党员干部现代远程教育必须与时俱进。但知易行难，要干出成效，不是容易的事，既要付出汗水艰辛，也考验智慧谋略。面对沉甸甸的担子，有些基层远教工作者难免产生畏难情绪。有的同志觉得，工作量太大，领导又不一定重视，想干好谈何容易？有的同志觉得，做这项工作总是缺这少那、顾此失彼，举步维艰。所以，有不少人都认为这工作能维持下去就不错了，创新什么的，还是留给其他有条件的部门去做吧。类似的想法还有不少，共性就是缺乏信心、束手无策。
　　在基层，为什么会有人产生畏难情绪？笔者以为关键是方法不对路。比如：没有围绕中心工作，没有结合本地党建实际，自说自话，自娱自乐；只盯着自己的平台，漠视其他载体，不敢尝试新事物甚至排斥新事物；习惯于单打独斗，唱“独角戏”，不会玩“交响曲”……如此种种，不一而足。以上虽只是个别现象，但不妥善解决，危害很大。
　　实际上，以上种种思维误区，都充斥着一种“孤岛”意识，缺乏外放型、融合型的工作思维。远程教育工作不是孤立的，实际上其平台和载体本身就具有极强的开放性与包容性，可以搭载、融合很多东西。而我们却孤立、封闭地经营这一开放平台，岂能不感到力不从心、捉襟见肘？所以，做远教工作一定要有开放型的思维，要擅捆绑、巧融合。
　　首先要融入中心。“本立则道生”，对远教来说，中心工作就是本。如果抓不住中心，就是本末倒置。这就等于自我边缘化，成了“局外人”，又怎能争得领导的重视和相关方面的支持？所以，远教一定要围绕中心，做“局内人”。要配合党员经常性教育和“三会一课”，同时结合当地党委、政府的中心工作。当然，具体到各地，情况不完全一样，需要聚焦的中心任务也会有差别，这就需要远教工作者勤于思考、敏锐洞察，脚踏实地、及时跟进，真正看得清、抓得准中心，进而融入其中。
　　其次要融合平台。现在有一些地方，平台虽多，却散而不强。一方面是系统之外的平台可以利用却没有利用起来，一方面是系统之内的平台各自为战。与其消耗大量资金去打造新平台、新载体，还不如静下心来把现有的阵地盘点好、利用好。融合平台，需要从两方面入手。一是把外面的资源拿来为我所用，二是让所有的平台步调一致、形成合力。在整合外部平台方面，关键是要解放思想、敢想敢做。比如，现在很多部门都开通了自己的微信公众号。与其让各个部门单独创建，不如在现有基础上开辟相关栏目，从而使之成为我们有益的补充。在平台步调一致方面，需要做的功课更多，但万变不离其宗，就是所有平台必须目标一致、标准一致、行动一致。比如推进一项宣传任务，在谋划工作时就要通盘考虑，统筹安排各类平台的推送。
　　最后要融汇力量。想把方方面面的力量调动起来，说起来容易，做起来难，这就要考验远教工作者的统筹协调能力了。从某种程度上说，融汇力量更是一门协调艺术，谋求双赢才是制胜之道。一是必须开门办远教。对推动远教工作有益的各方面力量，我们都要表示欢迎，对主动加入的要敞开怀抱，对还在犹豫的要善加引导，对并不了解我们、但对我们的事业有利的要积极争取。在这方面，我们的远程教育领导小组的作用一定要充分发挥出来。二是必须共建共享。凡是参加进来的力量，在调动他们为我所用的同时，也必须让他们从中受益，这样才能保证合作关系长期持续下去。三是必须勇于创新。如何打造“集团军”、唱好“交响曲”，沒有一成不变的办法，这就要求各地大胆创新，用新思维、新举措来解决问题。
　　总之，只有开放型的思维才能经营好开放型的平台。随着时代发展，远程教育所面对的内部和外部环境越来越开放和包容，我们必须放下架子、沉下身子，打开窗子、迈开步子，展开工作融合、部门融合，制造平台融合、媒体融合，甚至探索方法融合、思维融合，做好这篇“融”文章。