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摘要：随着当今时代的迅猛发展，社会渐渐被信息化所覆盖，导致在教育这一事业中人们要求的质量越来越高，为了让教学质量跟上时代，在高校英语教学中，教师将“慕课”当作一种突破原有教学方式的一种新模式，以求为学生提供更好的课堂体验。“慕课”教学最大的特点是注重在线课程的服务，将资源的利用达到最大化，结合传统的教学模式，吸取其中的优点，通过网络信息的方式对学生进行在线课程的实施。当前，这一教学模式还需要不断地探索和尝试。
关键词：慕课教学;高校英语;教学应用
引言：
慕课是一种网络在线的课程，其具有规模大、针对性强、教学模式靈活开放等特点。教师在高校英语教学的过程中，以网络为媒介，用多样的方式吸引学生参与其中，学习知识。比如说：语言吸引、视频讲解、直播授课、文字交流、课后练习等方式，都是“慕课”教学中的主要方式，能够有效地激发学生主动学习的自主性，提高学生的英语学习兴趣，帮助教师提升教学质量，优化教学内容。“慕课”教学模式的授课方式很灵活，不会被地域及时间空间所限制，为学生随时随地地学习提供了方便的条件。将“慕课”教学应用到高校英语教学中，能够完善现有的教学机制，开展新的教学模式，提高当代高校英语教学的质量和效率。
“慕课”教学模式的特点
（一）“慕课”具有规模大，资源优质的特点
简简单单的几个人组成的在线网络课程不能称之为“慕课”，“慕课”教学必须是由一大部分人共同组成，并在网络专业平台上发布大量的、规范化的、专业性的学习资源和教育课程，来给想要学习的学生提供知识的储备和学习的机会。大型的“慕课”教学平台上具有非常丰富多样且专业性强、准确度高的课程资源。例如：哈佛大学、普林斯顿大学、斯坦福大学等，这些先进专业的课程资源以现代化的信息手段作为传播的基础，以网络作为传播的媒介，能够帮助学生打破空间和地域的禁锢，不论你在哪个区域，想要学习哪一领域的知识，都可以在这里找到优质的资源。
（二）“慕课”具有开放性、免费性的特点
“慕课”教学还具有开放性和免费性的特点。据当前的调查显示，在正规专业的大慕课平台上，对于学习资源、课程资料的提供都是属于免费的教学平台。不看学生的背景、地域、空间，只要想去学习，只要环境可以上网，就可以注册专属账号在慕课平台上进行学习，这让学生参与学习的方式更加便捷和多样，方便学生学习，激发学生学习兴趣。“慕课”教学开放性的特点，一定程度上改善了不同区域教育课程资源的不均衡化，为一些较为落后区域学生的学习也提供了桥梁和保障，“慕课”教学现阶段已经成为了解决地区教育水平不平均的主要办法之一。
（三）“慕课”具有交互性的特点
“慕课”教学与过去人们认知中的视频公开课，远程直播教学还不完全相同。在视频公开课，远程直播教学中，通常都是教师在讲，学生在听，缺乏教师与学生之间的互动，学生有不理解的地方，也由于课时等原因无法对教师进行提问;而“慕课”是一个网络上虚拟的课堂，能随时让学生对教师进行提问、与教师进行交流，有效地实现教师与学生、学生与学生、真人与机器之间的互动，这种互动会让学生学习充满动力，吸引学生继续观看在线课程。这样既可以保证学生的学习质量，又为教师完成教学任务提供了保障。
“慕课”教学在高校英语教学中的具体应用策略
（一）眼光“走出去”多吸取国外成功的慕课课程经验
“慕课”教学是国外先进的教学理念和教学模式的引进，教师在进行高校英语教学中，想要更好更快地应用到这一教学模式，就一定要懂得借助国外成功、优秀的慕课教学平台，不断学习，不断提升自身的综合素质、加深对慕课教学的理解，多去观看国外的慕课课程，加以自己的感悟和理解，结合我们的实际情况加以应用，取长补短才能够事半功倍，不能照搬全抄，要与当前教育需要、学生实际需要相结合，建立实用高效的慕课课程体系，使学生能够通过慕课教学在高校英语课堂上得到优秀课程资源的共享，逐渐提高高校英语课堂的教学质量。
（二）构建完善的课程知识图谱、理顺教学思维
慕课上的学习资源多为是零散的知识点，很多很杂，这就需要教师在进行英语教学前，先对这些资源进行一个整合，保证英语教学课程的顺畅度和完整性。综合教学提纲、学生培养、知识点的传输等方面教师在实施翻转课堂教学时，首要考虑的就是课程体系的完整性。从课程教学大纲、人才培养目标，提炼教学知识点等各方面综合考虑，建立彼此之间紧密的联系，帮助学生系统化地学习知识、掌握知识。而不是将慕课教育课程原样地拿给学生进行学习教育。以英语语法中状语从句为例，英语状语从句一共包含了九类，而每一类又有着不同的引导词。复杂的知识点不利于学生理解，建立知识图谱就可以一目了然。
结论：
教师通过“慕课”教学在高校英语课堂教学中的合理应用，可以从不同的角度实现对学生英语学习兴趣的激发、对学生英语学习综合能力的提升，是现代教育进程发展中出现的一种新型的、灵活的教学模式，“慕课”教学模式形式为学生提供了更多学习知识，吸收学习资源的平台和方法，让英语学习变得不再枯燥，而变得有趣味、有意义、有价值;为教师提供了提升教学质量的有利方式;也为现代高校英语教学，提供了有力资源支持的平台。
参考文献：
[1]曹野. MOOC（慕课）在高校公共英语教学中的应用[J]. 未来与发展， 2016， 40（3）：81-84.
[2]崔小萍， 宇聪. 慕课在外语教学中的应用[J]. 鄂州大学学报， 2015（2）：82-83.
[3]黄东升. 试析“慕课”及其在大学英语教学中的应用[J]. 亚太教育， 2015（11）：172-172.
[4]嘎布热. 慕课在大学英语教学中的应用与实践[J]. 黑龙江教育学院学报， 2018， 37（12）：147-149.
关键词：慕课教学;高校英语;教学应用
引言：
慕课是一种网络在线的课程，其具有规模大、针对性强、教学模式靈活开放等特点。教师在高校英语教学的过程中，以网络为媒介，用多样的方式吸引学生参与其中，学习知识。比如说：语言吸引、视频讲解、直播授课、文字交流、课后练习等方式，都是“慕课”教学中的主要方式，能够有效地激发学生主动学习的自主性，提高学生的英语学习兴趣，帮助教师提升教学质量，优化教学内容。“慕课”教学模式的授课方式很灵活，不会被地域及时间空间所限制，为学生随时随地地学习提供了方便的条件。将“慕课”教学应用到高校英语教学中，能够完善现有的教学机制，开展新的教学模式，提高当代高校英语教学的质量和效率。
“慕课”教学模式的特点
（一）“慕课”具有规模大，资源优质的特点
简简单单的几个人组成的在线网络课程不能称之为“慕课”，“慕课”教学必须是由一大部分人共同组成，并在网络专业平台上发布大量的、规范化的、专业性的学习资源和教育课程，来给想要学习的学生提供知识的储备和学习的机会。大型的“慕课”教学平台上具有非常丰富多样且专业性强、准确度高的课程资源。例如：哈佛大学、普林斯顿大学、斯坦福大学等，这些先进专业的课程资源以现代化的信息手段作为传播的基础，以网络作为传播的媒介，能够帮助学生打破空间和地域的禁锢，不论你在哪个区域，想要学习哪一领域的知识，都可以在这里找到优质的资源。
（二）“慕课”具有开放性、免费性的特点
“慕课”教学还具有开放性和免费性的特点。据当前的调查显示，在正规专业的大慕课平台上，对于学习资源、课程资料的提供都是属于免费的教学平台。不看学生的背景、地域、空间，只要想去学习，只要环境可以上网，就可以注册专属账号在慕课平台上进行学习，这让学生参与学习的方式更加便捷和多样，方便学生学习，激发学生学习兴趣。“慕课”教学开放性的特点，一定程度上改善了不同区域教育课程资源的不均衡化，为一些较为落后区域学生的学习也提供了桥梁和保障，“慕课”教学现阶段已经成为了解决地区教育水平不平均的主要办法之一。
（三）“慕课”具有交互性的特点
“慕课”教学与过去人们认知中的视频公开课，远程直播教学还不完全相同。在视频公开课，远程直播教学中，通常都是教师在讲，学生在听，缺乏教师与学生之间的互动，学生有不理解的地方，也由于课时等原因无法对教师进行提问;而“慕课”是一个网络上虚拟的课堂，能随时让学生对教师进行提问、与教师进行交流，有效地实现教师与学生、学生与学生、真人与机器之间的互动，这种互动会让学生学习充满动力，吸引学生继续观看在线课程。这样既可以保证学生的学习质量，又为教师完成教学任务提供了保障。
“慕课”教学在高校英语教学中的具体应用策略
（一）眼光“走出去”多吸取国外成功的慕课课程经验
“慕课”教学是国外先进的教学理念和教学模式的引进，教师在进行高校英语教学中，想要更好更快地应用到这一教学模式，就一定要懂得借助国外成功、优秀的慕课教学平台，不断学习，不断提升自身的综合素质、加深对慕课教学的理解，多去观看国外的慕课课程，加以自己的感悟和理解，结合我们的实际情况加以应用，取长补短才能够事半功倍，不能照搬全抄，要与当前教育需要、学生实际需要相结合，建立实用高效的慕课课程体系，使学生能够通过慕课教学在高校英语课堂上得到优秀课程资源的共享，逐渐提高高校英语课堂的教学质量。
（二）构建完善的课程知识图谱、理顺教学思维
慕课上的学习资源多为是零散的知识点，很多很杂，这就需要教师在进行英语教学前，先对这些资源进行一个整合，保证英语教学课程的顺畅度和完整性。综合教学提纲、学生培养、知识点的传输等方面教师在实施翻转课堂教学时，首要考虑的就是课程体系的完整性。从课程教学大纲、人才培养目标，提炼教学知识点等各方面综合考虑，建立彼此之间紧密的联系，帮助学生系统化地学习知识、掌握知识。而不是将慕课教育课程原样地拿给学生进行学习教育。以英语语法中状语从句为例，英语状语从句一共包含了九类，而每一类又有着不同的引导词。复杂的知识点不利于学生理解，建立知识图谱就可以一目了然。
结论：
教师通过“慕课”教学在高校英语课堂教学中的合理应用，可以从不同的角度实现对学生英语学习兴趣的激发、对学生英语学习综合能力的提升，是现代教育进程发展中出现的一种新型的、灵活的教学模式，“慕课”教学模式形式为学生提供了更多学习知识，吸收学习资源的平台和方法，让英语学习变得不再枯燥，而变得有趣味、有意义、有价值;为教师提供了提升教学质量的有利方式;也为现代高校英语教学，提供了有力资源支持的平台。
参考文献：
[1]曹野. MOOC（慕课）在高校公共英语教学中的应用[J]. 未来与发展， 2016， 40（3）：81-84.
[2]崔小萍， 宇聪. 慕课在外语教学中的应用[J]. 鄂州大学学报， 2015（2）：82-83.
[3]黄东升. 试析“慕课”及其在大学英语教学中的应用[J]. 亚太教育， 2015（11）：172-172.
[4]嘎布热. 慕课在大学英语教学中的应用与实践[J]. 黑龙江教育学院学报， 2018， 37（12）：147-149.