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围绕幼儿园故事教学对幼儿园故事教学现状进行摸底调查,从幼儿学习的主体性、教师角色的双重性和多方交往的对话性等三方面对大班故事教学活动进行观察分析,揭示出幼儿故事教学效果不佳的原因,提出在“师生角色互换模式”理论背景下改善幼儿故事教学效果的“三段式”策略,认为幼儿故事教学需做到教学前角色训练、教学中角色互换和教学后角色复位,三位一体,共建平等的师幼“对话”关系.