【摘 要】
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多解型作业讲评对发展学生思维能力有直接效应,教师要正确处理好讲与评的关系,做到既"讲解"又"点评",才能使数学知识的"联"与思维方式的"变"有机结合起来,有效提高不同层次的
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“基于核心素养的高中数学个性化作业创新研究”(编号FJJKXB19-448),福建省中小学名师名校长培养工程专项课题“基于深度学习的高中数学作业优化设计研究”(编号DTRSX2019031)
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多解型作业讲评对发展学生思维能力有直接效应,教师要正确处理好讲与评的关系,做到既"讲解"又"点评",才能使数学知识的"联"与思维方式的"变"有机结合起来,有效提高不同层次的学生的变通能力,学会更加自然理性地思考,真正实现"授人以渔".但不少教师对作业讲评教学的目的、价值等把握不准,忽视解题的优化功能,让一题多解教学偏离初心,是一个值得大家深思的问题.
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