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一、开题活动简况
开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
课题名称：小班幼儿良好午睡习惯培养的研究。开题时间：2014.4.26。开题地点：榆林市第一幼儿园会议室。主 持 人：刘阿妮。评议专家：张曼婷 贾美丽（区教研室教研员）。参与人员：刘统艳 马倩
二、开题报告要点
题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，（可加页）。
（一）课题的提出
在《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“小班幼儿要在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。”午睡是幼儿一日生活中的重要环节之一，特别是小班幼儿由于年龄小，从熟悉的家庭环境来到陌生的新环境，对午睡很不适应。现在的孩子基本上都是独生子女，多数家长事事包办代替，养成了各种不良习惯，特别是没有养成良好的午睡习惯，由于孩子年龄小，离开父母缺乏安全感，如有的幼儿需要抱着玩具睡；有的需要家长陪着睡；有的小朋友因为害怕午睡，到中午吃完午饭后开始哭哭啼啼，从而产生焦虑不安情绪等，如此一来午睡成了幼儿们的心理负担，而管午睡又成了教师的包袱。幼儿身体正在发育之中，午睡有益幼儿身心的发展，而良好睡眠习惯的形成需要教师加以引导，对于特殊对象，尊重孩子的个性需求，因材施教，能够取得一定的成效。针对以上情况，采取有效的方法促进幼儿适应幼儿园的午睡习惯，培养良好的午睡习惯显得尤为重要，而良好习惯的养成必须从小班抓起。因此确立课题《小班幼儿良好午睡习惯的培养》同时贯彻了《新纲要》总则指出：幼儿教育是“基础教育的重要组成部分，是我园教育和终身教育的奠基阶段”，其根本任务则是：“为幼儿一身的发展打好基础”。
（二）课题的界定
所谓习惯，是指有重复或练习而固定下来并变成需要的行为方式，习惯的本质是“自觉自动”，是一种出于需要而自动出现的自觉的行为方式、倾向。我们根据小班幼儿发展的特点制定目标，选择内容。小班刚入园的孩子，从熟悉的家庭环境来到陌生的新环境，对午睡很不适应。现在的孩子基本上都是独生子女，多数家长事事包办代替，养成了各种不良习惯，特别是没有养成良好的午睡习惯，因此，我们把小班幼儿良好午睡习惯作为培养内容。小班幼儿良好午睡习惯的培养不仅要强调“知”，更不能忽视了“行”。幼儿的许多良好习惯是需要在反复实践中形成和发展的。因此，进一步研究小班幼儿良好午睡习惯培养的有效方法和途径是关键。
（三）研究目的及意义
1.研究目标：（1）通过调查，了解幼儿午睡习惯的现状，分析形成这一习惯的原因。（2）通过对幼儿午睡习惯策略方法的研究，培养良好的午睡礼仪。包括做好午睡前的准备工作、安静进入寝室、盖好被子、安静睡觉、保持良好的睡姿、做好起床后的工作等。（3）通过对本课题的研究，摸索出幼儿午睡习惯培养的最佳策略和方法。从而有效促进幼儿良好午睡礼仪的形成。并将积累的经验形成文字材料进行总结。
2.研究的意义：《幼儿教育指导纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在工作首位。因此，午睡活动的保育与安全工作显得尤为重要。
午睡是幼儿在园一日生活中不可缺少的一个生活环节。午睡的良好习惯如果不注重培养，往往会影响孩子一生的身体健康。当幼儿睡眠时，幼儿身体各部位和脑及神经系统都在进行调节，氧和能量的消耗是最少的。午睡会影响到孩子下午的精神状态。良好的午睡有利于健康成长，有研究表明午睡的孩子精力更充沛、记忆力更好、反应更灵敏。良好的午睡习惯有利于幼儿解除疲劳和促进幼儿的生长发育。午睡时可能发生的问题很多，都需要教师认真观察，正确指导，及时解决。这就需要我们付出一片爱心，帮孩子养成良好习惯，让每个孩子都能健康茁壮成长。
（四）研究对象
我园小班幼儿
（五）课题的研究内容
影响小班幼儿一生的好习惯的培养：午睡方面。包括幼儿午睡习惯的养成；幼儿睡前准备工作的培养；幼儿如何睡的安全，睡的香；教育引导幼儿安静睡觉，不影响别人；引导幼儿做好午睡后起床后该做的事。
（六）课题的研究方法
本课题以文献研究法、调查访问法、案例分析法、经验总结法、观察研究法、行动研究法为主要方法。（1）文献研究法：收集资料，通过国内外一些幼儿良好习惯的培养方法，借鉴其研究成果，针对我园实际，提出切实可行的研究方案。（2）调查访问法：了解研究现状和研究对象，采用问卷和家访的方式，调查不同教养环境方式对幼儿不同个性的影响。（3）问卷研究法：进行实验阶段情况的统计分析。
（七）课题研究分为三个阶段
1.准备阶段（2014.2—2014.3）任务：（1）查阅文献、学习相关理论，收集资料。（2）调查、分析小班幼儿午睡习惯的基础与现状。（3）成立课题组，明确个人分工。
2.实施阶段（2014.3—2014.7）。任务：（1）根据课题目标及实施方案，开展系列活动。①创设积极的环境氛围，促进幼儿良好午睡习惯的养成。②设置形象逼真的角色游戏，促进幼儿良好午睡习惯的养成。③做好家园同心配合，促进幼儿良好午睡习惯的养成。（2）落实研究方案，并进行个案记录和分析。（3）收集小班阶段午睡习惯培养的内容、方法，并进行选择和提炼。
3.总结阶段（2014.7—2014.8）任务：（1）汇总、整理、分析各类资料。（2）写出在实施课题过程中的经验和案例文章。成果形式：论文、案例、影像资料。
（八）课题研究的组织管理
1.各成员结构：负责人：刘阿妮 主研人：刘统艳 马倩
2.各成员职责：主持人刘阿妮：领导主持课题组全面工作。负责方案、中期研究报告、结题报告、课题各阶段计划、主持教师培训和课题研讨活动。组员刘统艳 ：负责开展调查，撰写问卷调查分析报告，具体研究小班幼儿良好午睡习惯培养，承担开题报告撰写。组员马倩：具体负责课题研究相关资料的收集整理工作，全面反思、总结。
（九）课题研究的预期成果
1.通过实验研究，探索小班幼儿良好午睡习惯的养成途径和方法。
2.通过实验研究，使小班幼儿养成良好午睡习惯，促进幼儿身心康发展。
3.通过实验研究，探索幼儿良好午睡习惯养成的评价方案。
开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
课题名称：小班幼儿良好午睡习惯培养的研究。开题时间：2014.4.26。开题地点：榆林市第一幼儿园会议室。主 持 人：刘阿妮。评议专家：张曼婷 贾美丽（区教研室教研员）。参与人员：刘统艳 马倩
二、开题报告要点
题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，（可加页）。
（一）课题的提出
在《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“小班幼儿要在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。”午睡是幼儿一日生活中的重要环节之一，特别是小班幼儿由于年龄小，从熟悉的家庭环境来到陌生的新环境，对午睡很不适应。现在的孩子基本上都是独生子女，多数家长事事包办代替，养成了各种不良习惯，特别是没有养成良好的午睡习惯，由于孩子年龄小，离开父母缺乏安全感，如有的幼儿需要抱着玩具睡；有的需要家长陪着睡；有的小朋友因为害怕午睡，到中午吃完午饭后开始哭哭啼啼，从而产生焦虑不安情绪等，如此一来午睡成了幼儿们的心理负担，而管午睡又成了教师的包袱。幼儿身体正在发育之中，午睡有益幼儿身心的发展，而良好睡眠习惯的形成需要教师加以引导，对于特殊对象，尊重孩子的个性需求，因材施教，能够取得一定的成效。针对以上情况，采取有效的方法促进幼儿适应幼儿园的午睡习惯，培养良好的午睡习惯显得尤为重要，而良好习惯的养成必须从小班抓起。因此确立课题《小班幼儿良好午睡习惯的培养》同时贯彻了《新纲要》总则指出：幼儿教育是“基础教育的重要组成部分，是我园教育和终身教育的奠基阶段”，其根本任务则是：“为幼儿一身的发展打好基础”。
（二）课题的界定
所谓习惯，是指有重复或练习而固定下来并变成需要的行为方式，习惯的本质是“自觉自动”，是一种出于需要而自动出现的自觉的行为方式、倾向。我们根据小班幼儿发展的特点制定目标，选择内容。小班刚入园的孩子，从熟悉的家庭环境来到陌生的新环境，对午睡很不适应。现在的孩子基本上都是独生子女，多数家长事事包办代替，养成了各种不良习惯，特别是没有养成良好的午睡习惯，因此，我们把小班幼儿良好午睡习惯作为培养内容。小班幼儿良好午睡习惯的培养不仅要强调“知”，更不能忽视了“行”。幼儿的许多良好习惯是需要在反复实践中形成和发展的。因此，进一步研究小班幼儿良好午睡习惯培养的有效方法和途径是关键。
（三）研究目的及意义
1.研究目标：（1）通过调查，了解幼儿午睡习惯的现状，分析形成这一习惯的原因。（2）通过对幼儿午睡习惯策略方法的研究，培养良好的午睡礼仪。包括做好午睡前的准备工作、安静进入寝室、盖好被子、安静睡觉、保持良好的睡姿、做好起床后的工作等。（3）通过对本课题的研究，摸索出幼儿午睡习惯培养的最佳策略和方法。从而有效促进幼儿良好午睡礼仪的形成。并将积累的经验形成文字材料进行总结。
2.研究的意义：《幼儿教育指导纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在工作首位。因此，午睡活动的保育与安全工作显得尤为重要。
午睡是幼儿在园一日生活中不可缺少的一个生活环节。午睡的良好习惯如果不注重培养，往往会影响孩子一生的身体健康。当幼儿睡眠时，幼儿身体各部位和脑及神经系统都在进行调节，氧和能量的消耗是最少的。午睡会影响到孩子下午的精神状态。良好的午睡有利于健康成长，有研究表明午睡的孩子精力更充沛、记忆力更好、反应更灵敏。良好的午睡习惯有利于幼儿解除疲劳和促进幼儿的生长发育。午睡时可能发生的问题很多，都需要教师认真观察，正确指导，及时解决。这就需要我们付出一片爱心，帮孩子养成良好习惯，让每个孩子都能健康茁壮成长。
（四）研究对象
我园小班幼儿
（五）课题的研究内容
影响小班幼儿一生的好习惯的培养：午睡方面。包括幼儿午睡习惯的养成；幼儿睡前准备工作的培养；幼儿如何睡的安全，睡的香；教育引导幼儿安静睡觉，不影响别人；引导幼儿做好午睡后起床后该做的事。
（六）课题的研究方法
本课题以文献研究法、调查访问法、案例分析法、经验总结法、观察研究法、行动研究法为主要方法。（1）文献研究法：收集资料，通过国内外一些幼儿良好习惯的培养方法，借鉴其研究成果，针对我园实际，提出切实可行的研究方案。（2）调查访问法：了解研究现状和研究对象，采用问卷和家访的方式，调查不同教养环境方式对幼儿不同个性的影响。（3）问卷研究法：进行实验阶段情况的统计分析。
（七）课题研究分为三个阶段
1.准备阶段（2014.2—2014.3）任务：（1）查阅文献、学习相关理论，收集资料。（2）调查、分析小班幼儿午睡习惯的基础与现状。（3）成立课题组，明确个人分工。
2.实施阶段（2014.3—2014.7）。任务：（1）根据课题目标及实施方案，开展系列活动。①创设积极的环境氛围，促进幼儿良好午睡习惯的养成。②设置形象逼真的角色游戏，促进幼儿良好午睡习惯的养成。③做好家园同心配合，促进幼儿良好午睡习惯的养成。（2）落实研究方案，并进行个案记录和分析。（3）收集小班阶段午睡习惯培养的内容、方法，并进行选择和提炼。
3.总结阶段（2014.7—2014.8）任务：（1）汇总、整理、分析各类资料。（2）写出在实施课题过程中的经验和案例文章。成果形式：论文、案例、影像资料。
（八）课题研究的组织管理
1.各成员结构：负责人：刘阿妮 主研人：刘统艳 马倩
2.各成员职责：主持人刘阿妮：领导主持课题组全面工作。负责方案、中期研究报告、结题报告、课题各阶段计划、主持教师培训和课题研讨活动。组员刘统艳 ：负责开展调查，撰写问卷调查分析报告，具体研究小班幼儿良好午睡习惯培养，承担开题报告撰写。组员马倩：具体负责课题研究相关资料的收集整理工作，全面反思、总结。
（九）课题研究的预期成果
1.通过实验研究，探索小班幼儿良好午睡习惯的养成途径和方法。
2.通过实验研究，使小班幼儿养成良好午睡习惯，促进幼儿身心康发展。
3.通过实验研究，探索幼儿良好午睡习惯养成的评价方案。