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（1）
当我第一眼看到她，我就知道我不得不关注她。
那张白皙的小脸，白净得没有一点儿瑕疵，让人忍不住想伸手碰一下看看是否是真的。长长的睫毛浓密地披散在眼睑上，多像一只乖巧的“芭比娃娃”。小小的五官，多么精致！鼻尖上还散落着几颗晶莹的汗珠。这张漂亮的小脸！——是的，她应该是我们班最漂亮的女生。可不仅仅是因为她长得很漂亮。更重要的是，她——還是我上师范时那位音乐老师家的宝贝女儿！
但我很快发现：她那美丽、可爱的小脸上，总是极不协调地出现一种别的东西——“懒”。瞧，她浑身上下都散发着说不出的懒洋洋的气息：两只漂亮的羊角辫一般不会直立朝天，而总是弯着腰，低眉顺眼的样子，好像没什么生气；五官虽精致，却似乎没什么人见过她有什么表情。她的嘴巴总紧紧地抿着，似乎在跟整个世界做顽强的对抗。
这么个“懒”女孩，我以前可没遇见过。开学第一天，我只想着充分利用孩子们做事的主动性帮帮自己，就随便指了她坐在教室门口帮我收《新生基本情况调查表》，心里想老师家的孩子怎么也该比别人能干些吧。然后我就出去忙乎了。等我回来，发现她仍保持着刚才坐下时的姿势：一只胳膊斜搭在桌子上，一只手在玩自己的袖子，长长的睫毛低垂下来，让我弄不清她在看着什么。而她的面前，七零八落地放着《新生基本情况调查表》、《午餐意向表》，有的都被风吹乱，飘到了隔壁班的门口。
而她，却似乎一无所觉，只是不知所措地绞着自己的袖子。我瞬间感受到心中一股浓浓的失望——这孩子，肯定是故意的。
（2）
我终于欣喜地发现——吴君妍笑了！虽然那是在她与几个同学打闹的过程中，但对我来说却是一个崭新的情况：有表情，也就有感情，就能和其他孩子一样有荣誉心、上进心。我第一次对自己有了信心。
早上，她迟到了。我站在讲台前，看着她无视我的存在，低着头一步步朝自己的座位走去。我的脸上有些挂不住了，一把拦住她：“吴君妍，早上好！”她抬起眼皮朝我看了一下，又朝着她的座位继续走去，但我清楚地看见，她的嘴角轻轻牵动了一下。
“难道你不想和老师打声招呼吗？每个小朋友都和老师打过招呼了。”我觉得自己真可怜，像在乞求什么。
她愣了一会儿，终于张了张嘴巴，她的口形明明白白地告诉我，她刚才说了“老师好”！虽然几乎没有声音发出来，但我为她愿意和我交流，能踏出这一步而感到高兴！我不想掩饰我的喜悦，一整天，我的脸上都挂着笑容，我让班上每个人都感受到了：一声真诚的问候是多么重要！
下课了，我发现她在偷偷地盯着我。这小姑娘，难道她从没有被人如此重视过吗？今天的她比平时多了一丝羞涩，还有一些热情，甚至在和同学们打闹时也叫得更大声了。虽然他们很吵，但我不觉得刺耳，也不想去制止，就让她从喜欢同学开始，进而喜欢学校、喜欢老师吧。
（3）
今天上课，因为内容比较有趣，再加上我采用了多种游戏的方法来进行巩固，孩子们学得很开心，课堂气氛也空前热烈，几乎每位同学都做到了“小脸通红，小手高举，小眼发亮”。这时，我偷偷地瞟了一眼吴君妍，发现她也一样小脸通红，只是脸上没有其他人那种盛放的笑容。我注意到虽然没有举手，可她的小手已经藏在桌肚里面跃跃欲试了。我赶紧请她起来参加到游戏中去。听到我点她的名，她有些吃惊，愣了一下，缓缓地站了起来，走到了讲台前。
当时我们正在做“猜一猜”游戏，这个游戏很简单：老师请一名同学上台背对着黑板，然后指黑板上的一个字，让其他同学看到，接着讲台上的同学回过头来猜刚才老师指的是哪个字。几乎全班同学都喜欢做这个游戏。一般说来，一年级小朋友年龄还小，往往缺少识别能力，走上讲台只知道随便猜胡乱指。这也是这个游戏显得有难度的原因。
可吴君妍做这个游戏时却很特别，她并没有像其他人那样随便乱指，而是按顺序一个一个地猜，虽然是第一次做这个游戏，可她却很快就猜出了我指的那个字。
这一刻，我猛地意识到，她有着与众不同的思维方式。这个发现让我欣喜。从那以后，我便尽可能多地在比较复杂的问题上提问她，而她大多数的表现都让我惊讶，更让我奇怪自己刚开学时怎么会把她列为“重点观察对象”？她不仅没有什么不合拍的地方，甚至在某些方面灵动得超乎寻常。
一天，她悄悄地走到我跟前，递给我一张纸。我打开一看，原来是她在幼儿园时写的一篇文章，题目是《我的妈妈》：
我的妈妈长得不是很漂亮，但是很可爱。妈妈的个子比我高，眼睛亮亮的，嘴巴小小的，鼻子翘翘的，眉毛长又粗，头发有点长。她每天回家都说：“换鞋换鞋！”
这几天幼儿园要举行跳绳比赛，妈妈就每天陪我跳绳，跳不好还训人呢！我从来没有跳过绳，可比赛居然得了二等奖！我和爸爸妈妈都很开心！
妈妈还教我学英语和加减法，还买了很多书给我，有故事书和数学书，还有英语书。我妈妈也很爱看书！
我给妈妈起了个名字叫“琴琴”，因为她老让我弹琴，每天晚上都弹。希望妈妈在我弹琴时别发脾气，因为我弹得还可以呀，而且我还没长大呢！妈妈什么时候能带我去溜冰呢？冰上还可以跳舞，妈妈说那是“冰上芭蕾”。
妈妈，妈妈，我永远爱你！
在这篇文章里，我看到了数不尽的童真童趣，字字句句抓住人的心。许多孩子的作文，经过了太多雕饰，“成人化”得让我“深恶痛绝”，而这篇清新、自然的写妈妈的作文，正合我的“胃口”。我热情地叫：把它寄出去投稿吧！
或许是被我真诚的赞美打动了，第二天，吴君妍又拿来一篇自己的作文给我看，题目是《下雪啦》：
一大早妈妈就叫我起来，嘴里还叫着：“快起来，下雪啦！”吃完饭，妈妈带我和姐姐到河边去玩雪。
马路上的雪都被车压成了冰，汽车都不敢快跑。我和姐姐用脚在马路边拖出了两道长长的“火车道”。
太阳出来了，有的雪化成了水，地好滑，我们摔了好多跤，可我们很开心呢！树枝上堆了很多雪，太阳一晒，雪化了，水滴下来像尿尿一样，哈哈哈哈……房子和草地上都堆了一层厚厚的雪。
我们三个人在草地上堆了一个雪人，脸长长的。我们用树枝做雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、纽扣。我给雪人起名叫“波波”，他是个雪人帅哥哦！妈妈又帮旁边的小哥哥和奶奶堆了一个雪人，我给她起个小名叫娇娇，大名叫雪娇。娇娇有大大的头，头发卷卷的，穿着羽绒服。两个雪人对着大河，正在晒太阳呢！河边还有很多小朋友在堆雪人，有用红桶做帽子的，有用胡萝卜做鼻子、嘴巴的，真有意思！
吃了中饭，妈妈又带我们到河边拍照片。再看看我们的雪人，头都没有了！讨厌的太阳，把雪人都晒化了！我们拍了很多打雪仗的照片，我和姐姐在雪地上追呀，滚呀，开心得不得了！
我希望永远下雪，下雪才可以堆雪人、打雪仗，可妈妈说只有冬天才下雪。我喜欢冬天，喜欢下雪，我现在不喜欢出太阳了！
在字里行间，我看见了一个率性的小姑娘！真奇怪，我好像更了解她了。
或许人与人之间的欣赏都是相互的，她变得和我亲近多了。上课遇到感兴趣的问题，她也能积极举手了，下课时的笑闹声更加无拘无束。在今晚的《家校联系册》上，我欣慰地向我的音乐老师汇报：“吴君妍现在每天早上见到老师都能主动问好，即使在老师与别人说话时都不例外。”我想，我对吴君妍的“误解”可以就此消解了。其实，所谓的“特殊”儿童，他们真的就“特殊”吗？我看未必。深入地去接触、去了解他们吧，或许，你会发现，他们比谁都优秀，他们的内心有一个多彩的世界！
（作者单位：江苏省淮安市淮阴师范学院第一附属小学）
当我第一眼看到她，我就知道我不得不关注她。
那张白皙的小脸，白净得没有一点儿瑕疵，让人忍不住想伸手碰一下看看是否是真的。长长的睫毛浓密地披散在眼睑上，多像一只乖巧的“芭比娃娃”。小小的五官，多么精致！鼻尖上还散落着几颗晶莹的汗珠。这张漂亮的小脸！——是的，她应该是我们班最漂亮的女生。可不仅仅是因为她长得很漂亮。更重要的是，她——還是我上师范时那位音乐老师家的宝贝女儿！
但我很快发现：她那美丽、可爱的小脸上，总是极不协调地出现一种别的东西——“懒”。瞧，她浑身上下都散发着说不出的懒洋洋的气息：两只漂亮的羊角辫一般不会直立朝天，而总是弯着腰，低眉顺眼的样子，好像没什么生气；五官虽精致，却似乎没什么人见过她有什么表情。她的嘴巴总紧紧地抿着，似乎在跟整个世界做顽强的对抗。
这么个“懒”女孩，我以前可没遇见过。开学第一天，我只想着充分利用孩子们做事的主动性帮帮自己，就随便指了她坐在教室门口帮我收《新生基本情况调查表》，心里想老师家的孩子怎么也该比别人能干些吧。然后我就出去忙乎了。等我回来，发现她仍保持着刚才坐下时的姿势：一只胳膊斜搭在桌子上，一只手在玩自己的袖子，长长的睫毛低垂下来，让我弄不清她在看着什么。而她的面前，七零八落地放着《新生基本情况调查表》、《午餐意向表》，有的都被风吹乱，飘到了隔壁班的门口。
而她，却似乎一无所觉，只是不知所措地绞着自己的袖子。我瞬间感受到心中一股浓浓的失望——这孩子，肯定是故意的。
（2）
我终于欣喜地发现——吴君妍笑了！虽然那是在她与几个同学打闹的过程中，但对我来说却是一个崭新的情况：有表情，也就有感情，就能和其他孩子一样有荣誉心、上进心。我第一次对自己有了信心。
早上，她迟到了。我站在讲台前，看着她无视我的存在，低着头一步步朝自己的座位走去。我的脸上有些挂不住了，一把拦住她：“吴君妍，早上好！”她抬起眼皮朝我看了一下，又朝着她的座位继续走去，但我清楚地看见，她的嘴角轻轻牵动了一下。
“难道你不想和老师打声招呼吗？每个小朋友都和老师打过招呼了。”我觉得自己真可怜，像在乞求什么。
她愣了一会儿，终于张了张嘴巴，她的口形明明白白地告诉我，她刚才说了“老师好”！虽然几乎没有声音发出来，但我为她愿意和我交流，能踏出这一步而感到高兴！我不想掩饰我的喜悦，一整天，我的脸上都挂着笑容，我让班上每个人都感受到了：一声真诚的问候是多么重要！
下课了，我发现她在偷偷地盯着我。这小姑娘，难道她从没有被人如此重视过吗？今天的她比平时多了一丝羞涩，还有一些热情，甚至在和同学们打闹时也叫得更大声了。虽然他们很吵，但我不觉得刺耳，也不想去制止，就让她从喜欢同学开始，进而喜欢学校、喜欢老师吧。
（3）
今天上课，因为内容比较有趣，再加上我采用了多种游戏的方法来进行巩固，孩子们学得很开心，课堂气氛也空前热烈，几乎每位同学都做到了“小脸通红，小手高举，小眼发亮”。这时，我偷偷地瞟了一眼吴君妍，发现她也一样小脸通红，只是脸上没有其他人那种盛放的笑容。我注意到虽然没有举手，可她的小手已经藏在桌肚里面跃跃欲试了。我赶紧请她起来参加到游戏中去。听到我点她的名，她有些吃惊，愣了一下，缓缓地站了起来，走到了讲台前。
当时我们正在做“猜一猜”游戏，这个游戏很简单：老师请一名同学上台背对着黑板，然后指黑板上的一个字，让其他同学看到，接着讲台上的同学回过头来猜刚才老师指的是哪个字。几乎全班同学都喜欢做这个游戏。一般说来，一年级小朋友年龄还小，往往缺少识别能力，走上讲台只知道随便猜胡乱指。这也是这个游戏显得有难度的原因。
可吴君妍做这个游戏时却很特别，她并没有像其他人那样随便乱指，而是按顺序一个一个地猜，虽然是第一次做这个游戏，可她却很快就猜出了我指的那个字。
这一刻，我猛地意识到，她有着与众不同的思维方式。这个发现让我欣喜。从那以后，我便尽可能多地在比较复杂的问题上提问她，而她大多数的表现都让我惊讶，更让我奇怪自己刚开学时怎么会把她列为“重点观察对象”？她不仅没有什么不合拍的地方，甚至在某些方面灵动得超乎寻常。
一天，她悄悄地走到我跟前，递给我一张纸。我打开一看，原来是她在幼儿园时写的一篇文章，题目是《我的妈妈》：
我的妈妈长得不是很漂亮，但是很可爱。妈妈的个子比我高，眼睛亮亮的，嘴巴小小的，鼻子翘翘的，眉毛长又粗，头发有点长。她每天回家都说：“换鞋换鞋！”
这几天幼儿园要举行跳绳比赛，妈妈就每天陪我跳绳，跳不好还训人呢！我从来没有跳过绳，可比赛居然得了二等奖！我和爸爸妈妈都很开心！
妈妈还教我学英语和加减法，还买了很多书给我，有故事书和数学书，还有英语书。我妈妈也很爱看书！
我给妈妈起了个名字叫“琴琴”，因为她老让我弹琴，每天晚上都弹。希望妈妈在我弹琴时别发脾气，因为我弹得还可以呀，而且我还没长大呢！妈妈什么时候能带我去溜冰呢？冰上还可以跳舞，妈妈说那是“冰上芭蕾”。
妈妈，妈妈，我永远爱你！
在这篇文章里，我看到了数不尽的童真童趣，字字句句抓住人的心。许多孩子的作文，经过了太多雕饰，“成人化”得让我“深恶痛绝”，而这篇清新、自然的写妈妈的作文，正合我的“胃口”。我热情地叫：把它寄出去投稿吧！
或许是被我真诚的赞美打动了，第二天，吴君妍又拿来一篇自己的作文给我看，题目是《下雪啦》：
一大早妈妈就叫我起来，嘴里还叫着：“快起来，下雪啦！”吃完饭，妈妈带我和姐姐到河边去玩雪。
马路上的雪都被车压成了冰，汽车都不敢快跑。我和姐姐用脚在马路边拖出了两道长长的“火车道”。
太阳出来了，有的雪化成了水，地好滑，我们摔了好多跤，可我们很开心呢！树枝上堆了很多雪，太阳一晒，雪化了，水滴下来像尿尿一样，哈哈哈哈……房子和草地上都堆了一层厚厚的雪。
我们三个人在草地上堆了一个雪人，脸长长的。我们用树枝做雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、纽扣。我给雪人起名叫“波波”，他是个雪人帅哥哦！妈妈又帮旁边的小哥哥和奶奶堆了一个雪人，我给她起个小名叫娇娇，大名叫雪娇。娇娇有大大的头，头发卷卷的，穿着羽绒服。两个雪人对着大河，正在晒太阳呢！河边还有很多小朋友在堆雪人，有用红桶做帽子的，有用胡萝卜做鼻子、嘴巴的，真有意思！
吃了中饭，妈妈又带我们到河边拍照片。再看看我们的雪人，头都没有了！讨厌的太阳，把雪人都晒化了！我们拍了很多打雪仗的照片，我和姐姐在雪地上追呀，滚呀，开心得不得了！
我希望永远下雪，下雪才可以堆雪人、打雪仗，可妈妈说只有冬天才下雪。我喜欢冬天，喜欢下雪，我现在不喜欢出太阳了！
在字里行间，我看见了一个率性的小姑娘！真奇怪，我好像更了解她了。
或许人与人之间的欣赏都是相互的，她变得和我亲近多了。上课遇到感兴趣的问题，她也能积极举手了，下课时的笑闹声更加无拘无束。在今晚的《家校联系册》上，我欣慰地向我的音乐老师汇报：“吴君妍现在每天早上见到老师都能主动问好，即使在老师与别人说话时都不例外。”我想，我对吴君妍的“误解”可以就此消解了。其实，所谓的“特殊”儿童，他们真的就“特殊”吗？我看未必。深入地去接触、去了解他们吧，或许，你会发现，他们比谁都优秀，他们的内心有一个多彩的世界！
（作者单位：江苏省淮安市淮阴师范学院第一附属小学）