【摘 要】
：
高中英语教学中的情感因素不只是教师的亲和力,更应当是借助语言的特征科学授课,唤起学生对英语学习的积极情感,以此激发学习动机和增强自信心。本文从词汇,阅读和小组课题方
论文部分内容阅读
高中英语教学中的情感因素不只是教师的亲和力,更应当是借助语言的特征科学授课,唤起学生对英语学习的积极情感,以此激发学习动机和增强自信心。本文从词汇,阅读和小组课题方面论述如何在教学活动中培养积极的情感。
Emotional factors in senior high school English teaching are not just the teacher’s affinity, but also should be based on the characteristics of language science teaching, arouse students’ positive emotion in English learning, in order to stimulate learning motivation and enhance self-confidence. This article discusses how to cultivate positive emotions in teaching activities from vocabulary, reading and group topics.
其他文献
1920年,出生4月22日,出生于北平西四丁字街,原名杨成芳。父杨震华,祖籍湖南湘阴县古仑乡东山里,前清举人,毕业于京师大学堂商科,创办商业讲习所、新华商专和私立新华大学,自
如何形容她,电脑、手机、MP3还是数码相机?似乎都可以找到一些感觉,但又不尽相同。 或许有一个清晰的共性可以让我们将这一个个惊奇串连起来,那就是“无限”的自由。没有了
有难题不会做,不深入思考就在网页上搜;功课没有预习,临时抱佛脚;作业没有完成,谎称忘带了……这一系列不该做的事情在生活中却常会发生。但我想说,在人生的道路上,没有电梯
十里八乡都知道小伙儿曼苏尔“花儿”唱得好,可是在“花儿”会歌比赛中,他连村里的选拔赛都没通过。后来他打听到是阿爸从中作梗,自己才落选的。回到家里,父子俩狠狠吵了一架
进入高年级之后,随着学生认知心理的不断成熟,对于英语学科的喜爱也在逐渐减弱,针对这一现状,英语教师一直在努力探寻小学高年级英语教学的有效模式:在创设情境和设置疑问中
我的家乡是一个很普通的小山村。那里虽然人不多,但是个既美丽又幸福的地方。春天,树木发芽了,小草伸出了嫩绿的小脑袋,冰雪都融化了,鸟儿们在枝头兴奋地唱着歌。那歌声仿佛
“以学生自学为中心,教师围绕学生的自学转”已成为现代课堂教学的核心所在。因此,课堂教学中,教师要及时抓住生成的资源,让学生在思维碰撞中相互学习,并适时放慢脚步,挖掘学
都说书是开启人类智慧的钥匙,是人类进步的阶梯。不过客观来说,世界上既有能使人与社会进步的书,也有使人悲观消极,继而阻碍社会进步的书。本文提到的两个相互矛盾又相反相成
我多想有对翅膀。凭着它,我飞过山岗,飞过小丘,飞往繁花似锦的美丽花园;我飞过草原,飞过海洋,飞到实现梦想的乐园。我多想有对翅膀。只要双脚一点,轻轻跃起,就能离开地面,飞
传统的思想品德课教学以传授知识为主,理论与生活实际相脱离,使得思想品德课枯燥乏味,学生也不爱学,思想品德课所要发挥的思想教育作用也大打折扣。要改变这种状况,就必须让