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摘 要：高中是学生逐渐培养自身正确、完善价值观世界观以及人生观的重要阶段。在一定程度上来说，班主任是班级的组织管、管理者和践行者，是学生在校生活和学习的人生导师。加上高中阶段的学生的心智和思想还不成熟，亟需外界积极的引导，从而为学生今后的发展奠定基础是非常必要的。因此，本篇文章主要针对新阶段高中班主任工作中的徳育教育进行相应的探究，通过提高学生的德育素养增强高中班级的管理效率。
关键词：高中班主任；德育教育；实施路径
随着我国教育的持续发展，在新时期背景下，对高中教育提出了更高的教学要求，除了要对相关的书本知识进行教学之外，更重要的是要不断增强学生品质，提高学生的人格修养。这也是当前社会的发展的核心价值观也要求公民必须要遵守相应的人文道德和职业道德，才能更加全面地促进社会的发展的要求决定的。这些都是高中班主任需要积极开展的工作。
一、高中班主任班级管理中德育工作存在的问题分析
（一）高中班主任的德育素养本身就不高
在长期应试教育的影响，班主任在开展班级管理工作的时候，管理中心自然也就偏向于学生的学习成绩管理，班主任自身也较为注重该方面的管理经验和能力的丰富提升。同时，高中班主任除了要处理很多班级事务之外，还要担任课程教育，工作压力非常大，往往没有时间和精力來进行德育学习。所以，导致高中班主任自身的德育素养不高，不能够满足在班级管理中的德育教育需求。很多班主任不能够对学生进行正确且全面的德育培养，限制了班主任德育管理的有效开展。
（二）高中班主任德育教育工作缺乏创新性
由于高中班主任对德育教育的认识不足，在教学过程中，当学生在学习中遇到问题或是制造很多问题，比如逃课、迟早、早退等等失范行为，班主任大多都是以班规班级、校规校纪加以约束和管事，这种条条框框的条纹往往治标不治本，不能够让学生认识到事情的本质，内心的认识和修养仍旧没有得到有效的提高，从而使班主任的德育教育管理的有效性不高。一味地用传统方法和观念对学生加以束缚，不仅不能够有效地开展德育工作，反而会让学生产生反感心理，加大了班级的管理难度。
（三）缺乏完善的德育教育课程体系
在新时期背景下，德育教育是我国实现素质教育的基本要求，其重要性不言而喻。但是，当前很多高中学校，特别是农村高中并没有简历和完善德育教育课程体系，没有将德育教育上升到真正的教育领域，而仅仅是依靠班主任单薄的力量进行德育引导，显然不能够满足教育和社会对高中生德育教育的要求。同时，由于当前班主任的科研能力较弱，没有意识到应该建立德育教育建立完善课程体系及其重要性，导致了当前的高中德育教育工作势单力薄，实效性不强。
二、高中班主任班级管理中有效实施德育教育的有效措施
（一）高中班主任要提升自己的德育素养
班主任作为高中教育体系中的一员，更是作为班级管理的中坚力量，要想更好地开展班级管理工作，就需要班主任在平时的班级管理或是教学工作中，不断提升自己的意识和观念，深入学习新课程理念，完善自身的德育教育素养，增强德育观念，从而在实际班级管理过程中实施渗透德育教育，不断规范学生的日常行为，保障学生的身心健康发展。同时，班主任应该加强自身的人文修养和思想品质，为学生建立一个良好的榜样，产生积极的影响，从而有效开展高中德育教育工作
（二）充分开展德育为主题的班会活动
班会是班主任进行班级管理、日常管理的重要方式。班主任在进行班会的时候，要及时全面地渗透德育教育，比如开展爱国主义主题班会，感念主题演讲比赛等，不断提高学生的思想意识，充分培养学生的爱国、感恩思想。[1]同时，班主任也应该为学生做好表率，注意自身的言行举止，用自己的实际行动影响学生，从而有效地开展德育教育工作。
（三）班主任作为纽带，建立学校、学生以及家庭合作互动的桥梁
班主任要构建学生、学校以及家长共同联系和沟通的平台。让学校和家长充分了解学生的具体情况，再通过学校和家长以及班主任之间的沟通，针对当前学生存在的问题进行具体原因的分析。[2]比如最近一段学生的情绪低落，抵触同学，不遵守班级的规章制度。通过和家长的有效沟通，可以了解到，由于家庭的原因，学生受到了影响。那么在班主任的调解下，要求家庭为学生创建一个良好的生活环境，同时给予学生更多的关爱，有效地促进德育工作的有效开展。
三、结语
高中班主任开展班级管理工作中，自身要充分发挥自身的主管积极性，特别是在班级管理中不断渗透的话语教育。因此，在教学过程中，班主任要不断提升自己的德育意识，不断更新教学方式，更好促进高中学校德育教育工作的开展。同时，学校也应该为班主任的德育教育工作提供良好的环境和机会，比如定期对班主任进行培训，提升班主任班级管理能力，从而实现班主任在班级管理中实施德育教育的有效性。
参考文献：
[1]方向赟.新阶段下高中班主任管理工作的创新策略探究[J/OL].学周刊，2016（31）
[2]常起新.点燃智慧火花照亮学生心灵——浅谈高中班主任管理工作的技巧[J].现代营销（学苑版），2011，12：261.
关键词：高中班主任；德育教育；实施路径
随着我国教育的持续发展，在新时期背景下，对高中教育提出了更高的教学要求，除了要对相关的书本知识进行教学之外，更重要的是要不断增强学生品质，提高学生的人格修养。这也是当前社会的发展的核心价值观也要求公民必须要遵守相应的人文道德和职业道德，才能更加全面地促进社会的发展的要求决定的。这些都是高中班主任需要积极开展的工作。
一、高中班主任班级管理中德育工作存在的问题分析
（一）高中班主任的德育素养本身就不高
在长期应试教育的影响，班主任在开展班级管理工作的时候，管理中心自然也就偏向于学生的学习成绩管理，班主任自身也较为注重该方面的管理经验和能力的丰富提升。同时，高中班主任除了要处理很多班级事务之外，还要担任课程教育，工作压力非常大，往往没有时间和精力來进行德育学习。所以，导致高中班主任自身的德育素养不高，不能够满足在班级管理中的德育教育需求。很多班主任不能够对学生进行正确且全面的德育培养，限制了班主任德育管理的有效开展。
（二）高中班主任德育教育工作缺乏创新性
由于高中班主任对德育教育的认识不足，在教学过程中，当学生在学习中遇到问题或是制造很多问题，比如逃课、迟早、早退等等失范行为，班主任大多都是以班规班级、校规校纪加以约束和管事，这种条条框框的条纹往往治标不治本，不能够让学生认识到事情的本质，内心的认识和修养仍旧没有得到有效的提高，从而使班主任的德育教育管理的有效性不高。一味地用传统方法和观念对学生加以束缚，不仅不能够有效地开展德育工作，反而会让学生产生反感心理，加大了班级的管理难度。
（三）缺乏完善的德育教育课程体系
在新时期背景下，德育教育是我国实现素质教育的基本要求，其重要性不言而喻。但是，当前很多高中学校，特别是农村高中并没有简历和完善德育教育课程体系，没有将德育教育上升到真正的教育领域，而仅仅是依靠班主任单薄的力量进行德育引导，显然不能够满足教育和社会对高中生德育教育的要求。同时，由于当前班主任的科研能力较弱，没有意识到应该建立德育教育建立完善课程体系及其重要性，导致了当前的高中德育教育工作势单力薄，实效性不强。
二、高中班主任班级管理中有效实施德育教育的有效措施
（一）高中班主任要提升自己的德育素养
班主任作为高中教育体系中的一员，更是作为班级管理的中坚力量，要想更好地开展班级管理工作，就需要班主任在平时的班级管理或是教学工作中，不断提升自己的意识和观念，深入学习新课程理念，完善自身的德育教育素养，增强德育观念，从而在实际班级管理过程中实施渗透德育教育，不断规范学生的日常行为，保障学生的身心健康发展。同时，班主任应该加强自身的人文修养和思想品质，为学生建立一个良好的榜样，产生积极的影响，从而有效开展高中德育教育工作
（二）充分开展德育为主题的班会活动
班会是班主任进行班级管理、日常管理的重要方式。班主任在进行班会的时候，要及时全面地渗透德育教育，比如开展爱国主义主题班会，感念主题演讲比赛等，不断提高学生的思想意识，充分培养学生的爱国、感恩思想。[1]同时，班主任也应该为学生做好表率，注意自身的言行举止，用自己的实际行动影响学生，从而有效地开展德育教育工作。
（三）班主任作为纽带，建立学校、学生以及家庭合作互动的桥梁
班主任要构建学生、学校以及家长共同联系和沟通的平台。让学校和家长充分了解学生的具体情况，再通过学校和家长以及班主任之间的沟通，针对当前学生存在的问题进行具体原因的分析。[2]比如最近一段学生的情绪低落，抵触同学，不遵守班级的规章制度。通过和家长的有效沟通，可以了解到，由于家庭的原因，学生受到了影响。那么在班主任的调解下，要求家庭为学生创建一个良好的生活环境，同时给予学生更多的关爱，有效地促进德育工作的有效开展。
三、结语
高中班主任开展班级管理工作中，自身要充分发挥自身的主管积极性，特别是在班级管理中不断渗透的话语教育。因此，在教学过程中，班主任要不断提升自己的德育意识，不断更新教学方式，更好促进高中学校德育教育工作的开展。同时，学校也应该为班主任的德育教育工作提供良好的环境和机会，比如定期对班主任进行培训，提升班主任班级管理能力，从而实现班主任在班级管理中实施德育教育的有效性。
参考文献：
[1]方向赟.新阶段下高中班主任管理工作的创新策略探究[J/OL].学周刊，2016（31）
[2]常起新.点燃智慧火花照亮学生心灵——浅谈高中班主任管理工作的技巧[J].现代营销（学苑版），2011，12：261.