那天，课间休息后接着上晚自习，我像往常一样回到讲台前。
　　就座时，我发现凳子上多了一本书，书下面是空心的。这张凳子的凳面已被人抽走，有人用障眼法在空凳面上放着本书。幸好我多了个心眼，不然，我一屁股坐下去，肯定会引起哄堂大笑。
　　这不是想让我难堪吗？我心中充满了无名的怒火。但理性告诉我必须冷静。
　　镇定下来后，我把书本拿开，找来另一条凳子坐下，用眼神扫视了一下教室。
　　大部分同学已在安静地写作业。当我扫视到一个男孩子时，只见他的眼神有些躲闪。
　　记忆把我拉回到一个月前。我走进教室，发现一名叫嵩的男孩趴在桌上，他斜着眼睛看我，用近乎吼的声音说：“关门！”
　　我没理他，因为该生上课通常把头埋在书后，几次叫他抬头挺胸，他总是刚抬头一会又趴下去了，对学习毫无兴趣。
　　“嘭”的一声，他径直走到门口，把门关上了。
　　如果他是我儿子，我会狠狠地批评甚至揍他一顿，但这是教室，我必须镇定。
　　我淡然一笑：“怎么了，很冷吗？”
　　“很冷。”当时是10月份，天气并不冷。
　　“那好吧，门我关上，咱们开始上课好吗？”
　　我像往常一样继续上课，他明显没在听讲。
　　课后，我找他谈心，他立马跟我道歉，但我能感觉到他并非真心。之后我也没再去深究。
　　显然，我的教育没有取得效果。我猜想，今天这事十有八九是他干的。
　　这节自习课，我一直在寻思如何引导这孩子。
　　回到家，我特意放了一首《太极》的古琴曲，然后在班级QQ群私Q了他：
　　“嵩同学，我是周老师。今晚想跟你聊聊，有空吗？”
　　他没有回答。
　　“在我读书的时候，也曾经犯过一些小错误，比如上课讲话，给老师难堪，但现在想起来真的很后悔，对不起当年的老师！”我慢慢导入话题。
　　他还是没回答。
　　“老师是学过心理学的，其实，今晚你也犯了一个小小的错误，因为你的眼神在告诉我。”我继续导入。
　　还是没有回音。
　　“这不要紧，老师绝不会把这种鸡毛蒜皮的小事放在心上，毕竟你们还是不懂事的孩子，我也曾经年轻过。”
　　“但不管怎样，年轻就得拼一把，懵懂的岁月迟早要成为过去，以后你会明白当年的错与对。”
　　“所以，趁着年轻，好好努力，别消磨时间，好吗？”我连打了这么多文字。
　　然后，我又请求他加我为好友，他断然拒绝了。
　　“不回答我就是对我有成见。”
　　“没有！”终于等到了他的回答。
　　“那就好！”我看到了交流的希望。
　　“哦！”他心不在焉地回答。
　　“老师真心想成为你的朋友。”
　　“我知道你现在对学习不是很感兴趣，但这都不重要。重要的是自己需要努力。”我连发了几条。
　　“没工夫！”他的回答让我震惊。
　　“什么意思？”我试探着问道。
　　“不想学。”
　　“你可是体育优等生，又有特长。”
　　“所以我才不想读书。”他的回答很干脆。
　　“那你想干吗？可以把你的想法告诉我吗？”
　　“玩呗！”他回答道。
　　“年轻人都想玩，但总会有长大走向社会的时候。”
　　“嗯！”
　　“那时候，玩能养家糊口吗？”
　　对方没有了回音。我知道，我俩的沟通已初见成效，于是我赶紧收手：“很晚了，以后我们还可以慢慢聊，晚安！”
　　第二天，我向班主任要了他家长的电话，但我并没有告诉班主任昨晚发生的事。
　　那天与家长的谈话，如同春风化雨。
　　这位母亲虽然早就看出了孩子的叛逆，但她对孩子的教育感到茫然，没有办法与孩子交流。交谈中，我了解到，这孩子对自己感兴趣的东西很能吃苦。当时我就想，要想让他爱学习，就必须让他对学习产生浓厚的兴趣。
　　第二天下午上课时，我发现嵩虽然还是会开小差，但比往常好多了。那天默写，他竟然全对！我在他的本子上写了一个大大的“棒”字，希望这个“棒”字能融化他心灵的坚冰。
　　我了解到他刚参加完省运会的羽毛球比赛，且有不俗表现，当地一家报纸以《带伤上阵 赢得尊重》为题对他进行了报道。这样一个顽强且有特长的孩子，肯定吃了不少苦，若能好好引导他，一定会有转机。
　　课上，我把有关他的报道在班上展示给全体同学看，同学们对他报以热烈的掌声。
　　后来，他遇到我就会远远地跟我打招呼，还时不时跟我QQ私聊，我们的关系越来越融洽。上课时，他比以前认真多了，学习也有了很大进步。
　　爱生是教育者应有的情怀，尊重则是教育者实施教育的根本前提。对于那些平时常犯点小错误的学生，需要包容，更需要用心沟通。