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摘要：在全国的初中学生中，农村学生占有很大的比例，其中对初中学生语文进行日记的指导是一项非常重要的内容，本文就农村初中学生日记指导初探进行了研究。本文主要包括了培养学生阅读兴趣、设计多样日记形式、精心指导写作方法和有效批改、及时评讲等几个角度来分析。
关键词：农村初中;语文教学;日记;指导
引言
现实清楚地告诉笔者，为了让农村孩子写日记，就一定要充分的利用自己的大脑，保持耐心、关注细节、一步一步的去引导他们，于是，笔者就加强对农村初中学生写日记的指导进行了初步的探索与实践。
一、培养学生阅读兴趣
加强对农村初中生写日记的指导是非常的重要的，这个过程中，不仅体现了新课程标准，"让学生多读，多写，积累"，还能使得学生找到进行课外阅读的兴趣，在语文课外养成独立阅读的好习惯，这需要老师和学生们长时间的合作和努力才能达到，老师一定不能懈怠，重视自身引导的作用，把阅读方法教给学生，针对课堂教学内容，学生将获得一系列阅读材料，让学生了解课外阅读有助于完成课堂学习任务。结合在课堂上学到的语文知识，推荐与课本相结合的课外读物，甚至可以根据语文课堂内容的重点，指定课外读物的阅读范围，在上课的时候，同学们互相交流阅读体验，老师给予点评，此外，建议推荐一些质量和特性符合学生们特点的文章，如曹文轩的系列作品。学生们普遍认为，这一系列文章不仅写得很漂亮，而且也贴近自己的生活，这对他们的写作非常有帮助，在日记中使用了很多漂亮的句子。教师可以开展各种形式的阅读活动。让学生体验阅读的愉悦感和成就感，不仅可以使课外阅读真正得到满足，还可以反馈提高学生的阅读兴趣。进行阅读最美的诗歌，阅读笔记和评价活动等，以达到一定的成绩或进步学生，及时表扬和鼓励，并给予一定的精神和物质奖励。这些都有利于提高学生在课堂外阅读的信心和热情。在当今的基础网络中，教师可以充分利用网络资源，促进学生们做好课外阅读并且督促他们进行写作，例如，可以建立一个老师和学生活动的网络平台，大家有好的阅读材料，都可以在平台上分享，扩充自己的素材资源库，使用在线博客，微信，QQ群等。教师，学生甚至家长都可以在互动平台上发表自己的日记，交流阅读情感和写作经验，分享阅读和促进写作的结果。
二、设计多样日记形式
（一）摘抄式日记
鼓励学生看到好文章，好的句子，提取，写下当时的某些感受;看一个好的漫画，复制它，并且根据自己对漫画的理解进行重新描绘，靠着这样的方式可以在学生们在日常生活中丰富自己的素材累积，不断提升自己的写作水平，只要在日常生活中，从多个层面进行积累，就能取之不尽，用之不竭。
（二）活动式日记
在家里会发生什么，或者是沮丧或温暖;邻居、朋友之间或有趣或不愉快的事情;什么有意义的活动，去哪里爬山了等等。教师可以引导学生详细的把参加这些活动事件的时间、地点、个人、原因、过程和结果，以及他们自己的感受和经验，最初构建了一個日记的基本框架。
（三）采访式日记
定期的组织学生们到社区或者家庭进行采访，采访的对象可以是自己的亲人、朋友、老师等，借助这样的精力来了解亲情的温暖、社会的不易，然后将这个过程以及自己采访过程中的感悟记录下来。通过这种方式，在编写采访大纲和写日记的过程中，学生锻炼了文笔，还学会了把更多的生活经历当作自己的素材。
（四）配图式日记
学生们手边的一朵花、一片叶都可以添加在自己的日记本上，让日记显示图片和文字的温暖。例如，学生参加社会实践活动，它不仅可以描述活动细节，也符合一些现场物体或某种情绪的图片。据推测，写这篇日记时，孩子一定是幸福的，而文章自然会流畅和情感。
（五）感想式日记
看过一篇文章，读新闻，看电影，听一首歌，被称赞和被批评后，教师可让学生写出自己的意见或建议，让学生写日记的范围是广泛的。而且因为这些事情发生在我身上，我可以写一个真实的感觉。除了这些，你还可以利用灵活创新的阅读和写作部分日记式的方式，如复制文章，结尾的文本，等等。
三、精心指导写作方法
掌握写作方法和技巧对写作具有重要意义。教师应该认真引导学生写日记，这样学生就可以学会日记的写作练习。例如，在开头结束时进行适当的书写，并在前后埋下伏笔，日记的开头就点出要点，结束话题加深;第二段开始进入叙述，注意与第一段内容的连接;写作时注重细节，突出重点;角色应该是多角度的：肖像描述，语言描述，动作描述多方共同努力，越来越多的孩子会爱上写日记，爱上语文，会真诚地跟我们说："老师，新年快乐"这类温馨的话。"小小身材，描述性描述，心理描述等。如果在描绘人物时可以描述细节，那就更好了。在评论日记时可以渗透这些技巧。在积累的日子里，学生们会慢慢找到写日记和写大论文的感觉，形成自己写日记的特点。有效批改、及时评讲
有效纠正和及时评论不仅可以促进学生认真写日记，还可以写好日记，这个过程也反映教师对每本日记内容的关注，关心每个学生的思想。还可以在教师和学生之间交换想法和情感。首先，老师要根据每个学生日记的不同做出科学个性的评价，对学生们的申诉也要引起重视，及时的帮助他们解答心中的疑惑。教师还必须与学生进行面对面的交流。
四、结语
综上所述，要想让学生们热爱写日记、写好日记，不仅需要老师们的积极引导，还需要家庭教育的介入，家长可以带她们多多的参加户外活动，为他们积累更多的生活素材。
参考文献：
[1]郭庆娟.农村初中学生辍学原因及对策研究[J].教育探索.2015（06）.
[2]郭共仁.农村初中学生良好行为习惯养成教育[J].科学大众（科学教育） .2017（02）.
[3]肖洪寿，林中虎.农村初中学生辍学问题的调查研究[J].江西教育科研.2014（05）.
关键词：农村初中;语文教学;日记;指导
引言
现实清楚地告诉笔者，为了让农村孩子写日记，就一定要充分的利用自己的大脑，保持耐心、关注细节、一步一步的去引导他们，于是，笔者就加强对农村初中学生写日记的指导进行了初步的探索与实践。
一、培养学生阅读兴趣
加强对农村初中生写日记的指导是非常的重要的，这个过程中，不仅体现了新课程标准，"让学生多读，多写，积累"，还能使得学生找到进行课外阅读的兴趣，在语文课外养成独立阅读的好习惯，这需要老师和学生们长时间的合作和努力才能达到，老师一定不能懈怠，重视自身引导的作用，把阅读方法教给学生，针对课堂教学内容，学生将获得一系列阅读材料，让学生了解课外阅读有助于完成课堂学习任务。结合在课堂上学到的语文知识，推荐与课本相结合的课外读物，甚至可以根据语文课堂内容的重点，指定课外读物的阅读范围，在上课的时候，同学们互相交流阅读体验，老师给予点评，此外，建议推荐一些质量和特性符合学生们特点的文章，如曹文轩的系列作品。学生们普遍认为，这一系列文章不仅写得很漂亮，而且也贴近自己的生活，这对他们的写作非常有帮助，在日记中使用了很多漂亮的句子。教师可以开展各种形式的阅读活动。让学生体验阅读的愉悦感和成就感，不仅可以使课外阅读真正得到满足，还可以反馈提高学生的阅读兴趣。进行阅读最美的诗歌，阅读笔记和评价活动等，以达到一定的成绩或进步学生，及时表扬和鼓励，并给予一定的精神和物质奖励。这些都有利于提高学生在课堂外阅读的信心和热情。在当今的基础网络中，教师可以充分利用网络资源，促进学生们做好课外阅读并且督促他们进行写作，例如，可以建立一个老师和学生活动的网络平台，大家有好的阅读材料，都可以在平台上分享，扩充自己的素材资源库，使用在线博客，微信，QQ群等。教师，学生甚至家长都可以在互动平台上发表自己的日记，交流阅读情感和写作经验，分享阅读和促进写作的结果。
二、设计多样日记形式
（一）摘抄式日记
鼓励学生看到好文章，好的句子，提取，写下当时的某些感受;看一个好的漫画，复制它，并且根据自己对漫画的理解进行重新描绘，靠着这样的方式可以在学生们在日常生活中丰富自己的素材累积，不断提升自己的写作水平，只要在日常生活中，从多个层面进行积累，就能取之不尽，用之不竭。
（二）活动式日记
在家里会发生什么，或者是沮丧或温暖;邻居、朋友之间或有趣或不愉快的事情;什么有意义的活动，去哪里爬山了等等。教师可以引导学生详细的把参加这些活动事件的时间、地点、个人、原因、过程和结果，以及他们自己的感受和经验，最初构建了一個日记的基本框架。
（三）采访式日记
定期的组织学生们到社区或者家庭进行采访，采访的对象可以是自己的亲人、朋友、老师等，借助这样的精力来了解亲情的温暖、社会的不易，然后将这个过程以及自己采访过程中的感悟记录下来。通过这种方式，在编写采访大纲和写日记的过程中，学生锻炼了文笔，还学会了把更多的生活经历当作自己的素材。
（四）配图式日记
学生们手边的一朵花、一片叶都可以添加在自己的日记本上，让日记显示图片和文字的温暖。例如，学生参加社会实践活动，它不仅可以描述活动细节，也符合一些现场物体或某种情绪的图片。据推测，写这篇日记时，孩子一定是幸福的，而文章自然会流畅和情感。
（五）感想式日记
看过一篇文章，读新闻，看电影，听一首歌，被称赞和被批评后，教师可让学生写出自己的意见或建议，让学生写日记的范围是广泛的。而且因为这些事情发生在我身上，我可以写一个真实的感觉。除了这些，你还可以利用灵活创新的阅读和写作部分日记式的方式，如复制文章，结尾的文本，等等。
三、精心指导写作方法
掌握写作方法和技巧对写作具有重要意义。教师应该认真引导学生写日记，这样学生就可以学会日记的写作练习。例如，在开头结束时进行适当的书写，并在前后埋下伏笔，日记的开头就点出要点，结束话题加深;第二段开始进入叙述，注意与第一段内容的连接;写作时注重细节，突出重点;角色应该是多角度的：肖像描述，语言描述，动作描述多方共同努力，越来越多的孩子会爱上写日记，爱上语文，会真诚地跟我们说："老师，新年快乐"这类温馨的话。"小小身材，描述性描述，心理描述等。如果在描绘人物时可以描述细节，那就更好了。在评论日记时可以渗透这些技巧。在积累的日子里，学生们会慢慢找到写日记和写大论文的感觉，形成自己写日记的特点。有效批改、及时评讲
有效纠正和及时评论不仅可以促进学生认真写日记，还可以写好日记，这个过程也反映教师对每本日记内容的关注，关心每个学生的思想。还可以在教师和学生之间交换想法和情感。首先，老师要根据每个学生日记的不同做出科学个性的评价，对学生们的申诉也要引起重视，及时的帮助他们解答心中的疑惑。教师还必须与学生进行面对面的交流。
四、结语
综上所述，要想让学生们热爱写日记、写好日记，不仅需要老师们的积极引导，还需要家庭教育的介入，家长可以带她们多多的参加户外活动，为他们积累更多的生活素材。
参考文献：
[1]郭庆娟.农村初中学生辍学原因及对策研究[J].教育探索.2015（06）.
[2]郭共仁.农村初中学生良好行为习惯养成教育[J].科学大众（科学教育） .2017（02）.
[3]肖洪寿，林中虎.农村初中学生辍学问题的调查研究[J].江西教育科研.2014（05）.