础，我有时让同桌互批，有时学生自批，有时让学生写到一张纸上，带到哪儿都可以批，简洁方便。再从模考的批改上突破，从中可以发现共性和个性问题，实效高效，这是我提高成绩的制胜法宝。
五、课堂和学生是我展示课改的“兴奋剂”
1.课堂是我课改的主阵地，能让孩子的潜能在课堂绽放。
校长工作报告中说过“课改决胜在课堂”，我认为抓课堂最主要是让学生动起来、活起来。课改中我体会到了为人师的快乐与幸福，回放每个镜头，让我回味无穷，快乐无限，但又反思不断：
回首两年自己“同课异构”的两次赛课，让我收获更大的是：体会到了解放学生的重要性。两次课题都是《常见酸的化学性质》，统一的内容呈现了两种不同的教学方法，结果截然不同，就某一环节进行对比，68班那节课，在学酸的化学性质的同时，我给大家以一只手的形式呈现知识网络，并画到了黑板上，我让学生跟着我的思路很顺利地完成了那节课任务。然而同样构建酸的化学性质网络。104班的那节课，我只给了学生预习时间，但学生没有电脑和任何资料的查阅，就凭小组合作的实力构建知识网络，学生的展示让我大吃一惊，呈现在眼前的网络图中没有我那只手，而变成了吴彪网络中的一只脚，贺晓嫒的百度，牛亚男的降落伞、一节南孚电池，一朵花，一把扇子等。让我深深的感悟到同样的课，同样的我，只要把时间和空间留给学生，学生的思想就可以碰撞出火花，孩子的潜能就会在课堂上绽放。
2.课改的关键在教师、课改核心是理念
正如校长报告中所说“课改的关键在教师、课改核心是理念”理念变了，教师思想变了，课堂就会跟着变了，但这需要我们教师在自己的课堂中去实践。我认为课改要有模式，但不需要跟着模式死板硬套走，我们该放就放，该收就收，我们要迈开腿，管住嘴，引导学生去干，该静时就让学生静静思考，该写时就让学生写的规规范范，该读时就让学生读个痛快，该说时就让学生说的响响亮亮，该争时就让学生争个面红耳赤，让学生在课堂中忙碌但又愉悦着。我们要相信抓住了学生就抓住了课堂，抓住了课堂就抓住了效率。因为初中的知识比较浅显：一节课叫你和面;作业：和面;一节课教你擀皮，作业：擀皮;直到教会你包饺子，考试就考包饺子。而高中：一节课教会你包饺子，作业是回家蒸包子，考试的时候，考的是烙馅饼。所以，我们要培养学生的能力，关注学生的长远发展。
既然我已走在课改的大道上，我就会坚定不移的走下去，我坚信：行者无悔，行者无憾。我将携带我的“五味药丸”，一路探索，一路欢歌！