随着人类文明的不断前进，科技已经成为社会发展的重要动力。在当前的大环境下，提高全民的科技素养依然成为教育界的重要工作内容之一。同时，为了培养我国的高科技人才，加强科学教育也是当代教育的重要目标。只有这样，才能使我国在激烈的竞争环境中，立足于不败之地。小学阶段是培养学生科学意识科学实践能力的重要阶段，在这一阶段进行高效的科学教育，能够为学生创造良好的学习氛围，使其在学习基础理论的同时，增强动手能力和创新能力，进一步增强其科学学习的兴趣。科技竞技活动作为小学科学教育实践教学的重要内容，具有更加显著的效果和意义，对培养学生的观察能力、动手能力、思考能力乃至探索能力都有积极的指导作用。
　　一、开展科技竞技活动的意义
　　1.培养学生科学学习的兴趣
　　科技竞技活动的开展，能够带动学生通过自己或者小组的力量完成相关的活动项目和内容，在此过程中，教师可以通过一定的引导对学生起到相对的辅助性作用，同时，激发学生内心的求知欲望。在解决问题的过程中，学生不仅能够获得知识，还能够获得巨大的成就感，进一步培养其自身对于科学学习的兴趣。
　　2.提高学生科学综合素养
　　在實践的过程中，学生的能力和潜力才会得到相应的挖掘。科技竞技活动的开展，不仅能够让学生全身心地投入到项目当中，还能够使其在面对问题时，积极探索新的解决途径，甚至从生活、互联网等多方面资源中寻求合适的方案。在这个过程中，学生的观察能力、思维能力、实践能力乃至创新能力都能够得到训练，其科学综合素养也就随之提升。
　　二、开展科技竞技活动.提高小学科学教育实效性的策略
　　1.课前认真备课
　　备课始终是高质量课堂的重要前提，对于科技实践课而言，也是如此。只有认真备课，才能够在课堂上做到游刃有余。在备课的过程中，教师应当注意两方面内容。一方面，针对有关的教学内容，教师可以认真筛选，将其中的重点采用趣味性的方式进行讲解和梳理，从而为学生提供良好的思路和指导。另一方面，教师可以在备课的过程中提高学生的参与程度。对于学生而言，能够参与到备课的过程中，对自身也是一种莫大的鼓励。例如，教师可以让学生轮流在实验之前，进行实验器材或者相关实验材料的清洁和准备工作，使学生提前参与到相关的活动中来。
　　2.在活动开展过程中，采取灵活多样的教学方式
　　教学方式多样化，是当前小学教育过程中的重要课题。在对学生开展相关教育的过程中，如何通过教学方式对其进行转变，对于提高小学生的适应性而言，具有十分重要的作用。
　　首先，教师可以利用小组合作的形式开展相关的科技竞技活动。在实践中，受制于学校资源或者是实践项目的要求，有时候教师可以将学生分成小组，通过组间合作的形式，开展相关的活动，这不仅能够降低学生单独作业的难度，还能培养其合作意识与合作精神。
　　其次，教师可以鼓励学生在生活中寻找科技竞技活动的灵感。将教育的有关内容与现实生活结合在一起，既是开展理論教育的重要方法，也能够在竞技活动中取得良好的成效。当学生的活动项目与自己的生活密切相关时，不仅能够从朋友、家人那里获得更多的灵感，还能在完成活动内容的同时，解决现实生活中存在的问题，从而获得更大的成就感和满足感，既增强了动手能力，又提升了学生对于科学的学习和研究兴趣。
　　再次，在活动过程中，教师可以通过问题的设计对学生进行引导。尽管科技竞技活动需要学生自己动手解决问题或者完成相关的项目，但是，小学生的思维能力和知识水平毕竟具有很大的限制性。要想使其在活动的过程中能够进行得更加深入，取得更加良好的成效，那么教师可以在活动的过程中通过设置问题的方式对学生进行诱导式教育，使其在解决问题的过程中一步步掌握完成活动项目的方法，同时也在潜移默化中完成对其思维方式的锻炼。
　　值得注意的是，无论采取什么样的方法，在科技竞技的过程中，教师是处于辅助地位的，学生才是活动的主体。只有让学生真正参与到活动中，最终才能取得良好的教育效果。
　　3.活动后进行科学总结和评价
　　科技竞技活动作为实践活动的一种，也需要进行及时的总结和评价。在评价的过程中，教师应当把握公平性、公开性和科学性，只有这样才能让学生真正认识到活动结果的优良。而通过相应的总结，其中暴露出来的问题也能够得到及时的解决，从而使整个活动更加完整和完善。在总结和评价的过程中，教师应注意措辞和方法，例如，教师既可以采用活泼有趣的孩子式口吻进行评价，又可以让学生在小组或者个人之间进行互评，使其能够真正有所收获。
　　综上所述，开展科技竞技活动，对提高小学科学教育的实效性具有十分重要的意义。在实践中，教师应当把握方法，从备课开始，抓紧每一个环节，使学生充分发挥自身的主体作用，从而使科技竞技活动取得良好的成效。只有这样，才能真正提高小学生的科学素养。