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汶川大地震,一位年轻的母亲躬身护着孩子,手机上的那则短信:“亲爱的宝贝,如果你能出去,一定要记得妈妈爱你!”情意绵绵,催人泪下。这是一封“绝笔书”,也是一篇爱恋无限、感人肺腑的抒情文,令国人为之动容,为之折腰。更值得学习为文之道者反思,借鉴。
作家柳青曾说过:“用自己的眼睛观察社会,用自己的头脑思考人生,用自己的声音表述自己的见解和爱憎,此种毫不掩饰,真实不讳地说出自己想说的话,亮出自己不囿于世俗而勇于独立思考的真实观点,充分施展自己个性的率真,是十分可贵的。”我手写我心,用自己的方式叙事或说理,是当前中学作文的趋势。
新课标鼓励学生真实写作。《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)在“教学建议”中有这样的话:“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。”《普通高中语文课程标准》(实验)亦在“教学建议”里说:“引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情。”回归真我,放飞性情,才能重塑作文之魂。
但是,就目前而言,在作文中说真话不一定能得好分数,特别是被认为是所谓的“格调不高”的真话。2007年高考江苏某考生的作文《怀想天空》,一评36分,刚及格(满分为60分);二评42分,这是大多数考生都能得到的基本分;三评又判为39分;语文阅卷组组长何永康教授读了3遍后,赋54分,跃居优秀作文行列。他点评道:“此文很典型,不事张扬,不搞‘满天星’的铺陈铺排,不搞华彩眩目的‘集锦’,不玩深沉,只是极为朴实地记叙了父亲割麦、自己割麦的情景,中间一节还喊了‘口号’!然而,它真实、本色、真情、纯净,一板一眼地道来,汹涌的内心波涛潜伏其间……”
同年上海市某考生的作文《这道“坎”若有若无》,一评20分,远未及格(满分为70分);二评43分,及格了;高考阅卷中心组仲裁——64分,优秀作文。这是一篇难得的记叙文,文中有“虚”坎儿、“实”坎儿,作者并没有作口号式的阐述,而是借助一连串具体可感的形象来写,如高垒的门坎、昏暗的灯、不上学而满山遍野乱跑的孩子等,语言极为平实,但又让人回味无穷,如果没有生活感受闭门造车,肯定写不出这般真切的文章。
从低分到高分,两篇充满生活气息与现实感悟的高考作文,最终虽被打捞出来,但依然不能不令学生心悸。它们曲折的命运,折射出当前中学作文教学中普遍存在的弊端,即重技法、轻体验,重形式、轻内容。在学生作文中,充满真情实感,关注现实生活且有独特感悟的好作文太少,大家似乎都在比着谁更能“为赋新词强说愁”,谁更能用“花言巧语”博取阅卷老师的“欢心”。久而久之,有的学生就常常在作文中回避自我,远离本我,以致迷失真我,对作文的兴趣与热情也渐渐失去。
如果我们认真审视了语文课程标准及近年的高考命题,就会发现,我们该怎么做了。
一、经典开路
在阅读教学中,老师要有意识地多让学生品味名家的返璞归真文,细心体会他们是怎样调动真情实感,如何剪切生活素材,又是怎样遣词造句的,从而使学生学会表达属于自己的情感。
朱自清的《背影》为什么会脍炙人口,催人泪下?这无疑得益于作者精心描写了年迈的父亲爬越铁道为儿子买橘子这一难忘的生活情景,以及父亲的四句原汁原味的生活口语。这种不作任何修饰、渲染,事实叙写全用白描的行文向读者传达了父子之间的浓浓深情,给人以巨大的感染力,取得了强烈的艺术效果(朱自清先生后期的散文之所以缺少情味,据说是他有意隐藏甚至隔离真我所致,余光中先生对此就有过尖锐的批评)。
有人说巴金是“20世纪中国的良心”,那是一点没错的。《小狗包弟》借引出、介绍、友爱、送别、想念包弟的情节,坦露了自己伤感、欢乐、忧虑、轻松、沉重、歉意的心路。“文革”之后,敢讲真话成为时代的心愿。巴金先生“揪出示众的首先是自己”,他的这种光辉人格不能不感动每一个有良知的中国人。在我们向巴金先生的“自我解剖”致礼的同时,我们学生何惧摘下面具行文?
二、心扉尽敞
《普通高中语文课程标准(实验)解读》说:“应鼓励学生说真话、说实话、说心里话,即使说出来不合教师的意,但只要是真话、实话、心里话,都应该肯定和鼓励。”鼓励学生尊重自己的感受,让他们敞开心扉,放飞情思,写出最有感触的东西。
曾经以“渡”为标题进行过一次全校作文大赛,一位优秀的女生写因暗恋一转学来的男生而成绩下滑,后觉醒重振雄风的故事。老师们几经斟酌,最终评其为第一名。因其羞涩、憧憬、彷徨、挣扎的心理展现得细腻、真切、动人,更重要的是“渡”而成蝶。那是20世纪80年代的事情。
上海高考“必须跨过这道坎”的命题意图是希望刚参加十八岁成人仪式的高三毕业生,把精力投注到人生道路这道坎上,考场出来的作文太多缺乏鲜明个性,空话套话不少。香港倒有一篇类似的作文,一个女孩子写那天她见红了,成了一个真正的女人,穷人的孩子早当家,她应当担负起家庭重任,为爸爸妈妈分忧愁。文章读来十分亲切,亦十分动人。
三、欣赏真诚
老舍说得好:“初学写作的人,往往以为必须用上许多形容词、新名词、典故,才能成为好文章。其实真正的好文章是不随便用,甚至于干脆不用形容词和典故的,好像真正美丽的人用不着多施脂粉、乱穿衣服一样。”封杀考场上泛滥的“文化散文”已渐成共识,正付诸实施。
2007年浙江在作文评分细则中规定两类情况应得低分:一是抄袭或套用他人文章;一是“开头十几个名人的例子十结尾”的所谓“文化作文”。真我不但应该成为高考作文的重要价值追求,而且应该成为学生平时作文训练的目标。
前文提及的两篇打捞出来的考场作文,使我们看到了“真我”的曙光。
四、命题恳切
命题的设置应积极地体现对真情实感的呼唤。
2008年全国卷及各省市卷作文继续高扬这一旗帜。如安徽卷的《带着感动出发》,湖北卷的《举手投足之间》,四川卷的《坚强》深入考生内心,浙江卷的《触摸都市》或《感受乡村》,不管寄居城市或是身处农村,都可行文,体现了公平原则。
2009年全国卷及各省市卷作文更加契合考生的实际生活并彰显个性。如安徽卷《生活给我智慧》,天津卷以“我说90后”为话题,重庆卷《我与故事》,这些作文题不仅契合考生的实际生活,而且让学生写作起来也容易彰显自己个性,从而写出高水准的作文。
相对早些年的一些作文题,这不仅仅是命题内容上的一种拓展,更是一种人文关怀,一种写作教学的恳切导向。
讲述属于真我的,不仅仅是一种写作方法,更是一种写作境界。好文章总是开在“真我”生活土壤里的鲜花。有真情实感的文章,记叙则能情味兴长,说明则能妙趣横生,议论则能情理兼备。必须跨过这道属于“真我”的坎儿。
(泸溪县第一中学)
作家柳青曾说过:“用自己的眼睛观察社会,用自己的头脑思考人生,用自己的声音表述自己的见解和爱憎,此种毫不掩饰,真实不讳地说出自己想说的话,亮出自己不囿于世俗而勇于独立思考的真实观点,充分施展自己个性的率真,是十分可贵的。”我手写我心,用自己的方式叙事或说理,是当前中学作文的趋势。
新课标鼓励学生真实写作。《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)在“教学建议”中有这样的话:“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。”《普通高中语文课程标准》(实验)亦在“教学建议”里说:“引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情。”回归真我,放飞性情,才能重塑作文之魂。
但是,就目前而言,在作文中说真话不一定能得好分数,特别是被认为是所谓的“格调不高”的真话。2007年高考江苏某考生的作文《怀想天空》,一评36分,刚及格(满分为60分);二评42分,这是大多数考生都能得到的基本分;三评又判为39分;语文阅卷组组长何永康教授读了3遍后,赋54分,跃居优秀作文行列。他点评道:“此文很典型,不事张扬,不搞‘满天星’的铺陈铺排,不搞华彩眩目的‘集锦’,不玩深沉,只是极为朴实地记叙了父亲割麦、自己割麦的情景,中间一节还喊了‘口号’!然而,它真实、本色、真情、纯净,一板一眼地道来,汹涌的内心波涛潜伏其间……”
同年上海市某考生的作文《这道“坎”若有若无》,一评20分,远未及格(满分为70分);二评43分,及格了;高考阅卷中心组仲裁——64分,优秀作文。这是一篇难得的记叙文,文中有“虚”坎儿、“实”坎儿,作者并没有作口号式的阐述,而是借助一连串具体可感的形象来写,如高垒的门坎、昏暗的灯、不上学而满山遍野乱跑的孩子等,语言极为平实,但又让人回味无穷,如果没有生活感受闭门造车,肯定写不出这般真切的文章。
从低分到高分,两篇充满生活气息与现实感悟的高考作文,最终虽被打捞出来,但依然不能不令学生心悸。它们曲折的命运,折射出当前中学作文教学中普遍存在的弊端,即重技法、轻体验,重形式、轻内容。在学生作文中,充满真情实感,关注现实生活且有独特感悟的好作文太少,大家似乎都在比着谁更能“为赋新词强说愁”,谁更能用“花言巧语”博取阅卷老师的“欢心”。久而久之,有的学生就常常在作文中回避自我,远离本我,以致迷失真我,对作文的兴趣与热情也渐渐失去。
如果我们认真审视了语文课程标准及近年的高考命题,就会发现,我们该怎么做了。
一、经典开路
在阅读教学中,老师要有意识地多让学生品味名家的返璞归真文,细心体会他们是怎样调动真情实感,如何剪切生活素材,又是怎样遣词造句的,从而使学生学会表达属于自己的情感。
朱自清的《背影》为什么会脍炙人口,催人泪下?这无疑得益于作者精心描写了年迈的父亲爬越铁道为儿子买橘子这一难忘的生活情景,以及父亲的四句原汁原味的生活口语。这种不作任何修饰、渲染,事实叙写全用白描的行文向读者传达了父子之间的浓浓深情,给人以巨大的感染力,取得了强烈的艺术效果(朱自清先生后期的散文之所以缺少情味,据说是他有意隐藏甚至隔离真我所致,余光中先生对此就有过尖锐的批评)。
有人说巴金是“20世纪中国的良心”,那是一点没错的。《小狗包弟》借引出、介绍、友爱、送别、想念包弟的情节,坦露了自己伤感、欢乐、忧虑、轻松、沉重、歉意的心路。“文革”之后,敢讲真话成为时代的心愿。巴金先生“揪出示众的首先是自己”,他的这种光辉人格不能不感动每一个有良知的中国人。在我们向巴金先生的“自我解剖”致礼的同时,我们学生何惧摘下面具行文?
二、心扉尽敞
《普通高中语文课程标准(实验)解读》说:“应鼓励学生说真话、说实话、说心里话,即使说出来不合教师的意,但只要是真话、实话、心里话,都应该肯定和鼓励。”鼓励学生尊重自己的感受,让他们敞开心扉,放飞情思,写出最有感触的东西。
曾经以“渡”为标题进行过一次全校作文大赛,一位优秀的女生写因暗恋一转学来的男生而成绩下滑,后觉醒重振雄风的故事。老师们几经斟酌,最终评其为第一名。因其羞涩、憧憬、彷徨、挣扎的心理展现得细腻、真切、动人,更重要的是“渡”而成蝶。那是20世纪80年代的事情。
上海高考“必须跨过这道坎”的命题意图是希望刚参加十八岁成人仪式的高三毕业生,把精力投注到人生道路这道坎上,考场出来的作文太多缺乏鲜明个性,空话套话不少。香港倒有一篇类似的作文,一个女孩子写那天她见红了,成了一个真正的女人,穷人的孩子早当家,她应当担负起家庭重任,为爸爸妈妈分忧愁。文章读来十分亲切,亦十分动人。
三、欣赏真诚
老舍说得好:“初学写作的人,往往以为必须用上许多形容词、新名词、典故,才能成为好文章。其实真正的好文章是不随便用,甚至于干脆不用形容词和典故的,好像真正美丽的人用不着多施脂粉、乱穿衣服一样。”封杀考场上泛滥的“文化散文”已渐成共识,正付诸实施。
2007年浙江在作文评分细则中规定两类情况应得低分:一是抄袭或套用他人文章;一是“开头十几个名人的例子十结尾”的所谓“文化作文”。真我不但应该成为高考作文的重要价值追求,而且应该成为学生平时作文训练的目标。
前文提及的两篇打捞出来的考场作文,使我们看到了“真我”的曙光。
四、命题恳切
命题的设置应积极地体现对真情实感的呼唤。
2008年全国卷及各省市卷作文继续高扬这一旗帜。如安徽卷的《带着感动出发》,湖北卷的《举手投足之间》,四川卷的《坚强》深入考生内心,浙江卷的《触摸都市》或《感受乡村》,不管寄居城市或是身处农村,都可行文,体现了公平原则。
2009年全国卷及各省市卷作文更加契合考生的实际生活并彰显个性。如安徽卷《生活给我智慧》,天津卷以“我说90后”为话题,重庆卷《我与故事》,这些作文题不仅契合考生的实际生活,而且让学生写作起来也容易彰显自己个性,从而写出高水准的作文。
相对早些年的一些作文题,这不仅仅是命题内容上的一种拓展,更是一种人文关怀,一种写作教学的恳切导向。
讲述属于真我的,不仅仅是一种写作方法,更是一种写作境界。好文章总是开在“真我”生活土壤里的鲜花。有真情实感的文章,记叙则能情味兴长,说明则能妙趣横生,议论则能情理兼备。必须跨过这道属于“真我”的坎儿。
(泸溪县第一中学)