论文部分内容阅读
【摘 要】本文论述高职汽车电气检修教学模式存在着许多不足之处，需要信息技术的参与和融合才能克服，然而在融合过程中也存在着各种问题，通过拓展信息技术丰富性，取其精华，去其糟粕，改变原有的教学环境和教学观念，信息技术与高职汽车电气检修教学融合的优点才能得以体现。
【关键词】信息技术 高职汽车电气检修教学 融合
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）10C-0152-02
信息技术已经成为各个领域不可或缺的一部分，高职汽车电气检修教学正面临着将信息技术完美引入的难题。虽然信息技术为我们的生活带来了很多的便捷，但万事皆有利弊，在信息技术与高职汽车电气检修教学融合过程中也存在着许多缺陷，为了将缺点最小化，我们必须找到融合的正确方法。
一、信息技术与高职汽车电气检修教学融合的作用
信息技术的日新月异为生活各领域都带来了不同程度的便利，尤其是教学方面，现在大多数的学校都在积极采用网络教学，而且成效显著，很多高职汽车电气检修教学也采用ppt、微视频、模拟仿真软件、网上授课、网上考试等多种形式，彰显了信息技术为教学带来的颇多益处。课堂上使用多媒体教学能让学生了解知识更清晰，还可以在讲重点时用各种不同形状、不同颜色的符号加以标注，让学生看得更清晰，印象很深刻，也为教师的教学带来了方便。利用多媒体教学极大减少了老师写板书的次数，教师也不会因此筋疲力尽，达到事半功倍的良好效果。微视频的使用提高了学生对课程的兴趣，课堂的教学本就枯燥无味，仅靠老师讲解，即使教学方式很幽默风趣，没有任何其他的辅助，学生也终将反感，所以在学生乏累的时候放一段微视频，能使学生放松，在放松的过程中将知识记到脑海里。另外，利用模拟仿真软件，更容易将汽车检修过程中的细节问题更好地展示在学生面前，就像在为学生进行现场演示，让学生更容易将自己代入进去，提高实践能力。模拟仿真中也有许多一边操作一边演示的过程，这样将理论与实践很好结合，有利于学生真正了解检修工作。网上授课这种方式目前应用得还不是很广泛，但是应用过程得到的反馈都是积极的。网络课堂是一种新形势，很多学生出于好奇心更喜欢用这种方式去学习，更方便的是可以随时随地学习，这样就增加了学生学习的时间，也增加了对学习的兴趣。网上考试保证了考试的公平性，也大大减少了抄袭率和作弊现象，很多内容都进行网上阅卷，减少了错误率，也减轻了教师的负担。
二、信息技术与高职汽车电气检修教学融合存在的问题
（一）传统教学内容局限性过强。传统的教学中，教学内容局限性太强，教师的备课内容就是学生的学习内容，而教师的备课内容也仅仅限于课本，基础知识枯燥乏味，教师讲的次数多了失去耐心，学生听的次数多了也会不耐烦，自然而然就失去了兴趣。学生能学习到的知识不够广泛，学习过程中知识的拓展很重要，但是没有信息技术的帮助，知识很难得到扩充，只能局限于课本的讲解。教学过程过于死板、生硬，老师板书，学习的人埋头抄笔记，不学习的人低头玩手机，课堂没有灵活性，也缺乏生气，这样就失去了教学的意义。教学形式过于单一，使学生都学成了“书呆子”，基础知识倒背如流，却没有实际操作的能力，该动手操作的时候不知该从何开始，这就是传统教育的典型不足之处，也是应该高度重视的一点。尤其是汽车电气检修教学，电气的检修工作只依靠理论知识是远远不够的，学生到了工作岗位既没有经验也没有能力。
（二）信息技术存在缺陷。虽然说信息技术与高职汽车电气检修教学的融合是必然，但信息技术也有不可借鉴之处，信息技术的缺陷将会给教学带来不便。很多互联网上的内容的真实性有待考证，许多这样的内容被当作正确知识融进教学中，会误导学生的思维，会给学生植入一个错误的思想。互联网上的许多教学软件也都存在问题，许多软件都是为了最后考试得高分而设计的，教学时无法从中获取有意义的信息，應试软件占大多数，使教育内容脱离主题。尤其是汽车电气检修是一门比较严谨、细致的学科，需要各种方面配合，信息技术的缺陷就更加被凸显出来了。
（三）信息技术应用过度。任何事情应用过度都会出现相反的效果，信息技术当然也要应用适度，由于它的便于操作，所以深得学生和老师的喜欢，老师上课时完全依赖课件讲解，减少了互动，在课件的选择上也不够慎重，往往课件内容与课本内容不符。学生渐渐地惰性也变得越来越强，完全依赖课件，不动手不动脑，养成不爱思考的不良习惯。很多时候学生更注重课件中无关紧要的内容，反而忽略了重点，导致学习不到有用的知识。在自主学习中，利用电脑玩的时间远远超过了学习时间，打着学习的幌子玩游戏的学生大有人在，不能合理利用科技，对于缺乏自我控制能力的学生更是弊大于利。
（四）信息技术教学缺乏创新性。虽然随着信息技术的快速发展，各大学校都在大力推广科技的使用，但有很多教师仍旧认准传统的教学方式，秉承着旧的思想，不去积极革新，这样造成了教学不能统一化，课堂模式不断切换，让学生一时无法适应，教学效率自然不会提高。在应用过程中，教师对课件的设计仅仅是为了讲课而讲课，完全失去了教师的作用，最后就成了一个传话筒，按照课件流程按部就班地讲课，失去了科技运用的意义，也不能引起学生的兴趣，这样的课堂和没有改革并没有什么两样，本身汽车电气检修就是一门枯燥无味的课程，不能合理运用课件，不能带动课堂的氛围，信息技术的价值就难以体现。有很多学校对这方面的认识也不够全面，很多学校在信息技术教学方面的设备不完备，设备老旧，总出现故障问题，耽误课堂时间，影响老师和学生的上课情绪，也有一部分学校缺少设备，不重视信息技术的教学，跟不上时代的脚步，学生的很多能力也得不到锻炼。
三、信息技术与高职汽车电气检修教学融合过程中的优化措施
（一）拓展信息技术丰富性。信息技术与汽车电气检修教学融合之后优点显著，新事物总是会受到人们的喜爱，优秀的新事物也总是容易被接受，信息技术辅助教学时就能提高学生的兴致，课堂氛围也能被带动起来，学生的学习效率获得提高。利用信息技术的广泛性，大量搜集有关汽车电气检修方面的有效资料，让学生在学习基础知识的基础上扩充大量的课余知识，开阔学生的视野，丰富学生的知识含量。利用信息技术的丰富性拓展性，在课堂上运用ppt展示，课件结合图片、艺术字、视频等形式，使课堂内容丰富多彩，气氛更加活跃，可以大大提高学生对学习的兴趣。利用网络，可开展实际演示性课堂，组织学生按照课件中的操作实际动手工作，并以比赛的形式小组评比。亦可开展互动性的课堂，将学生分成小组形式交流讨论，然后小组形式利用多媒体进行讲解，大大加强课堂的学习效率，学生的能力更能得到展示，一举两得。 （二）取其精华，去其糟粕。信息技术的优点不计其数，但也会有一定的缺点，所以在运用的过程中应取其所长，避其所短，尽量将优势融入进去，劣势拒之门外。注重信息技术在生活中展现出的种种不足之处，在使用时尽可能地有所选择。信息采集时对信息的准确性多加注重，确保信息的准确性之后再将其运用于课堂。信息技术运用过多会让学生滋生懒惰心理，所以在使用时要进行合理安排，尽量避免这一问题的发生，为了趋利避害，在使用信息技术时做到三思而后行。
（三）要有节制，不可过度。信息技术在现在的生活中应用过于广泛，吸收了大量的外来知识，有优秀的知识，同时也存在一些不准确的知识，所以在应用时要有节制，有选择性地运用，注意合理安排使用时间，合理安排使用场合，不能因为学习需要就过度运用网络。另外教师在这个问题上也要注意把握分寸，不能由于课件的应用就不把备课当回事，匆匆忙忙备课，这样学生对知识没有真正掌握，学习效率低，这样运用过度不仅没有体现信息技术与高职汽车电气检修教学融合的优点，反而起到了更不好的效果。
（四）改變原有的教学环境和教学观念。信息技术使教学环境打破传统的限制，得到合理优化，不拘泥于课本的死记硬背，用展示图片、视频演示等方法大大增加了学生的积极性，也丰富了学生的知识层面，教学更加便利也更加有效。随之教学观念也发生了变化，教师在信息技术的作用下摆脱了传统的束缚，由封闭走向开放，利用网络信息资源的共享性，冲破了传统课程的资源观，其开放性使学生和老师获得知识的途径更加广泛，使各种以学习为目标的新颖的学习方法应运而生，学生不仅以学习基础知识为目的，还需要有获取信息和解决问题的能力，使整个教学观念都更加具有开放性和包容性。
高职汽车电气检修教学的改革一直以来都是一个比较热门的话题，对于信息技术的加入更是被广泛关注的对象，信息技术的融入是必然，只是过程可能比较漫长，因为信息技术有利也有弊，我们要学会取其精华，去其糟粕，才能充分发挥其优点。
【参考文献】
[1]李晓光，王朋，韩晓英.项目教学法在《汽车电气设备构造与维修》课程教学中的应用[J].新课程研究，2011（1）
[2]林文工.汽车发动机电器维修工作页[M].北京：人民交通出版社，2007
[3]雷晓勇，袁永东，李朝东.汽车电气设备维修[M].北京：人民交通出版社，2011
【关键词】信息技术 高职汽车电气检修教学 融合
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）10C-0152-02
信息技术已经成为各个领域不可或缺的一部分，高职汽车电气检修教学正面临着将信息技术完美引入的难题。虽然信息技术为我们的生活带来了很多的便捷，但万事皆有利弊，在信息技术与高职汽车电气检修教学融合过程中也存在着许多缺陷，为了将缺点最小化，我们必须找到融合的正确方法。
一、信息技术与高职汽车电气检修教学融合的作用
信息技术的日新月异为生活各领域都带来了不同程度的便利，尤其是教学方面，现在大多数的学校都在积极采用网络教学，而且成效显著，很多高职汽车电气检修教学也采用ppt、微视频、模拟仿真软件、网上授课、网上考试等多种形式，彰显了信息技术为教学带来的颇多益处。课堂上使用多媒体教学能让学生了解知识更清晰，还可以在讲重点时用各种不同形状、不同颜色的符号加以标注，让学生看得更清晰，印象很深刻，也为教师的教学带来了方便。利用多媒体教学极大减少了老师写板书的次数，教师也不会因此筋疲力尽，达到事半功倍的良好效果。微视频的使用提高了学生对课程的兴趣，课堂的教学本就枯燥无味，仅靠老师讲解，即使教学方式很幽默风趣，没有任何其他的辅助，学生也终将反感，所以在学生乏累的时候放一段微视频，能使学生放松，在放松的过程中将知识记到脑海里。另外，利用模拟仿真软件，更容易将汽车检修过程中的细节问题更好地展示在学生面前，就像在为学生进行现场演示，让学生更容易将自己代入进去，提高实践能力。模拟仿真中也有许多一边操作一边演示的过程，这样将理论与实践很好结合，有利于学生真正了解检修工作。网上授课这种方式目前应用得还不是很广泛，但是应用过程得到的反馈都是积极的。网络课堂是一种新形势，很多学生出于好奇心更喜欢用这种方式去学习，更方便的是可以随时随地学习，这样就增加了学生学习的时间，也增加了对学习的兴趣。网上考试保证了考试的公平性，也大大减少了抄袭率和作弊现象，很多内容都进行网上阅卷，减少了错误率，也减轻了教师的负担。
二、信息技术与高职汽车电气检修教学融合存在的问题
（一）传统教学内容局限性过强。传统的教学中，教学内容局限性太强，教师的备课内容就是学生的学习内容，而教师的备课内容也仅仅限于课本，基础知识枯燥乏味，教师讲的次数多了失去耐心，学生听的次数多了也会不耐烦，自然而然就失去了兴趣。学生能学习到的知识不够广泛，学习过程中知识的拓展很重要，但是没有信息技术的帮助，知识很难得到扩充，只能局限于课本的讲解。教学过程过于死板、生硬，老师板书，学习的人埋头抄笔记，不学习的人低头玩手机，课堂没有灵活性，也缺乏生气，这样就失去了教学的意义。教学形式过于单一，使学生都学成了“书呆子”，基础知识倒背如流，却没有实际操作的能力，该动手操作的时候不知该从何开始，这就是传统教育的典型不足之处，也是应该高度重视的一点。尤其是汽车电气检修教学，电气的检修工作只依靠理论知识是远远不够的，学生到了工作岗位既没有经验也没有能力。
（二）信息技术存在缺陷。虽然说信息技术与高职汽车电气检修教学的融合是必然，但信息技术也有不可借鉴之处，信息技术的缺陷将会给教学带来不便。很多互联网上的内容的真实性有待考证，许多这样的内容被当作正确知识融进教学中，会误导学生的思维，会给学生植入一个错误的思想。互联网上的许多教学软件也都存在问题，许多软件都是为了最后考试得高分而设计的，教学时无法从中获取有意义的信息，應试软件占大多数，使教育内容脱离主题。尤其是汽车电气检修是一门比较严谨、细致的学科，需要各种方面配合，信息技术的缺陷就更加被凸显出来了。
（三）信息技术应用过度。任何事情应用过度都会出现相反的效果，信息技术当然也要应用适度，由于它的便于操作，所以深得学生和老师的喜欢，老师上课时完全依赖课件讲解，减少了互动，在课件的选择上也不够慎重，往往课件内容与课本内容不符。学生渐渐地惰性也变得越来越强，完全依赖课件，不动手不动脑，养成不爱思考的不良习惯。很多时候学生更注重课件中无关紧要的内容，反而忽略了重点，导致学习不到有用的知识。在自主学习中，利用电脑玩的时间远远超过了学习时间，打着学习的幌子玩游戏的学生大有人在，不能合理利用科技，对于缺乏自我控制能力的学生更是弊大于利。
（四）信息技术教学缺乏创新性。虽然随着信息技术的快速发展，各大学校都在大力推广科技的使用，但有很多教师仍旧认准传统的教学方式，秉承着旧的思想，不去积极革新，这样造成了教学不能统一化，课堂模式不断切换，让学生一时无法适应，教学效率自然不会提高。在应用过程中，教师对课件的设计仅仅是为了讲课而讲课，完全失去了教师的作用，最后就成了一个传话筒，按照课件流程按部就班地讲课，失去了科技运用的意义，也不能引起学生的兴趣，这样的课堂和没有改革并没有什么两样，本身汽车电气检修就是一门枯燥无味的课程，不能合理运用课件，不能带动课堂的氛围，信息技术的价值就难以体现。有很多学校对这方面的认识也不够全面，很多学校在信息技术教学方面的设备不完备，设备老旧，总出现故障问题，耽误课堂时间，影响老师和学生的上课情绪，也有一部分学校缺少设备，不重视信息技术的教学，跟不上时代的脚步，学生的很多能力也得不到锻炼。
三、信息技术与高职汽车电气检修教学融合过程中的优化措施
（一）拓展信息技术丰富性。信息技术与汽车电气检修教学融合之后优点显著，新事物总是会受到人们的喜爱，优秀的新事物也总是容易被接受，信息技术辅助教学时就能提高学生的兴致，课堂氛围也能被带动起来，学生的学习效率获得提高。利用信息技术的广泛性，大量搜集有关汽车电气检修方面的有效资料，让学生在学习基础知识的基础上扩充大量的课余知识，开阔学生的视野，丰富学生的知识含量。利用信息技术的丰富性拓展性，在课堂上运用ppt展示，课件结合图片、艺术字、视频等形式，使课堂内容丰富多彩，气氛更加活跃，可以大大提高学生对学习的兴趣。利用网络，可开展实际演示性课堂，组织学生按照课件中的操作实际动手工作，并以比赛的形式小组评比。亦可开展互动性的课堂，将学生分成小组形式交流讨论，然后小组形式利用多媒体进行讲解，大大加强课堂的学习效率，学生的能力更能得到展示，一举两得。 （二）取其精华，去其糟粕。信息技术的优点不计其数，但也会有一定的缺点，所以在运用的过程中应取其所长，避其所短，尽量将优势融入进去，劣势拒之门外。注重信息技术在生活中展现出的种种不足之处，在使用时尽可能地有所选择。信息采集时对信息的准确性多加注重，确保信息的准确性之后再将其运用于课堂。信息技术运用过多会让学生滋生懒惰心理，所以在使用时要进行合理安排，尽量避免这一问题的发生，为了趋利避害，在使用信息技术时做到三思而后行。
（三）要有节制，不可过度。信息技术在现在的生活中应用过于广泛，吸收了大量的外来知识，有优秀的知识，同时也存在一些不准确的知识，所以在应用时要有节制，有选择性地运用，注意合理安排使用时间，合理安排使用场合，不能因为学习需要就过度运用网络。另外教师在这个问题上也要注意把握分寸，不能由于课件的应用就不把备课当回事，匆匆忙忙备课，这样学生对知识没有真正掌握，学习效率低，这样运用过度不仅没有体现信息技术与高职汽车电气检修教学融合的优点，反而起到了更不好的效果。
（四）改變原有的教学环境和教学观念。信息技术使教学环境打破传统的限制，得到合理优化，不拘泥于课本的死记硬背，用展示图片、视频演示等方法大大增加了学生的积极性，也丰富了学生的知识层面，教学更加便利也更加有效。随之教学观念也发生了变化，教师在信息技术的作用下摆脱了传统的束缚，由封闭走向开放，利用网络信息资源的共享性，冲破了传统课程的资源观，其开放性使学生和老师获得知识的途径更加广泛，使各种以学习为目标的新颖的学习方法应运而生，学生不仅以学习基础知识为目的，还需要有获取信息和解决问题的能力，使整个教学观念都更加具有开放性和包容性。
高职汽车电气检修教学的改革一直以来都是一个比较热门的话题，对于信息技术的加入更是被广泛关注的对象，信息技术的融入是必然，只是过程可能比较漫长，因为信息技术有利也有弊，我们要学会取其精华，去其糟粕，才能充分发挥其优点。
【参考文献】
[1]李晓光，王朋，韩晓英.项目教学法在《汽车电气设备构造与维修》课程教学中的应用[J].新课程研究，2011（1）
[2]林文工.汽车发动机电器维修工作页[M].北京：人民交通出版社，2007
[3]雷晓勇，袁永东，李朝东.汽车电气设备维修[M].北京：人民交通出版社，2011