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关键词：框架式教学法 中职院校 数控加工专业
近些年来，伴随着改革开放的不断深入，我国制造业得到了飞速发展。数控技术是制造业自动化生产的必要条件，因此，国家对于数控加工类人才的需求量正在逐年增加。中职院校作为向国家输送技术类人才的重要场所，必须解决目前数控加工教学效率低下的问题。将框架式教学法运用到实际教学过程中，培养出符合国家和企业需要的应用型数控加工人才。
一、引入框架式教学法的背景
目前，多数中职院校教师仍是以理论知识教学为主，缺乏实际操作经验。导致在教学过程中，学生往往只学会了理论知识，却难以完成实际操作任务。学校也并未将学生实习实训这一学习环节落到实处，而是将这一学习环节“形式化”，这与企业的人才需求不符。同时，单方面学习理论知识，会让学生感到枯燥乏味，失去学习兴趣。从目前国内中职院校的教育教学状况来看，多数院校的学习氛围不够浓厚，学生缺乏自主学习的能力。对于数控加工这门课程而言，其中涉及的专业名词以及设备的操作方法等都会使学生感到枯燥无聊、难以记忆。再加上部分中职院校的课程设置落后，教学理念没有推陈出新，烦琐冗长的理论知识会让学生很容易就忘记之前学过的内容。因此，中职院校急需对教育教学方法进行改革，框架式教学法便成了不二之选。
二、什么是框架式教学法
框架式教学法是指在教学过程中，先带领学生对将要学习的知识进行概念建构，使学生在学习时对知识的理解更容易。因此，在教学之前教师需要先把复杂的知识点进行分解，搭建起一个便于理解和记忆的框架展现给学生，让学生在学习时由简到难，不断深入。
框架式教学法首先要求学生掌握知识的基本框架，不需要逐字逐句地进行剖析，只需要简单了解即可，之后在第二阶段再进行更加详细的学习，最后一步则是通过练习巩固学习成果。
由于数控加工专业的课程内容中涉及的专有名词较多，并且一些操作方法也让学生在学习的过程中感到吃力，因此在教学过程中，如果教师能够让学生先建立起数控加工的知识框架，再对知识点展开教学，那么将会大大提高学生对于知识的记忆效率。
三、框架式教学法的具体教学阶段
（一）骨架学习
教师在数控加工课程教学中应用框架式教学法的第一步，是在正式开始上课前，先将数控加工课本上的知识按照不同的单元进行整理与划分，将数控加工的一些理论知识、操作流程、公式等挑选出来，搭建一个基本的学习框架，让学生先按照教师所整理出来的框架，对需要学习的知识进行大体的了解，对于涉及的基本概念、公式等基础知识有深入理解，其他的可以一带而过。让学生在学习过程中将知识化繁为简，抓住重点去学习。这样一来，只对基础知识部分进行深入学习会减轻学生许多负担，让学生感觉到学习数控加工知识其实是一件轻松的事情，以减少学生的畏难情绪。
（二）专题学习
运用框架式教学法进行教学，可以改变传统教学方法中将零碎的知识通过拼凑来变成整体，造成学生记忆困难的局面。在学生进行大体框架的学习之后，教师要将其中涉及的重点问题再进行深入地讲解。如数控车床的相关知识：刀架形式、调速配置、数控系统等。教师要进行经典例题的讲解，在选取例题时一定要选择具有代表性的题目，如插补计算与刀补计算、步进电机的相关计算等。让学生做到举一反三，在学会这道题后也能解出同类型的题目，进一步加深学生对于相关知识的理解。
（三）实训教学
中职院校人才培养的最终目标就是培养符合岗位需要的人才，因此实训教学十分重要。在实训教学中，教师依然可以采取框架教学法进行教学。
教师在上课前先对操作流程和步骤进行框架搭建和归纳。在设计流程时，一定要注意符合学生认知发展的规律。学生在上课时，根据教师搭建的框架进行实践。学生要在实践过程中检验自己对知识的掌握程度，发现问题及时请教教师。
教师还可以将学生分成小组进行小组实践，让学生在小组实践的过程中发现自己的不足，学习他人的长处，并培养他们与他人进行合作的能力。通过实训教学来不断提高学生的实践能力，为学生将来更好地走向工作岗位打下坚实的基础。
四、框架式教学法在中职数控加工教学中的应用效果
框架式教学法在中职数控加工教学中的应用使得学生在学习的过程中更容易抓住重点，省去了在传统教学模式下浪费的时间。将复杂的知识化繁为简，帮助学生记忆，提高学生的学习效率。框架式教学法的应用可以使得学生对于数控加工产生一定的兴趣，学习态度变得积极认真，可以将理论知识与实践操作很好地结合在一起。在应用框架式教学法的过程中采用小组合作的学习模式可以培养学生团结合作的意识和能力，在一定程度上能提高教学效率和学生的综合素质。框架式教学法最重要的一点，就是教师要明确自己只是起到引导作用，只有将学生作为课堂主体，才能更好地发挥框架式教学法的作用。
五、小结
综上所述，框架式教学法在数控加工的教学中能够起到一定的积极作用，值得普及和推广。但由于框架式教学法在实际应用中依然有很多问题需要探索解决，有一些教学细节需要注意，因此，我们需要不断地改进与优化，将框架式教学法更好地应用到教学中去。
参考文献：
[1]孟晖琳.框架式教学法在中职数控加工教学中的实践与思考[J].西部素质教育，2019（10）.
[2]马慧云，邹峥嵘，陶超等.浅论框架式教学方法在"遥感原理与方法"教学中的应用[J].测绘与空间地理信息，2019（9）.
（作者單位：江苏省昆山第一中等专业学校）
近些年来，伴随着改革开放的不断深入，我国制造业得到了飞速发展。数控技术是制造业自动化生产的必要条件，因此，国家对于数控加工类人才的需求量正在逐年增加。中职院校作为向国家输送技术类人才的重要场所，必须解决目前数控加工教学效率低下的问题。将框架式教学法运用到实际教学过程中，培养出符合国家和企业需要的应用型数控加工人才。
一、引入框架式教学法的背景
目前，多数中职院校教师仍是以理论知识教学为主，缺乏实际操作经验。导致在教学过程中，学生往往只学会了理论知识，却难以完成实际操作任务。学校也并未将学生实习实训这一学习环节落到实处，而是将这一学习环节“形式化”，这与企业的人才需求不符。同时，单方面学习理论知识，会让学生感到枯燥乏味，失去学习兴趣。从目前国内中职院校的教育教学状况来看，多数院校的学习氛围不够浓厚，学生缺乏自主学习的能力。对于数控加工这门课程而言，其中涉及的专业名词以及设备的操作方法等都会使学生感到枯燥无聊、难以记忆。再加上部分中职院校的课程设置落后，教学理念没有推陈出新，烦琐冗长的理论知识会让学生很容易就忘记之前学过的内容。因此，中职院校急需对教育教学方法进行改革，框架式教学法便成了不二之选。
二、什么是框架式教学法
框架式教学法是指在教学过程中，先带领学生对将要学习的知识进行概念建构，使学生在学习时对知识的理解更容易。因此，在教学之前教师需要先把复杂的知识点进行分解，搭建起一个便于理解和记忆的框架展现给学生，让学生在学习时由简到难，不断深入。
框架式教学法首先要求学生掌握知识的基本框架，不需要逐字逐句地进行剖析，只需要简单了解即可，之后在第二阶段再进行更加详细的学习，最后一步则是通过练习巩固学习成果。
由于数控加工专业的课程内容中涉及的专有名词较多，并且一些操作方法也让学生在学习的过程中感到吃力，因此在教学过程中，如果教师能够让学生先建立起数控加工的知识框架，再对知识点展开教学，那么将会大大提高学生对于知识的记忆效率。
三、框架式教学法的具体教学阶段
（一）骨架学习
教师在数控加工课程教学中应用框架式教学法的第一步，是在正式开始上课前，先将数控加工课本上的知识按照不同的单元进行整理与划分，将数控加工的一些理论知识、操作流程、公式等挑选出来，搭建一个基本的学习框架，让学生先按照教师所整理出来的框架，对需要学习的知识进行大体的了解，对于涉及的基本概念、公式等基础知识有深入理解，其他的可以一带而过。让学生在学习过程中将知识化繁为简，抓住重点去学习。这样一来，只对基础知识部分进行深入学习会减轻学生许多负担，让学生感觉到学习数控加工知识其实是一件轻松的事情，以减少学生的畏难情绪。
（二）专题学习
运用框架式教学法进行教学，可以改变传统教学方法中将零碎的知识通过拼凑来变成整体，造成学生记忆困难的局面。在学生进行大体框架的学习之后，教师要将其中涉及的重点问题再进行深入地讲解。如数控车床的相关知识：刀架形式、调速配置、数控系统等。教师要进行经典例题的讲解，在选取例题时一定要选择具有代表性的题目，如插补计算与刀补计算、步进电机的相关计算等。让学生做到举一反三，在学会这道题后也能解出同类型的题目，进一步加深学生对于相关知识的理解。
（三）实训教学
中职院校人才培养的最终目标就是培养符合岗位需要的人才，因此实训教学十分重要。在实训教学中，教师依然可以采取框架教学法进行教学。
教师在上课前先对操作流程和步骤进行框架搭建和归纳。在设计流程时，一定要注意符合学生认知发展的规律。学生在上课时，根据教师搭建的框架进行实践。学生要在实践过程中检验自己对知识的掌握程度，发现问题及时请教教师。
教师还可以将学生分成小组进行小组实践，让学生在小组实践的过程中发现自己的不足，学习他人的长处，并培养他们与他人进行合作的能力。通过实训教学来不断提高学生的实践能力，为学生将来更好地走向工作岗位打下坚实的基础。
四、框架式教学法在中职数控加工教学中的应用效果
框架式教学法在中职数控加工教学中的应用使得学生在学习的过程中更容易抓住重点，省去了在传统教学模式下浪费的时间。将复杂的知识化繁为简，帮助学生记忆，提高学生的学习效率。框架式教学法的应用可以使得学生对于数控加工产生一定的兴趣，学习态度变得积极认真，可以将理论知识与实践操作很好地结合在一起。在应用框架式教学法的过程中采用小组合作的学习模式可以培养学生团结合作的意识和能力，在一定程度上能提高教学效率和学生的综合素质。框架式教学法最重要的一点，就是教师要明确自己只是起到引导作用，只有将学生作为课堂主体，才能更好地发挥框架式教学法的作用。
五、小结
综上所述，框架式教学法在数控加工的教学中能够起到一定的积极作用，值得普及和推广。但由于框架式教学法在实际应用中依然有很多问题需要探索解决，有一些教学细节需要注意，因此，我们需要不断地改进与优化，将框架式教学法更好地应用到教学中去。
参考文献：
[1]孟晖琳.框架式教学法在中职数控加工教学中的实践与思考[J].西部素质教育，2019（10）.
[2]马慧云，邹峥嵘，陶超等.浅论框架式教学方法在"遥感原理与方法"教学中的应用[J].测绘与空间地理信息，2019（9）.
（作者單位：江苏省昆山第一中等专业学校）