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摘 要:随着国家对中职教育的日益重视,各级政府对中职学校实训基地建设的投入也越来越大。如何建设和管理好实训基地,使其充分发挥积极的作用是摆在我们面前的一个重要课题。
关键词:中等职业学校机电专业实训基地建设
中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)04(c)-0002-02
由于社会上一些人对职业教育的错误认识,以及教育部门内部体制和机制的原因导致很多基层职业学校职业教育普通化。一本教材一块黑板就可以进行职业教育了,很多职业学校没有像样的实训设备和实训场所,只能在黑板上种庄稼,黑板上开机器。有很多学校虽然也有实训设备和场所,也有实习课程设置,但大都是验证性的实验和示范。这样培养出来的学生当然难以适应就业市场的需要。地方教育主管部门执行职业教育职能存在偏差,管理体系,管理机构和配置参照普通教育模式。用管理普通教育的思维和方式来管理和指导职业教育。导致很多职业学校执行教育的时候大量运用普通教育的模式来贯彻执行职业教育。专业设置和专业建设随意性太强,课程设置偏重理论基础,教学评价也多是“纸上谈兵”,专业课教学大多是把学生关在教室里进行,过多注重识记性知识,轻视动手实践和操作。严重脱离生产和工作实际,学生要想学到一技之长只能死记硬背。每年都有大量职业学校毕业生走上社会,但很少真正有被企事业单位对口接纳的,或者很少能在对口生产场所和生产岗位干很久的。失去了职业教育的真正意义。
专业实训基地是具有一定的专业实训规模,有相对稳定的学生参加社会实践活动、实现人才培养目标的重要场所。专业实训基地的建设不仅可以帮助学生加深理论知识的理解,掌握专业技能与技巧,而且可以激发学生学习理论知识的兴趣,深化对所学理论知识的理解和运用,培养其分析问题和解决问题的能力。对学生的创新精神、创业能力和实践能力的培养也有着十分重要的作用。实训基地建设在中等职业技术教育中起着十分重要的作用,现在已经被业内人士广泛认可,随着国家对中职教育的日益重视,各级政府对中职学校实训基地建设的投入也越来越大。如何建设和管理好实训基地,使其充分发挥积极的作用是摆在我们面前的一个重要课题。
1 实训基地建设中存在的问题
(1)实训场所严重缺乏,实训设备严重不足。很多基层职业学校没有像样的实训场所,甚至没有专门的实训室,有些实训场所也只是做个样子,上级领导检查和参观的时候才打开,平时是大门紧锁的。实训设施和设备严重缺乏,有的也是很多年代以前的东西,根本不能适应现代的发展和要求。有些年久失修,基本已经报废,只是滥竽充数而已。
(2)实训师资严重不足。很多职业学校的专业教师从学校里来到学校里去,没有一定的生产和实践经验,眼高手低,理论知识讲起来头头是道,真正从事实践指导的时候切什么也不会。从学校编制来看,专业课教师比例偏低,大量的是语文、数学、英语等文化基础课教师,或者专业教师人数也不少,但实践教学中真正能上手的切寥寥无几。这是严重制约职业教育发展和教育教学质量的关键问题之一。
(3)实训基地建设不规范。几个领导或者教师一商量就可以开发建设实训基地项目了,设施配备、线路铺设、灯光照明、安全通道、扩展空间等等布置的考虑不尽周详,导致建了拆,拆了建的事情屡屡上演。浪费严重,劳民伤财。
(4)重实训设备资金投入,轻实训设备合理使用。大而全,全而不精,教师不知道什么最重要,学生也不知道到底要学什么,舍本逐末。动辄几万、几十万,甚至上百万的设备没有合理的利用,到底哪些是必须的设备,哪些是关键的设备,很少有人关心。导致大量高精尖的设备停放在角落,不能真正派上用场。
(5)实训基地管理不规范。没有成套、有效的管理模式和手段,实训项目设置随意,实训计划性不强,教学和生产结合不够紧密和合理。一个老师一种教学方式,一种实训指导思路。学生更是无所适从,根本把握不住专业技能的核心和参加实训的目标。更谈不上职业概况和就业取向。有些实训基地管理人员素质低下,想当然做事,造成消耗失控,浪费严重。有限的资金,有限的人力物力财力不能很好的用到服务和满足学生专业关键技能的提高上。
2 实训基地建设中应该注重的问题
(1)师资。理论功底扎实,实践经验丰富,懂技术,能教学,会管理的实训指导教师是实训基地建设中的关键因素。现阶段,很多基层职业学校编制和历史的原因导致这类专业实训指导教师严重缺乏。如何破解这个难题呢？这几年的经验告诉我们,充分发动和利用社会资源是一个很好的解决办法。大家都知道,真正的技能高手在企业,真正的行业精英在生产一线。那就设法出台系列优惠政策,广泛发掘社会资源,从先进企业和骨干行业的生产和管理一线选拔、培养和聘用优秀人才,充实到职业学校实训指导教师队伍中来,和在职教师同工同酬甚至更高的福利待遇。拓宽中等职业学校专业实训教师的来源。使那些技能高超,实践经验丰富,受过一定教育方法培训的专业人才能够向往职业教育。构建职业教育师资队伍不断更新,充满活力的人才交流机制。实践证明这样做的效果显而易见,做起来并不麻烦。学生、家长、社会反映良好。
另一个途径就是在职教师培训。职业教育专业教师队伍培训是一个十分重要的教师队伍素质提升途径。从中央到地方都十分重视,然而现阶段专业教师的在职培训大多是在高等院校实施。事实证明,高校的专业教师也大多是理论上有很高的建树,而实际操作水平和生产实践经历也十分不足,可想而知这样的教师培训质量会如何。
(2)设备。新的技术不断产生,新的设备日新月异,高新技术课程的内容也在不断改革。因此,实训基地的建设必须一开始就把握技术发展的方向,运用现代技术,集成先进的器件和设备,做到适度超前并留有可发展的空间。否则,很快就会被时代所淘汰。适度超前,才能使有限的资金发挥最大的经济效益、教学效益、社会效益。重复落后,才是浪费。开发先进的实训设备还可有效地推动课程建设、提高教师的业务水平。通过实训基地建设和课程建设,极大地提高了教师自身的业务水平。先进的设备还必须适合课堂教学。不可能将大型的流水线和重型设备搬进实训基地,所以,我们必须将这些操作对象和设备进行模块化、模拟化、仿真化处理。使之既具备实物的一切特征,又能放在实训基地里作为训练对象;既有助于教师的讲解,又能使学生感受到在理论教学课堂上无法感受到的那种职业氛围;从而使教師的授课生动形象,学生的实操方便有效。使实训教学真正落在实处,真正达到提高学生技术应用能力的目的。
所以设计实训基地之初,就应当慎重,召集行业、企业和生产一线的代表,专业骨干教师,甚至高校专业教师一起坐下来审慎的研究和讨论,制定出一套科学可行的设备添置方案。既要瞄准专业发展的方向和趋势又要注重当地产业和行业发展的实际,还要充分考虑学校的条件和学生专业实训的切实需要。巧妙的将专业技能培养目标、学生现阶段的学习实际、当地企业、行业的发展趋势、用工市场的实际需要以及学校的资金条件结合起来。只有这样才不致使添置的设备脱离实际,远离职业学校的发展需要。
(3)管理。学校在实训基地运行过程中,应当制定相关的管理制度,安全操作规程以及教学实习制度,确保实训基地的运作规范化、程序化、制度化。
①学校指定一名主要领导负责实训基地的组织与管理工作。配备和安排政治素质高、工作认真负责、业务精湛的专业技术教师或专业技术工人组成实训指导教师团队。
②机电专业系部每学期开学初,一至两周内提出本学期实践教学计划,包括实习的项目、要求、时间、人数、指导及带队教师等内容,报经学校实习主管部门审批后转机电实训基地。学校实训主管部门负责协调和监管学期实训计划的落实。
③实训基地应加强对实训学生的组织和管理,督促学生按时参加实践教学,教育学生遵守实训基地的各项管理制度和纪律,严格遵守生产操作规程,严防不安全事故的发生。实习结束后,应对每个学生做出考核评定。
④学校财务处为机电实训基地建立专门帐户,并严格遵循有关财务管理规定,实行收支两条线。
⑤机电实训基地隶属学校,其各类设施均属于学校所有,机电实训基地具有管理、使用的权利,但不得私自转让、发包或出租土地及各类设施,不得擅自改变基地规划与布局,学校根据基地管理、运行状况进行必要调整。
(4)试验和总结出自己的实训教学模式。探索出有示范作用的教学模式,为提高学生的职业素养,我们提出了“以专业技能为基地,以生产实训为背景,强化职业素质为目标”的要求,从学生的实训着装、劳动纪律、文明生产到产品质量、生产效率等方面抓起,强化职业素质的培养。项目教学法,探究式学习法,小组合作式学习法等都是机电专业适用的先进教学方法。
(5)充分利用现代化教学手段。具有高技术含量的实训室,更应注意提高实训课程的教学效率与质量。可利用网络技术、理实一体化教室、实景播录等手段,更好地开展课堂讨论、优秀程序展示和讲评、控制参数和结果的演示等活动,使高新技术的实训教学更加形象、生动、活泼、有效。
关键词:中等职业学校机电专业实训基地建设
中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)04(c)-0002-02
由于社会上一些人对职业教育的错误认识,以及教育部门内部体制和机制的原因导致很多基层职业学校职业教育普通化。一本教材一块黑板就可以进行职业教育了,很多职业学校没有像样的实训设备和实训场所,只能在黑板上种庄稼,黑板上开机器。有很多学校虽然也有实训设备和场所,也有实习课程设置,但大都是验证性的实验和示范。这样培养出来的学生当然难以适应就业市场的需要。地方教育主管部门执行职业教育职能存在偏差,管理体系,管理机构和配置参照普通教育模式。用管理普通教育的思维和方式来管理和指导职业教育。导致很多职业学校执行教育的时候大量运用普通教育的模式来贯彻执行职业教育。专业设置和专业建设随意性太强,课程设置偏重理论基础,教学评价也多是“纸上谈兵”,专业课教学大多是把学生关在教室里进行,过多注重识记性知识,轻视动手实践和操作。严重脱离生产和工作实际,学生要想学到一技之长只能死记硬背。每年都有大量职业学校毕业生走上社会,但很少真正有被企事业单位对口接纳的,或者很少能在对口生产场所和生产岗位干很久的。失去了职业教育的真正意义。
专业实训基地是具有一定的专业实训规模,有相对稳定的学生参加社会实践活动、实现人才培养目标的重要场所。专业实训基地的建设不仅可以帮助学生加深理论知识的理解,掌握专业技能与技巧,而且可以激发学生学习理论知识的兴趣,深化对所学理论知识的理解和运用,培养其分析问题和解决问题的能力。对学生的创新精神、创业能力和实践能力的培养也有着十分重要的作用。实训基地建设在中等职业技术教育中起着十分重要的作用,现在已经被业内人士广泛认可,随着国家对中职教育的日益重视,各级政府对中职学校实训基地建设的投入也越来越大。如何建设和管理好实训基地,使其充分发挥积极的作用是摆在我们面前的一个重要课题。
1 实训基地建设中存在的问题
(1)实训场所严重缺乏,实训设备严重不足。很多基层职业学校没有像样的实训场所,甚至没有专门的实训室,有些实训场所也只是做个样子,上级领导检查和参观的时候才打开,平时是大门紧锁的。实训设施和设备严重缺乏,有的也是很多年代以前的东西,根本不能适应现代的发展和要求。有些年久失修,基本已经报废,只是滥竽充数而已。
(2)实训师资严重不足。很多职业学校的专业教师从学校里来到学校里去,没有一定的生产和实践经验,眼高手低,理论知识讲起来头头是道,真正从事实践指导的时候切什么也不会。从学校编制来看,专业课教师比例偏低,大量的是语文、数学、英语等文化基础课教师,或者专业教师人数也不少,但实践教学中真正能上手的切寥寥无几。这是严重制约职业教育发展和教育教学质量的关键问题之一。
(3)实训基地建设不规范。几个领导或者教师一商量就可以开发建设实训基地项目了,设施配备、线路铺设、灯光照明、安全通道、扩展空间等等布置的考虑不尽周详,导致建了拆,拆了建的事情屡屡上演。浪费严重,劳民伤财。
(4)重实训设备资金投入,轻实训设备合理使用。大而全,全而不精,教师不知道什么最重要,学生也不知道到底要学什么,舍本逐末。动辄几万、几十万,甚至上百万的设备没有合理的利用,到底哪些是必须的设备,哪些是关键的设备,很少有人关心。导致大量高精尖的设备停放在角落,不能真正派上用场。
(5)实训基地管理不规范。没有成套、有效的管理模式和手段,实训项目设置随意,实训计划性不强,教学和生产结合不够紧密和合理。一个老师一种教学方式,一种实训指导思路。学生更是无所适从,根本把握不住专业技能的核心和参加实训的目标。更谈不上职业概况和就业取向。有些实训基地管理人员素质低下,想当然做事,造成消耗失控,浪费严重。有限的资金,有限的人力物力财力不能很好的用到服务和满足学生专业关键技能的提高上。
2 实训基地建设中应该注重的问题
(1)师资。理论功底扎实,实践经验丰富,懂技术,能教学,会管理的实训指导教师是实训基地建设中的关键因素。现阶段,很多基层职业学校编制和历史的原因导致这类专业实训指导教师严重缺乏。如何破解这个难题呢？这几年的经验告诉我们,充分发动和利用社会资源是一个很好的解决办法。大家都知道,真正的技能高手在企业,真正的行业精英在生产一线。那就设法出台系列优惠政策,广泛发掘社会资源,从先进企业和骨干行业的生产和管理一线选拔、培养和聘用优秀人才,充实到职业学校实训指导教师队伍中来,和在职教师同工同酬甚至更高的福利待遇。拓宽中等职业学校专业实训教师的来源。使那些技能高超,实践经验丰富,受过一定教育方法培训的专业人才能够向往职业教育。构建职业教育师资队伍不断更新,充满活力的人才交流机制。实践证明这样做的效果显而易见,做起来并不麻烦。学生、家长、社会反映良好。
另一个途径就是在职教师培训。职业教育专业教师队伍培训是一个十分重要的教师队伍素质提升途径。从中央到地方都十分重视,然而现阶段专业教师的在职培训大多是在高等院校实施。事实证明,高校的专业教师也大多是理论上有很高的建树,而实际操作水平和生产实践经历也十分不足,可想而知这样的教师培训质量会如何。
(2)设备。新的技术不断产生,新的设备日新月异,高新技术课程的内容也在不断改革。因此,实训基地的建设必须一开始就把握技术发展的方向,运用现代技术,集成先进的器件和设备,做到适度超前并留有可发展的空间。否则,很快就会被时代所淘汰。适度超前,才能使有限的资金发挥最大的经济效益、教学效益、社会效益。重复落后,才是浪费。开发先进的实训设备还可有效地推动课程建设、提高教师的业务水平。通过实训基地建设和课程建设,极大地提高了教师自身的业务水平。先进的设备还必须适合课堂教学。不可能将大型的流水线和重型设备搬进实训基地,所以,我们必须将这些操作对象和设备进行模块化、模拟化、仿真化处理。使之既具备实物的一切特征,又能放在实训基地里作为训练对象;既有助于教师的讲解,又能使学生感受到在理论教学课堂上无法感受到的那种职业氛围;从而使教師的授课生动形象,学生的实操方便有效。使实训教学真正落在实处,真正达到提高学生技术应用能力的目的。
所以设计实训基地之初,就应当慎重,召集行业、企业和生产一线的代表,专业骨干教师,甚至高校专业教师一起坐下来审慎的研究和讨论,制定出一套科学可行的设备添置方案。既要瞄准专业发展的方向和趋势又要注重当地产业和行业发展的实际,还要充分考虑学校的条件和学生专业实训的切实需要。巧妙的将专业技能培养目标、学生现阶段的学习实际、当地企业、行业的发展趋势、用工市场的实际需要以及学校的资金条件结合起来。只有这样才不致使添置的设备脱离实际,远离职业学校的发展需要。
(3)管理。学校在实训基地运行过程中,应当制定相关的管理制度,安全操作规程以及教学实习制度,确保实训基地的运作规范化、程序化、制度化。
①学校指定一名主要领导负责实训基地的组织与管理工作。配备和安排政治素质高、工作认真负责、业务精湛的专业技术教师或专业技术工人组成实训指导教师团队。
②机电专业系部每学期开学初,一至两周内提出本学期实践教学计划,包括实习的项目、要求、时间、人数、指导及带队教师等内容,报经学校实习主管部门审批后转机电实训基地。学校实训主管部门负责协调和监管学期实训计划的落实。
③实训基地应加强对实训学生的组织和管理,督促学生按时参加实践教学,教育学生遵守实训基地的各项管理制度和纪律,严格遵守生产操作规程,严防不安全事故的发生。实习结束后,应对每个学生做出考核评定。
④学校财务处为机电实训基地建立专门帐户,并严格遵循有关财务管理规定,实行收支两条线。
⑤机电实训基地隶属学校,其各类设施均属于学校所有,机电实训基地具有管理、使用的权利,但不得私自转让、发包或出租土地及各类设施,不得擅自改变基地规划与布局,学校根据基地管理、运行状况进行必要调整。
(4)试验和总结出自己的实训教学模式。探索出有示范作用的教学模式,为提高学生的职业素养,我们提出了“以专业技能为基地,以生产实训为背景,强化职业素质为目标”的要求,从学生的实训着装、劳动纪律、文明生产到产品质量、生产效率等方面抓起,强化职业素质的培养。项目教学法,探究式学习法,小组合作式学习法等都是机电专业适用的先进教学方法。
(5)充分利用现代化教学手段。具有高技术含量的实训室,更应注意提高实训课程的教学效率与质量。可利用网络技术、理实一体化教室、实景播录等手段,更好地开展课堂讨论、优秀程序展示和讲评、控制参数和结果的演示等活动,使高新技术的实训教学更加形象、生动、活泼、有效。