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中图分类号：G633.7
第一轮物理的复习应着重物理基础知识的梳理和系统知识解题方法框架的建立。為此，在复习教学中，把基本概念基本原理基本规律讲解透彻，要让学生不仅知其然而且要知其所以然，要知道其来龙去脉。这样复习能帮助学生知道公式的脉络，条理清晰思维清楚能加深学生的印象。
我们知道物理复杂主要是物理过程复杂，所以在物理教学中分析物理过程的研究就非常重要。基本方法我们可以用牛顿运动定律和运动学规律来分析过程，画草图分析，用功能关系和动量关系来分析。只有学生在正确分析物理过程的基础上，在物理情景比较清晰的基础上正确选取应用物理规律规范解题能培养学生分析问题和解决物理问题的能力。
在高三物理复习中考试分析应及时反馈教学。让学生体会思考探究复习过程中的疑问，要让学生思考问题并非是死读书，学生不应是做题的机器，学生应有自己的思想来思考问题和分析问题和解决问题，苦思冥想后豁然开朗那时的心得才是自己的收获。为此我们应该培养良好的思维品质和酷爱思考问题的习惯。
高三学生的时间紧张，强度大身心疲惫。应该让学生有良好的生活规律和学习规律不需要开夜车，应劳逸结合，要有一个积极进取的心态，牢记我能座右铭，要有一个饱满的精神状态和昂扬的斗志，每天有一个崭新的精神状态投入到学习中，胜不骄败不馁，永不言败永不言弃。精神的力量是无穷的，相信自己！
在第二轮复习时距离高考只有两个多月时间，相信在第一轮复习中，同学们一定有很大的收获，与此同时，也会发现自己在基础知识或学习方法上的一些薄弱点。这些问题的出现并不可怕，它是我们提高成绩的突破点。所以，针对高考进入倒计时，我给同学们以下几点复习建议：
一、重基础知识，建立知识框架，紧跟老师复习节奏
建议同学们，即使老师的授课内容是熟记于心的基础知识，也仍要跟随老师们的复习节奏，切不可一味自己钻研一些零散的偏题、难题，此时我们要有意识地训练自己用各科的术语，条理清楚、逻辑严密地予以表达。这些基础知识的贯穿，是为同学们在知识储备、解决问题能力和思考能力方面所做的铺垫。同学们可以利用老师谈到的内容来实现知识的深度贯通，建立高中知识模型和框架，找到自己知识储备的薄弱点，变被动为主动，探寻自己的复习方式，追求更高的复习效率。
二、加强针对性，实现自我突围
高考实为一场博弈，要有的放矢，对症下药是有效复习最起码的。反之，主次不分，不顾轻重缓急，漫无边际，往往收效甚微。这就是说，复习必须要加强针对性。具体地说：首先，要针对遗忘的知识组织复习。哪些知识容易被遗忘？一些非重点内容、自以为不重要、不感兴趣的知识等。怎么知道遗忘？只需按课本目录默认相关知识，如果不知道讲什么，或者回忆不清如何定义某些概念、规律，即可检查是否遗忘以及遗忘的程度。在翻阅至相关章节的同时，重新审读理解体验一遍，便能起到有针对性复习的作用。其次，要针对薄弱环节进行复习。所谓薄弱，就是面对具体的问题，力不从心、无能为力。突出的是审题不清楚、题意理解不深不透是个薄弱环节。为什么这样说？因为很多同学都说看不懂题目，无从下手，导致做不来。有的是解题丢三拉四、稀里糊涂，很不规范成为薄弱环节。解决的办法是加强阅读训练。通过读题、读课本，提高语速，体会语境。至于逐步养成规范的解题习惯，可以从模仿开始，逐步使解题思路纳入规范化轨道。
在高三的复习阶段，一定要抛开兴趣的因素，狠补薄弱的科目；一定要把“瘸腿”治好，最欠缺的部分，从基础补起，成绩才会有较大提高。最好能把自己最薄弱的环节总结出来，不断发现、不断补充。然后加强优势、争取拉分才会达到较好的复习效果。。
三、明确自身定位，确定主攻方向
对于不同层次的学生，应该根据自己的情况确定高考目标。高考是一种区分型的考试，所以不可能指望所有的同学都考得多么好。因此，要结合自己一贯的情况为自己订出一个明确的目标：一是总分要达到多少；二是具体到各科又要达到多少分。一定要实事求是地估计自己的能力，切忌好高骛远。然后结合高考“3：5：2”的难度分布确定自己的主攻方向。对于基础好的同学，不用过多地纠缠于简单题，而应把主要精力放在中等难度题和难题上；而对基础不是很好的同学，应在充分练习了简单题和中等难度题的基础上来试攻难题；对基础不好的同学，也许连中等题都感到一定困难，那就应该从解决简单题入手，逐步过渡到中等题，大胆地放弃难题。所谓“放弃”，就是平常基本不做难题，考试时也不过多纠缠于难题，能做多少算多少，一旦做不出就马上“撤退”的最优策略。
四、复习“七忌”
1、忌好高骛远
应以基础知识为主。能力是在掌握了基础知识、基本技能与基本方法的前提下逐渐形成的。一味地钻难题找综合，忽略基础知识，追求巧解偏怪题，忽略通性通法，最终结果是丢西瓜保芝麻，得不偿失。现行高考中基础知识占70%，要求我们在学习的过程中抓基础，只有根基牢固，才可以谈逐步提高能力。
2、忌审题粗心
坚持审题慢做题快的原则。解题实践表明，条件预示可知并启发解题手段，结论预告需知并诱导解题方向。解题之前认真读懂题目，正确领会题意，通过思考仔细推敲，抓住问题的实质，从题目本身获得尽可能多的信息。有了一审慢才能有二做快，审题不细致，不全面，必然会导致快解不快反而慢的境地，甚至出现错解或误解。所以要做到审题慢而细，做题快而准。
3、忌方法僵化
要解放思想开拓思路。在解题过程中，往往发生思维定势化，只能以单一的思维方法解决问题，不能从多角度、多层次、多方面去考虑问题，把特殊问题一般化，或把简单问题繁杂化。如果在学习中注意掌握多种解题方法，掌握多种解题思路，经常进行灵活多变的一题多解的训练，那么思路拓宽了，解决问题的办法自然就更多、更合理。
4、忌面面俱到
注重抓课程体系的重点。在复习的过程中，要注意突出重点，抓住了重点得分率就高。不求面面俱到，但求重点突出。主次要分清，复习效果会更好。
5、忌死记硬背
重在思维能力的提高。《高考说明》中明确指出了减少记忆型的题目，增加能力型、应用型以及综合题的题目。背题型已经成为历史，靠牺牲速度换取高分的时代不存在了。在复习过程中要注意重视思维能力的培养，如解决实际问题的应用型题目。
6、忌题海无边
要以一当十。复习中并不是做题越多越好。题是要做，但要有针对性地做题，明确思路，掌握规律，熟悉方法是最重要的。如果再能做到一题多解，举一反三，这样有目的、有计划、有针对性地去做题，学习成绩会提高更快。
7、忌猜题押宝
要以掌握基本技能和方法为根本。“猜”的随意盲目性大，不利于掌握基本知识和方法。复习时要培养自己的适应能力和应变能力，以学过的基础知识为基点，从培养能力入手，掌握合理的科学方法，使解决综合问题的能力不断提高。
第一轮物理的复习应着重物理基础知识的梳理和系统知识解题方法框架的建立。為此，在复习教学中，把基本概念基本原理基本规律讲解透彻，要让学生不仅知其然而且要知其所以然，要知道其来龙去脉。这样复习能帮助学生知道公式的脉络，条理清晰思维清楚能加深学生的印象。
我们知道物理复杂主要是物理过程复杂，所以在物理教学中分析物理过程的研究就非常重要。基本方法我们可以用牛顿运动定律和运动学规律来分析过程，画草图分析，用功能关系和动量关系来分析。只有学生在正确分析物理过程的基础上，在物理情景比较清晰的基础上正确选取应用物理规律规范解题能培养学生分析问题和解决物理问题的能力。
在高三物理复习中考试分析应及时反馈教学。让学生体会思考探究复习过程中的疑问，要让学生思考问题并非是死读书，学生不应是做题的机器，学生应有自己的思想来思考问题和分析问题和解决问题，苦思冥想后豁然开朗那时的心得才是自己的收获。为此我们应该培养良好的思维品质和酷爱思考问题的习惯。
高三学生的时间紧张，强度大身心疲惫。应该让学生有良好的生活规律和学习规律不需要开夜车，应劳逸结合，要有一个积极进取的心态，牢记我能座右铭，要有一个饱满的精神状态和昂扬的斗志，每天有一个崭新的精神状态投入到学习中，胜不骄败不馁，永不言败永不言弃。精神的力量是无穷的，相信自己！
在第二轮复习时距离高考只有两个多月时间，相信在第一轮复习中，同学们一定有很大的收获，与此同时，也会发现自己在基础知识或学习方法上的一些薄弱点。这些问题的出现并不可怕，它是我们提高成绩的突破点。所以，针对高考进入倒计时，我给同学们以下几点复习建议：
一、重基础知识，建立知识框架，紧跟老师复习节奏
建议同学们，即使老师的授课内容是熟记于心的基础知识，也仍要跟随老师们的复习节奏，切不可一味自己钻研一些零散的偏题、难题，此时我们要有意识地训练自己用各科的术语，条理清楚、逻辑严密地予以表达。这些基础知识的贯穿，是为同学们在知识储备、解决问题能力和思考能力方面所做的铺垫。同学们可以利用老师谈到的内容来实现知识的深度贯通，建立高中知识模型和框架，找到自己知识储备的薄弱点，变被动为主动，探寻自己的复习方式，追求更高的复习效率。
二、加强针对性，实现自我突围
高考实为一场博弈，要有的放矢，对症下药是有效复习最起码的。反之，主次不分，不顾轻重缓急，漫无边际，往往收效甚微。这就是说，复习必须要加强针对性。具体地说：首先，要针对遗忘的知识组织复习。哪些知识容易被遗忘？一些非重点内容、自以为不重要、不感兴趣的知识等。怎么知道遗忘？只需按课本目录默认相关知识，如果不知道讲什么，或者回忆不清如何定义某些概念、规律，即可检查是否遗忘以及遗忘的程度。在翻阅至相关章节的同时，重新审读理解体验一遍，便能起到有针对性复习的作用。其次，要针对薄弱环节进行复习。所谓薄弱，就是面对具体的问题，力不从心、无能为力。突出的是审题不清楚、题意理解不深不透是个薄弱环节。为什么这样说？因为很多同学都说看不懂题目，无从下手，导致做不来。有的是解题丢三拉四、稀里糊涂，很不规范成为薄弱环节。解决的办法是加强阅读训练。通过读题、读课本，提高语速，体会语境。至于逐步养成规范的解题习惯，可以从模仿开始，逐步使解题思路纳入规范化轨道。
在高三的复习阶段，一定要抛开兴趣的因素，狠补薄弱的科目；一定要把“瘸腿”治好，最欠缺的部分，从基础补起，成绩才会有较大提高。最好能把自己最薄弱的环节总结出来，不断发现、不断补充。然后加强优势、争取拉分才会达到较好的复习效果。。
三、明确自身定位，确定主攻方向
对于不同层次的学生，应该根据自己的情况确定高考目标。高考是一种区分型的考试，所以不可能指望所有的同学都考得多么好。因此，要结合自己一贯的情况为自己订出一个明确的目标：一是总分要达到多少；二是具体到各科又要达到多少分。一定要实事求是地估计自己的能力，切忌好高骛远。然后结合高考“3：5：2”的难度分布确定自己的主攻方向。对于基础好的同学，不用过多地纠缠于简单题，而应把主要精力放在中等难度题和难题上；而对基础不是很好的同学，应在充分练习了简单题和中等难度题的基础上来试攻难题；对基础不好的同学，也许连中等题都感到一定困难，那就应该从解决简单题入手，逐步过渡到中等题，大胆地放弃难题。所谓“放弃”，就是平常基本不做难题，考试时也不过多纠缠于难题，能做多少算多少，一旦做不出就马上“撤退”的最优策略。
四、复习“七忌”
1、忌好高骛远
应以基础知识为主。能力是在掌握了基础知识、基本技能与基本方法的前提下逐渐形成的。一味地钻难题找综合，忽略基础知识，追求巧解偏怪题，忽略通性通法，最终结果是丢西瓜保芝麻，得不偿失。现行高考中基础知识占70%，要求我们在学习的过程中抓基础，只有根基牢固，才可以谈逐步提高能力。
2、忌审题粗心
坚持审题慢做题快的原则。解题实践表明，条件预示可知并启发解题手段，结论预告需知并诱导解题方向。解题之前认真读懂题目，正确领会题意，通过思考仔细推敲，抓住问题的实质，从题目本身获得尽可能多的信息。有了一审慢才能有二做快，审题不细致，不全面，必然会导致快解不快反而慢的境地，甚至出现错解或误解。所以要做到审题慢而细，做题快而准。
3、忌方法僵化
要解放思想开拓思路。在解题过程中，往往发生思维定势化，只能以单一的思维方法解决问题，不能从多角度、多层次、多方面去考虑问题，把特殊问题一般化，或把简单问题繁杂化。如果在学习中注意掌握多种解题方法，掌握多种解题思路，经常进行灵活多变的一题多解的训练，那么思路拓宽了，解决问题的办法自然就更多、更合理。
4、忌面面俱到
注重抓课程体系的重点。在复习的过程中，要注意突出重点，抓住了重点得分率就高。不求面面俱到，但求重点突出。主次要分清，复习效果会更好。
5、忌死记硬背
重在思维能力的提高。《高考说明》中明确指出了减少记忆型的题目，增加能力型、应用型以及综合题的题目。背题型已经成为历史，靠牺牲速度换取高分的时代不存在了。在复习过程中要注意重视思维能力的培养，如解决实际问题的应用型题目。
6、忌题海无边
要以一当十。复习中并不是做题越多越好。题是要做，但要有针对性地做题，明确思路，掌握规律，熟悉方法是最重要的。如果再能做到一题多解，举一反三，这样有目的、有计划、有针对性地去做题，学习成绩会提高更快。
7、忌猜题押宝
要以掌握基本技能和方法为根本。“猜”的随意盲目性大，不利于掌握基本知识和方法。复习时要培养自己的适应能力和应变能力，以学过的基础知识为基点，从培养能力入手，掌握合理的科学方法，使解决综合问题的能力不断提高。