摘 要：近年来，随着中小学课程的改革，学生这一群体的主体地位日益重要。初中英语教学的单调、重复模式，给学生带来了很大的负担。由于新课程标准改革对学生综合英语能力考查的进一步深入，学生对于学习英语的兴趣屡减不增。如何在英语课堂中发现学生兴趣，激发学生学习的热情便成了不可小觑的重点问题。
　　关键词：初中英语教学；学习兴趣；主体性
　　当代英语教育，大多以应试教育为主，很大程度上忽视了学生这一主体对于学习英语的主观要求。随着现代社会的开放与发展，学生自身主体性的发展需要得到更多的重视与认同。学生是学习的主人，而不是被动与教师进行交流的合作者。教师应以与学生互动为课堂教学的一种有效手段来授课，这是实现“以学生为主体的初中英语教学”的有效途径。下面笔者就“如何实施以学生为主体的初中英语教学”谈谈自己的策略与方法。
　　一、加强学生主体地位，鼓励学生自主性思维
　　对于初中英语教学，不能抱守“教师教，学生学”的原则，初中英语教学的任务是教会学生如何学习、如何研究以及如何创造，在此基础上培养他们的思维及语言能力。对于单词可以使用联想记忆法以及艾滨浩斯遗忘曲线来建议学生进行有效学习。比如英语单词impossible，学生不应该去死记硬背。可以先将单词进行分解，学生了解possible的前缀是“不”的意思。那么继续推敲其词性，比较可知是形容词，然后理解性记忆，让学生独立思考，发掘知识的因果关系，得出结论。
　　二、以学生为中心，教学相长
　　学生既是教育的对象，又是教育的主体，初中英语教学应不断提高学生的自我学习意识。无论是黑板教学还是多媒体教学，教师可以鼓励学生进行自发表演英语对话的形式来完成学习内容。教师要热情鼓励学生质疑、辩论和发表不同意见。比如，在初中英语语法知识的讲解过程中，对于时态、语态的问题，教师先鼓励学生发言并让学生造句。如，对现在进行时的讲解过程中，教师可以引导学生提问目前所进行的上课活动，诸如，“we are taking the English class.”“The English teacher is speaking.”等，鼓励学生主动思考，也可以以小组讨论对话形式使英语课堂不再枯燥乏味，真正地调动学生课堂学习的积极性。
　　对于初中英语学习问题，学校和教师都應以学生为主体，适当调整并改变以往的教学观念，鼓励学生自主学习，提高学生的英语兴趣，使他们的英语听、说、读、写能力全面提高。
　　参考文献：
　　陈秀敏.以学生为主体、教师为主导的初中英语教学方法[J]. 吾喜杂志，2010（01）.
　　（作者单位 南昌外国语学校）