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【摘 要】
幼儿教育工作者应以《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3-6岁儿童学习发展与指南》的精神为引领，以幼儿发展为本，着力巧妙地挖掘本土资源，引导幼儿开展一物多玩的体育活动，通过本土资源的开发与利用，以让幼儿在一物多玩的体育活动中绽放异彩。
【关键词】
本土资源 巧妙利用 多方协调 一物多玩
《幼儿园教育指导纲要（试行）》鼓励幼儿园应巧妙利用本土资源，有的放矢地去对幼儿实施素质教育，以满足幼儿身心发展的需求。笔者，作为一名一线幼儿教育工作者，近年来着重进行了利用本土资源在体育活动中进行一物多玩的实践研究，幼儿在一物多玩的体育活动中“玩”出了生命的异彩。
一、多方协调参与，着力挖掘本土资源
笔者所在幼儿园处于城郊结合部，蕴藏着幼儿进行一物多玩体育活动的丰富的本土资源。譬如，幼儿家中用剩的各种废弃物，如电视机、洗衣机、空调、电脑等的包装盒，各种各样的农村土特产，如南瓜、茄子、丝瓜等，诸如此类的本土资源幼儿通常都能耳闻目睹，十分熟悉。这些本土资源是引发幼儿进行一物多玩体育活动的最佳素材，更是幼儿进行主动建构、主动认识客观世界的良好媒介。幼儿们可以利用这些本土资源，展开体育活动，进行一物多玩。
1.科学合理地收集有利于幼儿进行一物多玩的本土资源。众所周知，笔者所在幼儿园有着进行一物多玩体育活动的丰富的本土资源，但并非所有的本土资源都可以用于幼儿进行一物多玩的体育活动。选择一物多玩体育活动本土资源应在确保本土资源安全、无污染、无毒害的前提下去进行合理的取舍。幼儿教育工作者应确保选取的本土资源应对幼儿的一物多玩体育活动有利用的价值，只有有利用价值的本土资源才能合理地进行收集，以为幼儿的一物多玩体育活动提供有力的“支撑”，以使幼儿进行一物多玩体育活动时有选择本土资源的空间。幼儿教育工作者收集本土资源时，既要保证一定的数量，更要保证质量，以为幼儿的一物多玩体育活动提供有力的保障。
2.家园携手，共同收集有利于幼儿进行一物多玩的本土资源。为了拓展延伸收集本土资源的途径，幼儿教育工作者可以积极鼓励幼儿家长共同参与到收集本土资源以促进幼儿一物多玩体育活动顺利开展的活动中来。首先，幼儿教育工作者应想办法让家长明确到本土资源对幼儿体育活动的利用价值，让家长能真正明确到本土资源对幼儿一物多玩体育活动的作用，在家长有了清醒的认识后，家长们参与收集本土资源的积极性会空间的高涨，家长收集的本土资源一定会丰富多彩，令人目不暇接。
二、多角度开展一物多玩体育活动，让幼儿在活动中绽放生命的异彩
丰富多彩的本土资源，经过幼儿自主或与他人的合作，当然这其中教师的引领、点拨、指导作用不可或缺。合理整合、巧妙利用这些本土资源去进行一物多玩体育活动，幼儿们一定会乐在其中，陶醉其间。
1.利用本土资源，激发幼儿进行一物多玩体育活动的兴趣。俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园“健康”领域的一个非常重要的教育目标。幼儿通常都喜欢体育活动，巧妙利用本土资源是激发幼儿一物多玩体育活动兴趣的重要前提，幼儿只有对本土资源感兴趣，才能在一物多玩的体育活动中兴趣盎然，乐在其中。比如，幼儿教育工作者可以引导幼儿充分利用本土资源中“纸箱”作为一物多玩体育活动的器材，让幼儿利用“纸箱”进行多样化的玩法。幼儿可以利用“纸箱”玩坦克车的体育游戏活动，幼儿们利用自己从家中带来的硬纸箱，如洗衣机、电视机、冰箱等包装盒，将硬纸箱排列在一起，让几个幼儿在硬纸箱里面爬行，硬纸箱便会随着幼儿的爬行而转动，就犹如坦克的履带似的，因而，幼儿们将这种本土资源充分利用的游戏，称之为坦克车游戏。事实上，在坦克车的体育活动中既激发了幼儿参与体育活动的兴趣，又锻炼了幼儿的爬行能力。还有些幼儿将坦克车竖立起来，几个幼儿站立着一起往前走，就犹如开火车似的。如果将几个同样大小的硬纸箱拼接起来，拼出一个长长的通道，幼儿们又可以在里面玩钻山洞，钻隧道的体育活动游戏，幼儿们在钻山洞、钻隧道的体育活动中锻炼了爬行与钻的能力。还可以用几个硬纸箱做成花轿，让一个幼儿坐在花轿中，其他几个幼儿用手搀扶花轿，或用肩臂抬花轿，幼儿们一定会乐在其中，在玩抬花轿的体育活动中既锻炼了幼儿的团结协作能力，又锻炼了幼儿们的协调能力。
2.利用本土资源，构建特色体育活动游戏。幼儿教育工作者可以引领、点拨、指导幼儿科学、合理地利用本土资源去构建颇具特色的体育活动游戏。比如，可以引导幼儿利用本土资源中的传统农具，如农村常见的筛子农具，去开展以“筛子”为主题的体育活动游戏，以“筛子”进行一物多玩，可以进行滚筛子的体育活动游戏，可以进行转筛子的体育活动游戏，可以进行顶筛子的体育活动游戏，可以进行跳筛子的体育活动游戏，有的幼儿想办法在筛子边缘上系五颜六色的彩带，使筛子变成了令人喜爱的“风火轮”。常见的农具还有像扁担、梯子、长凳、水桶等也可以作为幼儿一物多玩的本土体育活动资源。
【结 语】
幼儿教育工作者应以《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3-6岁儿童学习发展与指南》的精神为引领，以幼儿发展为本，着力巧妙地挖掘本土资源，引导幼儿开展一物多玩的体育活动，通过本土资源的开发与利用，让幼儿的身体得到锻炼，让幼儿在一物多玩的體育活动中玩得快乐，玩出花样，玩出运动量，玩出聪明才智，玩出精彩，以让幼儿绽放出生命的异彩。
幼儿教育工作者应以《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3-6岁儿童学习发展与指南》的精神为引领，以幼儿发展为本，着力巧妙地挖掘本土资源，引导幼儿开展一物多玩的体育活动，通过本土资源的开发与利用，以让幼儿在一物多玩的体育活动中绽放异彩。
【关键词】
本土资源 巧妙利用 多方协调 一物多玩
《幼儿园教育指导纲要（试行）》鼓励幼儿园应巧妙利用本土资源，有的放矢地去对幼儿实施素质教育，以满足幼儿身心发展的需求。笔者，作为一名一线幼儿教育工作者，近年来着重进行了利用本土资源在体育活动中进行一物多玩的实践研究，幼儿在一物多玩的体育活动中“玩”出了生命的异彩。
一、多方协调参与，着力挖掘本土资源
笔者所在幼儿园处于城郊结合部，蕴藏着幼儿进行一物多玩体育活动的丰富的本土资源。譬如，幼儿家中用剩的各种废弃物，如电视机、洗衣机、空调、电脑等的包装盒，各种各样的农村土特产，如南瓜、茄子、丝瓜等，诸如此类的本土资源幼儿通常都能耳闻目睹，十分熟悉。这些本土资源是引发幼儿进行一物多玩体育活动的最佳素材，更是幼儿进行主动建构、主动认识客观世界的良好媒介。幼儿们可以利用这些本土资源，展开体育活动，进行一物多玩。
1.科学合理地收集有利于幼儿进行一物多玩的本土资源。众所周知，笔者所在幼儿园有着进行一物多玩体育活动的丰富的本土资源，但并非所有的本土资源都可以用于幼儿进行一物多玩的体育活动。选择一物多玩体育活动本土资源应在确保本土资源安全、无污染、无毒害的前提下去进行合理的取舍。幼儿教育工作者应确保选取的本土资源应对幼儿的一物多玩体育活动有利用的价值，只有有利用价值的本土资源才能合理地进行收集，以为幼儿的一物多玩体育活动提供有力的“支撑”，以使幼儿进行一物多玩体育活动时有选择本土资源的空间。幼儿教育工作者收集本土资源时，既要保证一定的数量，更要保证质量，以为幼儿的一物多玩体育活动提供有力的保障。
2.家园携手，共同收集有利于幼儿进行一物多玩的本土资源。为了拓展延伸收集本土资源的途径，幼儿教育工作者可以积极鼓励幼儿家长共同参与到收集本土资源以促进幼儿一物多玩体育活动顺利开展的活动中来。首先，幼儿教育工作者应想办法让家长明确到本土资源对幼儿体育活动的利用价值，让家长能真正明确到本土资源对幼儿一物多玩体育活动的作用，在家长有了清醒的认识后，家长们参与收集本土资源的积极性会空间的高涨，家长收集的本土资源一定会丰富多彩，令人目不暇接。
二、多角度开展一物多玩体育活动，让幼儿在活动中绽放生命的异彩
丰富多彩的本土资源，经过幼儿自主或与他人的合作，当然这其中教师的引领、点拨、指导作用不可或缺。合理整合、巧妙利用这些本土资源去进行一物多玩体育活动，幼儿们一定会乐在其中，陶醉其间。
1.利用本土资源，激发幼儿进行一物多玩体育活动的兴趣。俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园“健康”领域的一个非常重要的教育目标。幼儿通常都喜欢体育活动，巧妙利用本土资源是激发幼儿一物多玩体育活动兴趣的重要前提，幼儿只有对本土资源感兴趣，才能在一物多玩的体育活动中兴趣盎然，乐在其中。比如，幼儿教育工作者可以引导幼儿充分利用本土资源中“纸箱”作为一物多玩体育活动的器材，让幼儿利用“纸箱”进行多样化的玩法。幼儿可以利用“纸箱”玩坦克车的体育游戏活动，幼儿们利用自己从家中带来的硬纸箱，如洗衣机、电视机、冰箱等包装盒，将硬纸箱排列在一起，让几个幼儿在硬纸箱里面爬行，硬纸箱便会随着幼儿的爬行而转动，就犹如坦克的履带似的，因而，幼儿们将这种本土资源充分利用的游戏，称之为坦克车游戏。事实上，在坦克车的体育活动中既激发了幼儿参与体育活动的兴趣，又锻炼了幼儿的爬行能力。还有些幼儿将坦克车竖立起来，几个幼儿站立着一起往前走，就犹如开火车似的。如果将几个同样大小的硬纸箱拼接起来，拼出一个长长的通道，幼儿们又可以在里面玩钻山洞，钻隧道的体育活动游戏，幼儿们在钻山洞、钻隧道的体育活动中锻炼了爬行与钻的能力。还可以用几个硬纸箱做成花轿，让一个幼儿坐在花轿中，其他几个幼儿用手搀扶花轿，或用肩臂抬花轿，幼儿们一定会乐在其中，在玩抬花轿的体育活动中既锻炼了幼儿的团结协作能力，又锻炼了幼儿们的协调能力。
2.利用本土资源，构建特色体育活动游戏。幼儿教育工作者可以引领、点拨、指导幼儿科学、合理地利用本土资源去构建颇具特色的体育活动游戏。比如，可以引导幼儿利用本土资源中的传统农具，如农村常见的筛子农具，去开展以“筛子”为主题的体育活动游戏，以“筛子”进行一物多玩，可以进行滚筛子的体育活动游戏，可以进行转筛子的体育活动游戏，可以进行顶筛子的体育活动游戏，可以进行跳筛子的体育活动游戏，有的幼儿想办法在筛子边缘上系五颜六色的彩带，使筛子变成了令人喜爱的“风火轮”。常见的农具还有像扁担、梯子、长凳、水桶等也可以作为幼儿一物多玩的本土体育活动资源。
【结 语】
幼儿教育工作者应以《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3-6岁儿童学习发展与指南》的精神为引领，以幼儿发展为本，着力巧妙地挖掘本土资源，引导幼儿开展一物多玩的体育活动，通过本土资源的开发与利用，让幼儿的身体得到锻炼，让幼儿在一物多玩的體育活动中玩得快乐，玩出花样，玩出运动量，玩出聪明才智，玩出精彩，以让幼儿绽放出生命的异彩。