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什么是科学素养？科学素养是指主体在掌握科学概念的基础上，以科学的态度、运用科学的方法来对现实中的个人、科学、社会有关问题做出明智的抉择并在此基础上所形成的稳定的心理品质。具有科学素养的人，会对科学产生兴趣并渴望探究，能发挥质疑、验证的科学精神，运用自己所掌握的科学知识和科学方法，去发现问题、提出问题，探究问题，解决问题，或者能描述、解释和预测自然事物与自然现象的产生及发展规律。下面就小学生的科学素养的养成和培养谈几点粗浅的认识。
一、小学生科学素养的养成和培养的重要内容是兴趣的培养
小学生好奇心强，喜欢问“为什么”，而科学课程便是学生满足好奇心，回答“为什么”的知识锦囊，在这里，学生能了解到许多习以为常但又不知其中奥妙的东西，能激发他（她）们学习科学的兴趣，是我们教育工作者首要任务。兴趣是最好的老师，科学兴趣是科学素养形成的动力和源泉。要培养学生的科学素养，就必须激发学生的科学兴趣，使它真正发挥科学学习的动力。要提高学生学习的兴趣，我觉得可以从以下几个方面来行动。
1.努力选取学生熟悉的事物作为要探究的教学内容
针对小学生的身心状态，可以将他们喜欢的事物和现象分为两大类：一类是我们日常生活中常见的现象，教师可充分利用学生感兴趣的现象事物，进行因材施教。比如在讲《动物》这一课时，学生他们原本就对活拨乱跳的动物很感兴趣。教学前我们可以引导学生在课外对自己熟悉的一种动物猫和狗进行观察，指导他们从动物的外形，叫声，食物，睡眠等几个方面进行了解，并记录下来；然后课堂让学生把自己见到情况说出来或画出来，学生一下子就来劲了，而且会做得特别好。
2.通过活动教学，以学生积极参与，激发学生的科学兴趣
要让学生亲身体验一次科学发现科学探究、科学创造的过程.活动目标上要把科学素养的各个方面融合在一起，活动形式上因目标、内容、资源的不同可采取各种各样的形式，活动在时间和空间上是开放的.例如， 进行科学游戏（低中年级），讨论辩论，实验，信息发布会，报告会，交流会（课内）；科学小制作，竞赛，种植饲养，社区科学活动（课外）等形式。
3.营造宽松的课堂氛围来，激发科学兴趣
教师尽量给学生营造和谐、宽松的课堂气氛。教师在课堂上面带笑容，欢乐的情绪会感染学生，给学生一种亲切感，使学生产生学习兴趣。还可利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术、科学实验等让教师授课的内容变得新颖、有趣，我们的新教材对一些动、植物及有关自然现象，都配有许多美丽的图画。这些非常适合小学生，也能大大调动他们的学习兴趣和主动性，另外，如果我们能把动感、动画等同学们喜欢的现代技术引入课堂，那对他们来说就是一个更大的吸引与促进了。如在上《云的观测》这一节课时，我们可以通过制作动画图片，很快的就能让学生观看到三类不同的云， 以及天空中漂浮的白云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，从而使学生清晰明了的认识到云的形状是千姿百态的以及云形成的本质。所以，能让学生在日常生活中意识到云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息的知识。
二、营造科学氛围，培养科学素养
良好的氛围能潜移默化地教育学生、影响学生，学校要重视校园环境的科技教育作用，要通过校园、走廊、教室设置科技百花园、科技信息窗、科技知识专栏等，优化校园环境布置，为学生创造良好的学习科学氛围。
一是结合学校特色布置校园环境，突出科技内容，在各楼层悬挂著名科学家的画像，在校园内安置科学家塑像。
二是要在学生每天必经的走廊开辟“科技之窗”，介绍小制作、小发明的创作原理。
三是要经常利用班会、朝会课、校园广播或升旗仪式上对学生进行科技教育，宣传科学家的事迹，激励同学们搞好小制作、小发明，写好小论文。
四是对学生的科技小发明和小创造获奖证书要采取当众颁发的办法，这样做能激发学生对科学知识的探究欲望，从而培养学生的科学素养。
三、开展科技创作活动，培养学生科学素养
小学科技活动是小学学校教育的重要组成部分。小学科技活动是按照一定的目的要求，对小学生科学素质的形成，施以影响的有计划的活动。
1.学校成立科技兴趣小组
设立科技室，有计划地开展各类科技活动，提高学生科技制作能力。如为了给学生学习和利用太阳能的机会，增强环保意识，科学老师和科技小组成员可共同制作太阳灶，让学生认识太阳能的运用原理，提高学生对科学探究的兴趣。
2.开展植物标本制作活动
为增强学生科学意识，提高学生动手能力，充分发挥我校植物种类繁多的优势，组织全校同学参与植物标本的制作活动。学生通过植物标本的制作活动，学会标本的制作方法，提高了动手能力，也培养了学生的科学素养。小学科技活动对小学生科学素养的培养有着重要影响。科技活动为学生提供更多的动手实践机会。在科技活动中，学生可以根据自己的兴趣爱好，按自己拟定的方案去从事各种科学探究活动。学生在丰富多彩的活动中，培养了动手能力和独立思考能力，理论联系实际，从而使他们的科学素养得到了培养和发展。
當然，科学素养的形成是一个长期的复杂的过程，并非一朝一夕之事。但早期的教育对一个人科学素养的培养具有决定性的作用。因此，我们必须从小细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的学习、为终身的学习和全面发展打下扎实的基础。
一、小学生科学素养的养成和培养的重要内容是兴趣的培养
小学生好奇心强，喜欢问“为什么”，而科学课程便是学生满足好奇心，回答“为什么”的知识锦囊，在这里，学生能了解到许多习以为常但又不知其中奥妙的东西，能激发他（她）们学习科学的兴趣，是我们教育工作者首要任务。兴趣是最好的老师，科学兴趣是科学素养形成的动力和源泉。要培养学生的科学素养，就必须激发学生的科学兴趣，使它真正发挥科学学习的动力。要提高学生学习的兴趣，我觉得可以从以下几个方面来行动。
1.努力选取学生熟悉的事物作为要探究的教学内容
针对小学生的身心状态，可以将他们喜欢的事物和现象分为两大类：一类是我们日常生活中常见的现象，教师可充分利用学生感兴趣的现象事物，进行因材施教。比如在讲《动物》这一课时，学生他们原本就对活拨乱跳的动物很感兴趣。教学前我们可以引导学生在课外对自己熟悉的一种动物猫和狗进行观察，指导他们从动物的外形，叫声，食物，睡眠等几个方面进行了解，并记录下来；然后课堂让学生把自己见到情况说出来或画出来，学生一下子就来劲了，而且会做得特别好。
2.通过活动教学，以学生积极参与，激发学生的科学兴趣
要让学生亲身体验一次科学发现科学探究、科学创造的过程.活动目标上要把科学素养的各个方面融合在一起，活动形式上因目标、内容、资源的不同可采取各种各样的形式，活动在时间和空间上是开放的.例如， 进行科学游戏（低中年级），讨论辩论，实验，信息发布会，报告会，交流会（课内）；科学小制作，竞赛，种植饲养，社区科学活动（课外）等形式。
3.营造宽松的课堂氛围来，激发科学兴趣
教师尽量给学生营造和谐、宽松的课堂气氛。教师在课堂上面带笑容，欢乐的情绪会感染学生，给学生一种亲切感，使学生产生学习兴趣。还可利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术、科学实验等让教师授课的内容变得新颖、有趣，我们的新教材对一些动、植物及有关自然现象，都配有许多美丽的图画。这些非常适合小学生，也能大大调动他们的学习兴趣和主动性，另外，如果我们能把动感、动画等同学们喜欢的现代技术引入课堂，那对他们来说就是一个更大的吸引与促进了。如在上《云的观测》这一节课时，我们可以通过制作动画图片，很快的就能让学生观看到三类不同的云， 以及天空中漂浮的白云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，从而使学生清晰明了的认识到云的形状是千姿百态的以及云形成的本质。所以，能让学生在日常生活中意识到云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息的知识。
二、营造科学氛围，培养科学素养
良好的氛围能潜移默化地教育学生、影响学生，学校要重视校园环境的科技教育作用，要通过校园、走廊、教室设置科技百花园、科技信息窗、科技知识专栏等，优化校园环境布置，为学生创造良好的学习科学氛围。
一是结合学校特色布置校园环境，突出科技内容，在各楼层悬挂著名科学家的画像，在校园内安置科学家塑像。
二是要在学生每天必经的走廊开辟“科技之窗”，介绍小制作、小发明的创作原理。
三是要经常利用班会、朝会课、校园广播或升旗仪式上对学生进行科技教育，宣传科学家的事迹，激励同学们搞好小制作、小发明，写好小论文。
四是对学生的科技小发明和小创造获奖证书要采取当众颁发的办法，这样做能激发学生对科学知识的探究欲望，从而培养学生的科学素养。
三、开展科技创作活动，培养学生科学素养
小学科技活动是小学学校教育的重要组成部分。小学科技活动是按照一定的目的要求，对小学生科学素质的形成，施以影响的有计划的活动。
1.学校成立科技兴趣小组
设立科技室，有计划地开展各类科技活动，提高学生科技制作能力。如为了给学生学习和利用太阳能的机会，增强环保意识，科学老师和科技小组成员可共同制作太阳灶，让学生认识太阳能的运用原理，提高学生对科学探究的兴趣。
2.开展植物标本制作活动
为增强学生科学意识，提高学生动手能力，充分发挥我校植物种类繁多的优势，组织全校同学参与植物标本的制作活动。学生通过植物标本的制作活动，学会标本的制作方法，提高了动手能力，也培养了学生的科学素养。小学科技活动对小学生科学素养的培养有着重要影响。科技活动为学生提供更多的动手实践机会。在科技活动中，学生可以根据自己的兴趣爱好，按自己拟定的方案去从事各种科学探究活动。学生在丰富多彩的活动中，培养了动手能力和独立思考能力，理论联系实际，从而使他们的科学素养得到了培养和发展。
當然，科学素养的形成是一个长期的复杂的过程，并非一朝一夕之事。但早期的教育对一个人科学素养的培养具有决定性的作用。因此，我们必须从小细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的学习、为终身的学习和全面发展打下扎实的基础。