美育观念下的初中语文古诗词实践教学方法探究

来源 :黑龙江科技学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:luoxingrobin
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
识字是阅读和写作的基础,也是低年级语文教学的一个重点。现行的低年级语文教材识字量非常大,这对于农村小学的一些学习后进生来说,识字的障碍显而易见。在平时教学中,我们积累了一些有效的经验,但也常常为班级中后进孩子在识字方面的落后表现而困惑、烦恼。课内时间有限,教师也不可能把较多的时间花在巩固上。为了让这些学生不掉队,任课老师常常是挤出休息时间来给他们补课。效果虽有,但这样的方式毕竟是治标不治本,不仅搞
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在可持续发展上人类正面临和陷入诸多问题和困境之中而难以自拔,人口、环境、社会和生态系统平衡等方面问题已严重影响着人类及其它生命的生存和发展,先哲老子主张顺应、尊重自
一、前言  “把”字句作为汉语中一种比较常见的句式,其特点是语用范围广,结构变化多,语义指称广。而在对外汉语教学中,否定式的“把”字句却是一个公认的教学难点。根据前人的研究以及笔者的考察,对否定式“把”字句使用时的“回避”,对否定式“把”字句中动词的“遗漏”,以及句中其它成分的“误用”[1],这些都是汉语作为第二语言习得者在学习过程中的常见偏误,同时,也是我们在实际的对外汉语教学中亟待解决的问题。
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语言是人们交际的工具,是人们用来交流生产经验、交流思想感情,以达到互相了解的交际工具。人们在劳动、学习、工作等活动中都离不开语言。因此,从小培养和发展幼儿语言,让幼儿正确地掌握语言和运用语言具有十分重要的意义。  幼儿期是语言发展迅速时期,如何让幼儿在多种活动中发展语言,积极为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的语言环境,培养幼儿对语言的敏感性,提高幼儿运用语言的能力
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新课标明确指出:“让学生喜欢学习汉字,有主动识字愿望,这是低年级识字教学最基本目标。”字词是组成文本内容的基本元素,提升学生识字能力和水平,必定能提升学生理解文本能力和阅读能力。在识字教学中,教师必须端正识字教学观念,认识到识字教学的重要性,采取多种教学方法,提升小学低年级学生识字能力。  一、联系生活实际,激活识字愿望  语文课程必须是开放而有活力的,满足不同学生需求,要与生活紧密结合。教师在识
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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