论文部分内容阅读
摘 要：在初中语文教学中，使用现代多媒体技术可以创造一个积极和逼真的教学环境。多媒体技术将用于现代语文教学，以缩小传统教育和现代教育之间的差距。本文论述了多媒体在初中语文教学中的重要作用，以及利用现代多媒体技术改进初中语文教学的原则。
关键词：多媒体 运用 语文 课堂教学 效果
多媒体技术包括图像、文本、声音、动画和视频等等，是一个很好的教学展示平台，只要教师正确使用多媒体，就可以确保教室成为一个能够积极学习的环境，实现教学目标。
1 影响
1.1 创造教学情境
在教育中，教学方法直接影响课堂的学习和教学效率。通过一个积极有趣的环境，学生可以积极思考语文学习的过程，激发他们的好奇心，提高他们的求知欲，培养学生的语文素养[1]。
1.2 通过画面反映真实的情感
例如，在九年级上册《沁园春·雪》中，描写了我国北方雪后风光，诗人毛泽东俯瞰北国大好河山，挥毫泼墨，最后绘出这壮丽的画卷。在传统教育中，学生只听老师的解释，他们不能完全深刻地理解作者的真实感受。多媒体技术的应用，通过动画和视频能够对当时的情境进行展现，起伏的群山隆起的高原，都可以非常直观的展示给学生。同时，学生可以通过自身的联想，真正感受到作者当时的心情，这是传统教学方法无法比拟的。因此，在语文教学中，教师必须充分利用多媒体技术，将教学内容与创造合适的教学环境相结合，以此来激发学生的情感，让他们更积极地参与到教师所构建的语文活动中，取得良好的学习成果。
1.3 把道德教育和艺术教育结合起来
新课程改革是在语文教学改革的框架内加强爱祖国教育，引导学生传播思想，结合现实生活的需要进行写和阅读，创造和交流语文教育的内容，强调促进思想政治教育和提高学生的能力，培养良好的人格，促进学生健康的发展，保证道德和智力的全面发展和稳定。
新课改要求学生观察周围的人和事，并在一段时间内以书面形式表达，以增强他们对语文的信心。然而，生活的现实不能等待学生去慢慢发现，更重要的是，学生缺乏生活实践，对环境的细节感悟不敏锐。简而言之，传统的教学方法很难取得突破性的教学效果，但是多媒体技术的应用，可以通过多种方式来展示不同的生活，创造一个有利于写作的环境，帮助学生更好地表达他们的想法。多媒体技术使学生能够积极地模仿学生或他们周围的人的生活、事件和场景，使学生能够通过多媒体图像或视频仔细观察生活的细节，从而产生情感。
2 策略
2.1 多媒体的使用可以鼓励学生思考
前苏联一位优秀的教育家苏库姆·柯林斯基（Sukhum kolinski）说：“在学生的智力工作中，第一步是让学生思考，也就是进行自动自主创造，让我们周围的世界变得更美好。”我们国家伟大的教育家孔子说：“学而不思则罔。”他们都强调了思想在学习和理解世界中的重要性，因此，没有理由不关注学生的思维发展。多媒体视频可以展示真实的图像，展示教学内容，使表达方式多样化，使学生的感官多样化，突出优势，打破困难的点，激活学生的思想，从图像到逻辑建构[2]。
2.2 利用多媒体突出教学要点，克服困难
在教科书中，有些内容比较枯燥、抽象，难以理解。在多媒体教学中，抽象的课文内容和教学难点可以很容易地通过远程学习材料转化为具象的内容，最大限度地调动学生的感官去理解知识，提高他们的直觉，多媒体教学为解决语文教学问题创造了机会。目前，可以将静态图像转换为静态和动态的描述，使学生能够有效地看到内容的细节。特别是，多媒体被用来帮助学生提高修辞等等，比如，有些人结合了叙事、描述和诗歌，有些人有自然优雅的语言，有些人可以用短小精炼的语言表达自己的想法。多媒体的使用可以完全表达句子的深刻意义和表达效果。
2.3 多媒体的使用可以扩大课堂信息的范围
语文学科的开放性也不同于其他知识学科，需要一种创造性的语文教学方法，这样学生就可以根据自己的知识来设计课程内容，而不仅仅是重复老师的观点。通过多媒体这种教学方式，学生可以集中注意力，节省时间，优化课堂教学。例如在九年级上册第六单元中，涉及《智取生辰纲》《范进中举》《刘姥姥进大觀园》这几篇课文，其中《智取生辰纲》《刘姥姥进大观园》是小说中的节选内容，如果能尽可能将小说内容多展现给学生，自然有助于他们理解节选内容，否则单独拿出来一段，很可能让学生觉得“没头没尾”，借助多媒体技术就能很好地实现，扩大课堂容量，可以选择一些重要节点视频片段，帮助学生串联整个故事，辅助理解。
3 结语
随着科学技术的进步和经济社会的发展，初中语文教育对学生的整体素质提出了越来越高的要求。由于多媒体的使用为语文教育提供了大量的内容和资源，随着信息技术的快速发展，现代多媒体技术得到了广泛的发展，成为一种重要的工具。在语文教学中，现代多媒体技术的发展是因为传统的语文教学方法无法使教学成果取得成功，现代多媒体技术在语文教学中的应用填补了传统教学中的一些空白。
参考文献：
[1] 雷树森.浅谈初中语文教学中多媒体的灵活运用[J].成功：教育，2011，000（010）：P.233-233.
[2] 陆从书.浅论初中语文教学中多媒体的高效运用[J].初中生作文指导，2019，000（032）：P.110-110.
广东省汕头市潮阳区河陇初级中学 （广东省汕头市 515136）
关键词：多媒体 运用 语文 课堂教学 效果
多媒体技术包括图像、文本、声音、动画和视频等等，是一个很好的教学展示平台，只要教师正确使用多媒体，就可以确保教室成为一个能够积极学习的环境，实现教学目标。
1 影响
1.1 创造教学情境
在教育中，教学方法直接影响课堂的学习和教学效率。通过一个积极有趣的环境，学生可以积极思考语文学习的过程，激发他们的好奇心，提高他们的求知欲，培养学生的语文素养[1]。
1.2 通过画面反映真实的情感
例如，在九年级上册《沁园春·雪》中，描写了我国北方雪后风光，诗人毛泽东俯瞰北国大好河山，挥毫泼墨，最后绘出这壮丽的画卷。在传统教育中，学生只听老师的解释，他们不能完全深刻地理解作者的真实感受。多媒体技术的应用，通过动画和视频能够对当时的情境进行展现，起伏的群山隆起的高原，都可以非常直观的展示给学生。同时，学生可以通过自身的联想，真正感受到作者当时的心情，这是传统教学方法无法比拟的。因此，在语文教学中，教师必须充分利用多媒体技术，将教学内容与创造合适的教学环境相结合，以此来激发学生的情感，让他们更积极地参与到教师所构建的语文活动中，取得良好的学习成果。
1.3 把道德教育和艺术教育结合起来
新课程改革是在语文教学改革的框架内加强爱祖国教育，引导学生传播思想，结合现实生活的需要进行写和阅读，创造和交流语文教育的内容，强调促进思想政治教育和提高学生的能力，培养良好的人格，促进学生健康的发展，保证道德和智力的全面发展和稳定。
新课改要求学生观察周围的人和事，并在一段时间内以书面形式表达，以增强他们对语文的信心。然而，生活的现实不能等待学生去慢慢发现，更重要的是，学生缺乏生活实践，对环境的细节感悟不敏锐。简而言之，传统的教学方法很难取得突破性的教学效果，但是多媒体技术的应用，可以通过多种方式来展示不同的生活，创造一个有利于写作的环境，帮助学生更好地表达他们的想法。多媒体技术使学生能够积极地模仿学生或他们周围的人的生活、事件和场景，使学生能够通过多媒体图像或视频仔细观察生活的细节，从而产生情感。
2 策略
2.1 多媒体的使用可以鼓励学生思考
前苏联一位优秀的教育家苏库姆·柯林斯基（Sukhum kolinski）说：“在学生的智力工作中，第一步是让学生思考，也就是进行自动自主创造，让我们周围的世界变得更美好。”我们国家伟大的教育家孔子说：“学而不思则罔。”他们都强调了思想在学习和理解世界中的重要性，因此，没有理由不关注学生的思维发展。多媒体视频可以展示真实的图像，展示教学内容，使表达方式多样化，使学生的感官多样化，突出优势，打破困难的点，激活学生的思想，从图像到逻辑建构[2]。
2.2 利用多媒体突出教学要点，克服困难
在教科书中，有些内容比较枯燥、抽象，难以理解。在多媒体教学中，抽象的课文内容和教学难点可以很容易地通过远程学习材料转化为具象的内容，最大限度地调动学生的感官去理解知识，提高他们的直觉，多媒体教学为解决语文教学问题创造了机会。目前，可以将静态图像转换为静态和动态的描述，使学生能够有效地看到内容的细节。特别是，多媒体被用来帮助学生提高修辞等等，比如，有些人结合了叙事、描述和诗歌，有些人有自然优雅的语言，有些人可以用短小精炼的语言表达自己的想法。多媒体的使用可以完全表达句子的深刻意义和表达效果。
2.3 多媒体的使用可以扩大课堂信息的范围
语文学科的开放性也不同于其他知识学科，需要一种创造性的语文教学方法，这样学生就可以根据自己的知识来设计课程内容，而不仅仅是重复老师的观点。通过多媒体这种教学方式，学生可以集中注意力，节省时间，优化课堂教学。例如在九年级上册第六单元中，涉及《智取生辰纲》《范进中举》《刘姥姥进大觀园》这几篇课文，其中《智取生辰纲》《刘姥姥进大观园》是小说中的节选内容，如果能尽可能将小说内容多展现给学生，自然有助于他们理解节选内容，否则单独拿出来一段，很可能让学生觉得“没头没尾”，借助多媒体技术就能很好地实现，扩大课堂容量，可以选择一些重要节点视频片段，帮助学生串联整个故事，辅助理解。
3 结语
随着科学技术的进步和经济社会的发展，初中语文教育对学生的整体素质提出了越来越高的要求。由于多媒体的使用为语文教育提供了大量的内容和资源，随着信息技术的快速发展，现代多媒体技术得到了广泛的发展，成为一种重要的工具。在语文教学中，现代多媒体技术的发展是因为传统的语文教学方法无法使教学成果取得成功，现代多媒体技术在语文教学中的应用填补了传统教学中的一些空白。
参考文献：
[1] 雷树森.浅谈初中语文教学中多媒体的灵活运用[J].成功：教育，2011，000（010）：P.233-233.
[2] 陆从书.浅论初中语文教学中多媒体的高效运用[J].初中生作文指导，2019，000（032）：P.110-110.
广东省汕头市潮阳区河陇初级中学 （广东省汕头市 515136）