【摘 要】
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写作是学生学习课文中的表达方法,将自己的想法表达出来的实践过程.这个过程是在学生经过一段时间的阅读学习之后发生的.如果教师能够让学生在阅读中产生表达的兴趣,写作教学就能够由“要我写”变成“我要写”,曾经困扰学生写作的许多困难都会自动消失.rn一、有机对接身边的素材rn阅读教学中常常有联系生活实际理解词语、句子的方法,虽然在理解上与词典意义有距离,但更容易为学生掌握,而且贴合语境,久而久之,学生逐渐掌握了这种方法后,就能够在阅读中加以运用,成为提高自主阅读能力的有效方法.在学习文本中出现典范性表达时,教师往
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写作是学生学习课文中的表达方法,将自己的想法表达出来的实践过程.这个过程是在学生经过一段时间的阅读学习之后发生的.如果教师能够让学生在阅读中产生表达的兴趣,写作教学就能够由“要我写”变成“我要写”,曾经困扰学生写作的许多困难都会自动消失.rn一、有机对接身边的素材rn阅读教学中常常有联系生活实际理解词语、句子的方法,虽然在理解上与词典意义有距离,但更容易为学生掌握,而且贴合语境,久而久之,学生逐渐掌握了这种方法后,就能够在阅读中加以运用,成为提高自主阅读能力的有效方法.在学习文本中出现典范性表达时,教师往往强调学生关注语段的表达形式,忽略对内容方面的关注,尤其是所写的内容适合联系学生生活实际进行理解的话,教师在引导学生提取文本表达范式之后,不是挖空心思创设情境让学生去写自己没经历的素材,而应该让学生有机对接身边的素材,能够得心应手地写起来.
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