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摘要：在幼儿园舞蹈教学中，教师在引导幼儿掌握相关舞蹈动作要领的基础上，还要重视培养幼儿的舞蹈平衡感，通过加强技能训练，使幼儿掌握舞蹈技巧，提升其对舞蹈的理解能力。教师还要善于挖掘幼儿潜力，进一步提升舞蹈教学的针对性和灵活性，确保舞蹈教学质量的提高。
关键词：幼儿园;舞蹈教学;创新性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-26-286
引言
舞蹈是一门艺术，也是素质教育的重要组成部分，在幼儿园阶段学习舞蹈有利于提高幼儿的身体素质、增强幼儿的艺术修养，改变传统教育给幼儿带来的烦闷感。加强对舞蹈教育的研究，能够帮助更多的人认知到舞蹈教育的重要性，从而进一步提高幼儿总体素质。
一、拓展舞蹈教学内容
在幼儿园中，教师针对舞蹈教学内容进行设计时需要以幼儿为中心，幼儿阶段大多喜欢卡通形象，因此可以在教学内容中加入幼儿感兴趣的动漫人物及小动物。教师要结合幼儿年龄及学习能力，积极拓展舞蹈教学内容并采取多样化的方式，引领幼儿体会舞蹈的艺术性，开发幼儿对不同类型舞蹈的表现力。在具体教学中，教师可以结合当地特色对舞蹈教学内容进行拓展，特别是少数民族地区，教师在舞蹈编排过程中可以结合本民族的特色舞蹈，在强化幼儿舞蹈表现能力的基础上，还能够学习优秀的民族文化，促进民族文化的传承和发扬。
二、结合情景使幼儿感受舞蹈的意境美
幼儿由于其年龄特点，在学习和观看舞蹈作品时很难体会到作品的意境美，这就需要教师充分考虑到幼儿的实际情况，深入了解幼儿的心理特点，通过舞蹈教学来展现幼儿真实的生活图景，使舞蹈教学能够与幼儿在情感上产生共鸣，并运用舞蹈语言为幼儿创造出具体的舞蹈意境，使其能够与舞蹈动作和舞蹈形象相结合，展开丰富的想象和联想，促进自身舞蹈审美素养的提升。例如，教师在教授幼儿《喜羊羊与灰太狼》时，由于幼儿更喜欢动画人物喜羊羊，教师可以其来设计舞蹈动作，并积极引导幼儿通过舞蹈形象感受喜羊羊的善良和机智。通过开展这样的舞蹈教学，可以更好地激发幼儿学习舞蹈的积极性，同时也能够进一步培养幼儿对舞蹈意境的感知能力。
三、激發幼儿学习兴趣
经调查得出，幼儿成绩差的主要原因就是，幼儿上课注意力不集中。如果能够吸引幼儿的注意力，那么就能提高幼儿的学习水平。而舞蹈教学，可以吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习兴趣，使幼儿养成良好的学习习惯。因此，教师在教幼儿舞蹈动作时，能让幼儿依据动作韵律、流动路线和音乐节奏这一路线，使这些信息能够输入大脑在身体里很快表现出来，从而提高教学效果。例如：教师在教幼儿唱《金孔雀轻轻跳》歌曲时，教师可以提前准备一段孔雀舞，但孔雀舞要包括手型、步法、体态和眼神，并且组织幼儿去模仿练习，对此舞蹈进行观察和记忆。如果幼儿注意力不集中，那么幼儿不能够对完整动作进行记忆，也缺少对孔雀舞灵气和美感。因此，幼儿接受舞蹈教育是一种良性循环，长时间以后，会使幼儿的思维变得敏捷，集中注意力，学习兴趣也会随之提高。
四、创新舞蹈教学模式
在当前社会快速发展的新形势下，教师也需要与时俱进，加快对传统教学模式和教学方法的转变，并将新的教学理念融入幼儿园舞蹈教学中。在实践教学中，尽量选择幼儿感兴趣的舞蹈主题。以舞蹈《西瓜》为例，它不仅仅是表现西瓜的形状，也表达人对西瓜的感觉。在舞蹈教学过程中，首先提问幼儿“西瓜是什么形状的”，幼儿回答“它是圆的”，接着提问“圆形可以干嘛”，幼儿回答“它可以滚动”，提问幼儿“我们可以像西瓜一样滚动吗？小朋友们试一试”。通过对话，幼儿观察并尝试模仿，表现自己的肢体语言对幼儿知觉的锻炼。
五、家校合作，齐心协力
想要发展幼儿园舞蹈教育，除了要引起幼儿园的老师、孩子的重视之外，这其中最重要的角色其实是家长扮演的。家长的舞蹈教育观念会对幼儿园舞蹈教育造成很大的影响。只有做到学校、家长、孩子一条心，才能使幼儿在舞蹈艺术文化中得到身心上的陶冶和素质上的提高。现实生活中，时常听到很多家长在互相交流中说道：“我孩子刚开始学习舞蹈的兴趣很大，但是最近就是不想来跳舞了，要不就算了吧”“孩子大了，学习压力大，舞蹈影响学习”等。不可否认，部分孩子的确因为各种原因没有继续学习舞蹈。但是，只要家长及时帮孩子寻找退缩的原因，鼓励孩子继续学习，通常能够取得良好的效果。
结束语
幼师作为幼儿成长发展过程中的启蒙者、引导者，在幼儿园中需要重视对幼儿智力和艺术修养等能力的培养。在幼儿园舞蹈教学中要贯彻素质教育，积极创新教学理论和教学方法，不断丰富舞蹈教学内容，更好地激发幼儿学习舞蹈的积极性，促进幼儿艺术素养的提升。
参考文献
[1]王璐.论幼儿园舞蹈教学的创新性与规范化[J].中国农村教育，2019（35）：115.
[2]王婷.幼儿舞蹈教学游戏化研究[J].北极光，2019（10）：45-46.
[3]徐雷.幼儿园舞蹈教学中存在的问题与措施分析[J].佳木斯职业学院学报，2018（01）：239-240.
关键词：幼儿园;舞蹈教学;创新性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-26-286
引言
舞蹈是一门艺术，也是素质教育的重要组成部分，在幼儿园阶段学习舞蹈有利于提高幼儿的身体素质、增强幼儿的艺术修养，改变传统教育给幼儿带来的烦闷感。加强对舞蹈教育的研究，能够帮助更多的人认知到舞蹈教育的重要性，从而进一步提高幼儿总体素质。
一、拓展舞蹈教学内容
在幼儿园中，教师针对舞蹈教学内容进行设计时需要以幼儿为中心，幼儿阶段大多喜欢卡通形象，因此可以在教学内容中加入幼儿感兴趣的动漫人物及小动物。教师要结合幼儿年龄及学习能力，积极拓展舞蹈教学内容并采取多样化的方式，引领幼儿体会舞蹈的艺术性，开发幼儿对不同类型舞蹈的表现力。在具体教学中，教师可以结合当地特色对舞蹈教学内容进行拓展，特别是少数民族地区，教师在舞蹈编排过程中可以结合本民族的特色舞蹈，在强化幼儿舞蹈表现能力的基础上，还能够学习优秀的民族文化，促进民族文化的传承和发扬。
二、结合情景使幼儿感受舞蹈的意境美
幼儿由于其年龄特点，在学习和观看舞蹈作品时很难体会到作品的意境美，这就需要教师充分考虑到幼儿的实际情况，深入了解幼儿的心理特点，通过舞蹈教学来展现幼儿真实的生活图景，使舞蹈教学能够与幼儿在情感上产生共鸣，并运用舞蹈语言为幼儿创造出具体的舞蹈意境，使其能够与舞蹈动作和舞蹈形象相结合，展开丰富的想象和联想，促进自身舞蹈审美素养的提升。例如，教师在教授幼儿《喜羊羊与灰太狼》时，由于幼儿更喜欢动画人物喜羊羊，教师可以其来设计舞蹈动作，并积极引导幼儿通过舞蹈形象感受喜羊羊的善良和机智。通过开展这样的舞蹈教学，可以更好地激发幼儿学习舞蹈的积极性，同时也能够进一步培养幼儿对舞蹈意境的感知能力。
三、激發幼儿学习兴趣
经调查得出，幼儿成绩差的主要原因就是，幼儿上课注意力不集中。如果能够吸引幼儿的注意力，那么就能提高幼儿的学习水平。而舞蹈教学，可以吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习兴趣，使幼儿养成良好的学习习惯。因此，教师在教幼儿舞蹈动作时，能让幼儿依据动作韵律、流动路线和音乐节奏这一路线，使这些信息能够输入大脑在身体里很快表现出来，从而提高教学效果。例如：教师在教幼儿唱《金孔雀轻轻跳》歌曲时，教师可以提前准备一段孔雀舞，但孔雀舞要包括手型、步法、体态和眼神，并且组织幼儿去模仿练习，对此舞蹈进行观察和记忆。如果幼儿注意力不集中，那么幼儿不能够对完整动作进行记忆，也缺少对孔雀舞灵气和美感。因此，幼儿接受舞蹈教育是一种良性循环，长时间以后，会使幼儿的思维变得敏捷，集中注意力，学习兴趣也会随之提高。
四、创新舞蹈教学模式
在当前社会快速发展的新形势下，教师也需要与时俱进，加快对传统教学模式和教学方法的转变，并将新的教学理念融入幼儿园舞蹈教学中。在实践教学中，尽量选择幼儿感兴趣的舞蹈主题。以舞蹈《西瓜》为例，它不仅仅是表现西瓜的形状，也表达人对西瓜的感觉。在舞蹈教学过程中，首先提问幼儿“西瓜是什么形状的”，幼儿回答“它是圆的”，接着提问“圆形可以干嘛”，幼儿回答“它可以滚动”，提问幼儿“我们可以像西瓜一样滚动吗？小朋友们试一试”。通过对话，幼儿观察并尝试模仿，表现自己的肢体语言对幼儿知觉的锻炼。
五、家校合作，齐心协力
想要发展幼儿园舞蹈教育，除了要引起幼儿园的老师、孩子的重视之外，这其中最重要的角色其实是家长扮演的。家长的舞蹈教育观念会对幼儿园舞蹈教育造成很大的影响。只有做到学校、家长、孩子一条心，才能使幼儿在舞蹈艺术文化中得到身心上的陶冶和素质上的提高。现实生活中，时常听到很多家长在互相交流中说道：“我孩子刚开始学习舞蹈的兴趣很大，但是最近就是不想来跳舞了，要不就算了吧”“孩子大了，学习压力大，舞蹈影响学习”等。不可否认，部分孩子的确因为各种原因没有继续学习舞蹈。但是，只要家长及时帮孩子寻找退缩的原因，鼓励孩子继续学习，通常能够取得良好的效果。
结束语
幼师作为幼儿成长发展过程中的启蒙者、引导者，在幼儿园中需要重视对幼儿智力和艺术修养等能力的培养。在幼儿园舞蹈教学中要贯彻素质教育，积极创新教学理论和教学方法，不断丰富舞蹈教学内容，更好地激发幼儿学习舞蹈的积极性，促进幼儿艺术素养的提升。
参考文献
[1]王璐.论幼儿园舞蹈教学的创新性与规范化[J].中国农村教育，2019（35）：115.
[2]王婷.幼儿舞蹈教学游戏化研究[J].北极光，2019（10）：45-46.
[3]徐雷.幼儿园舞蹈教学中存在的问题与措施分析[J].佳木斯职业学院学报，2018（01）：239-240.