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那天,课间休息后接着上晚自习,我像往常一样回到讲台前。
就座时,我发现凳子上多了一本书,书下面是空心的。这张凳子的凳面已被人抽走,有人用障眼法在空凳面上放着本书。幸好我多了个心眼,不然,我一屁股坐下去,肯定会引起哄堂大笑。
这不是想让我难堪吗?我心中充满了无名的怒火。但理性告诉我必须冷静。
镇定下来后,我把书本拿开,找来另一条凳子坐下,用眼神扫视了一下教室。
大部分同学已在安静地写作业。当我扫视到一个男孩子时,只见他的眼神有些躲闪。
记忆把我拉回到一个月前。我走进教室,发现一名叫嵩的男孩趴在桌上,他斜着眼睛看我,用近乎吼的声音说:“关门!”
我没理他,因为该生上课通常把头埋在书后,几次叫他抬头挺胸,他总是刚抬头一会又趴下去了,对学习毫无兴趣。
“嘭”的一声,他径直走到门口,把门关上了。
如果他是我儿子,我会狠狠地批评甚至揍他一顿,但这是教室,我必须镇定。
我淡然一笑:“怎么了,很冷吗?”
“很冷。”当时是10月份,天气并不冷。
“那好吧,门我关上,咱们开始上课好吗?”
我像往常一样继续上课,他明显没在听讲。
课后,我找他谈心,他立马跟我道歉,但我能感觉到他并非真心。之后我也没再去深究。
显然,我的教育没有取得效果。我猜想,今天这事十有八九是他干的。
这节自习课,我一直在寻思如何引导这孩子。
回到家,我特意放了一首《太极》的古琴曲,然后在班级QQ群私Q了他:
“嵩同学,我是周老师。今晚想跟你聊聊,有空吗?”
他没有回答。
“在我读书的时候,也曾经犯过一些小错误,比如上课讲话,给老师难堪,但现在想起来真的很后悔,对不起当年的老师!”我慢慢导入话题。
他还是没回答。
“老师是学过心理学的,其实,今晚你也犯了一个小小的错误,因为你的眼神在告诉我。”我继续导入。
还是没有回音。
“这不要紧,老师绝不会把这种鸡毛蒜皮的小事放在心上,毕竟你们还是不懂事的孩子,我也曾经年轻过。”
“但不管怎样,年轻就得拼一把,懵懂的岁月迟早要成为过去,以后你会明白当年的错与对。”
“所以,趁着年轻,好好努力,别消磨时间,好吗?”我连打了这么多文字。
然后,我又请求他加我为好友,他断然拒绝了。
“不回答我就是对我有成见。”
“没有!”终于等到了他的回答。
“那就好!”我看到了交流的希望。
“哦!”他心不在焉地回答。
“老师真心想成为你的朋友。”
“我知道你现在对学习不是很感兴趣,但这都不重要。重要的是自己需要努力。”我连发了几条。
“没工夫!”他的回答让我震惊。
“什么意思?”我试探着问道。
“不想学。”
“你可是体育优等生,又有特长。”
“所以我才不想读书。”他的回答很干脆。
“那你想干吗?可以把你的想法告诉我吗?”
“玩呗!”他回答道。
“年轻人都想玩,但总会有长大走向社会的时候。”
“嗯!”
“那时候,玩能养家糊口吗?”
对方没有了回音。我知道,我俩的沟通已初见成效,于是我赶紧收手:“很晚了,以后我们还可以慢慢聊,晚安!”
第二天,我向班主任要了他家长的电话,但我并没有告诉班主任昨晚发生的事。
那天与家长的谈话,如同春风化雨。
这位母亲虽然早就看出了孩子的叛逆,但她对孩子的教育感到茫然,没有办法与孩子交流。交谈中,我了解到,这孩子对自己感兴趣的东西很能吃苦。当时我就想,要想让他爱学习,就必须让他对学习产生浓厚的兴趣。
第二天下午上课时,我发现嵩虽然还是会开小差,但比往常好多了。那天默写,他竟然全对!我在他的本子上写了一个大大的“棒”字,希望这个“棒”字能融化他心灵的坚冰。
我了解到他刚参加完省运会的羽毛球比赛,且有不俗表现,当地一家报纸以《带伤上阵 赢得尊重》为题对他进行了报道。这样一个顽强且有特长的孩子,肯定吃了不少苦,若能好好引导他,一定会有转机。
课上,我把有关他的报道在班上展示给全体同学看,同学们对他报以热烈的掌声。
后来,他遇到我就会远远地跟我打招呼,还时不时跟我QQ私聊,我们的关系越来越融洽。上课时,他比以前认真多了,学习也有了很大进步。
爱生是教育者应有的情怀,尊重则是教育者实施教育的根本前提。对于那些平时常犯点小错误的学生,需要包容,更需要用心沟通。
就座时,我发现凳子上多了一本书,书下面是空心的。这张凳子的凳面已被人抽走,有人用障眼法在空凳面上放着本书。幸好我多了个心眼,不然,我一屁股坐下去,肯定会引起哄堂大笑。
这不是想让我难堪吗?我心中充满了无名的怒火。但理性告诉我必须冷静。
镇定下来后,我把书本拿开,找来另一条凳子坐下,用眼神扫视了一下教室。
大部分同学已在安静地写作业。当我扫视到一个男孩子时,只见他的眼神有些躲闪。
记忆把我拉回到一个月前。我走进教室,发现一名叫嵩的男孩趴在桌上,他斜着眼睛看我,用近乎吼的声音说:“关门!”
我没理他,因为该生上课通常把头埋在书后,几次叫他抬头挺胸,他总是刚抬头一会又趴下去了,对学习毫无兴趣。
“嘭”的一声,他径直走到门口,把门关上了。
如果他是我儿子,我会狠狠地批评甚至揍他一顿,但这是教室,我必须镇定。
我淡然一笑:“怎么了,很冷吗?”
“很冷。”当时是10月份,天气并不冷。
“那好吧,门我关上,咱们开始上课好吗?”
我像往常一样继续上课,他明显没在听讲。
课后,我找他谈心,他立马跟我道歉,但我能感觉到他并非真心。之后我也没再去深究。
显然,我的教育没有取得效果。我猜想,今天这事十有八九是他干的。
这节自习课,我一直在寻思如何引导这孩子。
回到家,我特意放了一首《太极》的古琴曲,然后在班级QQ群私Q了他:
“嵩同学,我是周老师。今晚想跟你聊聊,有空吗?”
他没有回答。
“在我读书的时候,也曾经犯过一些小错误,比如上课讲话,给老师难堪,但现在想起来真的很后悔,对不起当年的老师!”我慢慢导入话题。
他还是没回答。
“老师是学过心理学的,其实,今晚你也犯了一个小小的错误,因为你的眼神在告诉我。”我继续导入。
还是没有回音。
“这不要紧,老师绝不会把这种鸡毛蒜皮的小事放在心上,毕竟你们还是不懂事的孩子,我也曾经年轻过。”
“但不管怎样,年轻就得拼一把,懵懂的岁月迟早要成为过去,以后你会明白当年的错与对。”
“所以,趁着年轻,好好努力,别消磨时间,好吗?”我连打了这么多文字。
然后,我又请求他加我为好友,他断然拒绝了。
“不回答我就是对我有成见。”
“没有!”终于等到了他的回答。
“那就好!”我看到了交流的希望。
“哦!”他心不在焉地回答。
“老师真心想成为你的朋友。”
“我知道你现在对学习不是很感兴趣,但这都不重要。重要的是自己需要努力。”我连发了几条。
“没工夫!”他的回答让我震惊。
“什么意思?”我试探着问道。
“不想学。”
“你可是体育优等生,又有特长。”
“所以我才不想读书。”他的回答很干脆。
“那你想干吗?可以把你的想法告诉我吗?”
“玩呗!”他回答道。
“年轻人都想玩,但总会有长大走向社会的时候。”
“嗯!”
“那时候,玩能养家糊口吗?”
对方没有了回音。我知道,我俩的沟通已初见成效,于是我赶紧收手:“很晚了,以后我们还可以慢慢聊,晚安!”
第二天,我向班主任要了他家长的电话,但我并没有告诉班主任昨晚发生的事。
那天与家长的谈话,如同春风化雨。
这位母亲虽然早就看出了孩子的叛逆,但她对孩子的教育感到茫然,没有办法与孩子交流。交谈中,我了解到,这孩子对自己感兴趣的东西很能吃苦。当时我就想,要想让他爱学习,就必须让他对学习产生浓厚的兴趣。
第二天下午上课时,我发现嵩虽然还是会开小差,但比往常好多了。那天默写,他竟然全对!我在他的本子上写了一个大大的“棒”字,希望这个“棒”字能融化他心灵的坚冰。
我了解到他刚参加完省运会的羽毛球比赛,且有不俗表现,当地一家报纸以《带伤上阵 赢得尊重》为题对他进行了报道。这样一个顽强且有特长的孩子,肯定吃了不少苦,若能好好引导他,一定会有转机。
课上,我把有关他的报道在班上展示给全体同学看,同学们对他报以热烈的掌声。
后来,他遇到我就会远远地跟我打招呼,还时不时跟我QQ私聊,我们的关系越来越融洽。上课时,他比以前认真多了,学习也有了很大进步。
爱生是教育者应有的情怀,尊重则是教育者实施教育的根本前提。对于那些平时常犯点小错误的学生,需要包容,更需要用心沟通。