实习，几乎在每个高校教学计划中都会出现，可见这是高校培养合格人才的重要途径，是专业教学的重要组成部分，更是学生从课堂走向市场的关键一环。在平面设计专业中，实习意味着将教学成果与市场需求对接，将课堂中没有系统化的知识重新梳理一次，甚至意味着某些学生的第一份工作。可见，加强专业实习、强化供求对接是艺术设计教育中亟待研究的重要课题。
　　每年我都要在毕业季翻阅各个学校毕业生的简历和作品，相信很多在设计企业工作的同行都会问一句话：毕业生招进来怎么用？之所以会有这样的疑问简单的说就是设计专业教育存在“学用脱节，供求错位”的问题。首先，企业在招聘应届大学生的时候会给他们一个定位：执行者。那么也就是说操作在这里面是重头，而目前我们在高校教育中将理论学习放在重点，也就是说仅以提升艺术审美为基本目标，专业技能的培养与普及由于资金场地等多种因素，大多数高校都无法完成专业技能培养这一诉求。这也就造成了企业的困惑：我想要执行者，却来了一堆“设计总监”。
　　作为企业，是要效益的，既然在校学生基本没实际工作经验，那么对于企业来说，招实习生进来就意味着消耗，原来需要一个人做的工作由于实习生没有经验或者能力就需要两个甚至更多人来做，在项目进度上和资源消耗上就基本把所谓的人员成本抵消掉了。第二，实习生流动大，基本上现在的实习课程学生都是抱着拿个学分的态度进行的，也就意味着企业忠诚度大打折扣，公司花时间和资源进行对实习生的培养难以回收投入。第三，企业与学校对于实习生的出发点不一样，企业要生存，学校要教学成果，无利可图的事情企业是不会做的。
　　我们先来分析一下学校一般是如何安排实习课程的。现在实习课程一般有两种形式：集中实习和分散实习。分散实习指的是由学生根据自己的专业发展方向进行自主选择企业实习，优点是节省教学资源，缺点是缺乏有效的教学监督很容易造成实习教学的虚假完成。集中实习是指由学校教师带队将参与实习的学生统一安排至企业中进行实习教学，优点是教学目的明确，便于统筹管理；缺点是受到实习基地的制约很大，难以展开工作。学校方面对于实习的监管力度和验收方式基本上处于安全监管和盖章认证上，除了集中实习的学校以外基本对于实习成果的验收是聊胜于无。而学生为的是混个学分好毕业，只要有个章就好了，对于实习这件事的意义和现实作用是没有什么概念的。很学生在实习期犹如放假，盖章了事，而学校也乐于如此，毕竟教学任务完成了。
　　综上所述，我们可以看见这样一个“用人荒”链条：企业，要人无人可用—→学校，完成教学任务“散养实习”—→学生，为顺利毕业混个章无所谓真正实习—→就业，学生能力不足无法就业。看似是个死循环的样子，其实这四个主体中寻找到共同的利益点，实现校企结合，然后破除死循环。
　　我们可以根据现实情况的不同，校企结合建立实习基地发展以下三种模式
　　1）共同投入，合作建设。利用企业现有设备资源，通过国家高等教育专项资金投入或置换资源，更新和改善企业设备设施，满足企业设备更新换代需求，教育部门与企业签订基地使用合同，保障共建后的基地长期接纳学生实习使用
　　2）成本分担，优先供给。对于急需艺术设计专门人才的企业，把对学生的实习培养成本分担给相关企业，实习学生毕业时，该企业优先选用。
　　3）产教结合，资源统筹。选择一些办校条件好或者拥有相当规模校办企业的高等院校的设计专业，给予适当扶持，建设本专业的学生实习基地，将学生的课堂知识应用到企业的生产中，边做边学，既能出教学成果又能有效的为企业储备人才，真正双赢。
　　总之，时下进入2016年，虽然各地大专院校对于设计类专业学生较以往有明显的“缩招”情况，但由于毕业生基数庞大，而无效的实习教学模式依然大型其道，各地广告设计类企业的“用人荒”现象将在较长的一段时间内依然存在。如果办学单位能正视这一现象，加以解决，相信大部分的用人企业还是非常乐于配合甚至是合作的，只要因地制宜妥善管理，相信不久的将来，我们的平面设计的毕业生将真正成为活跃在设计一线的生力军。
　　（作者单位：桂林师范高等专科学校）