【摘 要】
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"后校本"时期传统文化教育内容的散在化及师资配置"非学科"化的叠加,致使传统文化教育方式的僵化状态加剧,教学效果弱化,发展无力。打破当前传统文化教育僵局,应在教育内容上
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"后校本"时期传统文化教育内容的散在化及师资配置"非学科"化的叠加,致使传统文化教育方式的僵化状态加剧,教学效果弱化,发展无力。打破当前传统文化教育僵局,应在教育内容上聚焦于学生生于斯长于斯的"根亲文化",在师资配置上摒弃"临时编队",坚持教师专设。基于"根亲文化"的课程内容整合以价值融通为核心观照,以现实遗存为内涵坐标。选任与赋权,输出与增"负",社会综合实践是专师培养的有效路径。
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