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摘 要：大学生职业生涯教育可以有效地提升就业指导的实效性。要借鉴国外比较成熟的经验，分析当前网络化教育的现状，并从职业生涯课程网络化等六个方面提出今后发展趋势。
关键词：就业；大学生；职业生涯教育；网络化
一、职业生涯教育网络化意义
2012年，我国将有680万大学生毕业，就业形式非常严峻。通过科学的职业生涯教育，使大学生可以制定职业生涯规划，科学地安排学习和生活。同时，做好大学生职业生涯规划是解决大学生就业问题的一个根本性和长远性的问题。2010年两会期间，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》出台，规定中国整个教育两大重点任务是提高质量、促进公平。2010年教育部年度计划中也提出推进教育信息化和优质教育资源共享。大学生职业生涯教育网络化是贯彻执行上述文件的最好方式之一。
二、国外职业生涯教育网络化现状
在国外，大学生职业生涯教育已经成为了一门较为成熟的学科，特别是进入21世纪后，网络化趋势十分明显。美国、英国、日本等国家很早就通过立法，制定了《生计教育法案》、职业发展纲要等。澳大利亚有一个EdNA计划，通过EdNA online提供教育、培训的信息目录和基于网络的教育资源数据库。美国以“生计教育”著称，以美国佛罗里达大学为例，该校拥有多功能的职业资源中心(Career Resource Center)，提供完备的服务和职业发展领域的材料、体验式教育、职业讲习班、网络面试等。
三、国内职业生涯教育网络化现状
在我国，大学生职业生涯教育网络化起步较晚，在教育部2008年颁布《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》后迅速发展，目前已经成为大学生思想政治教育重要的组成部分。主要体现在几个方面：
1.生涯教育课程网络化。北京大学每年将相关课程、讲座或者报告进行DV拍摄，制作成点播录像，上传到网络上。西安交通大学与时代英杰国际教育科技有限公司合作的“西安交大职前教育网络学堂”也已开通，在2009级新生中全面启动职业生涯规划课程学习。
2.网络职业测评。清华大学就业中心开发了学生职业测评系统。更多高校采取与北森、时代英杰、新东方等公司合作进行职业测评系统建设。
3.职业信息网站。这类网站基本上都是由各高校的就业网站转化而来，发布着大量勤工俭学、社会实践、求职就业信息等。由于高校就业指导部门的长期存在和经营，此类网站运营情况最好。
4.职业生涯指导综合网站。不少高校依托全校公选课《大学生职业生涯规划与就业指导》，建立专题网站。网站中可以实现论坛、留言板、在线QQ咨询、职业测评等功能，方便了学生的交流学习。
综上所述，目前高校对于大学生职业生涯教育网络化的尝试和探索不仅形式多样，而且积极有效。但是当前各大高校的大学生职业生涯教育网络化发展进度相差很大，个别有实力高校走在前列，可惜资源不能共享；绝大多数高校缺乏专业人员和经费支持，依靠学工线人员进行摸索。同时，在相关法律法规制定、构建大学生职业生涯教育网络化体系、分析网络化带来的弊端等方面研究整体上还有所欠缺。
四、大学生职业生涯教育网络化发展趋势
大学生职业生涯教育网络化比传统途径具有无可比拟的优势，网络使学生接受辅导没有时间和空间的限制，突出了学生的主体性和学习与实践的主动性。
今后大学生职业生涯教育网络化的发展方向可能有以下几个方面：
1.生涯教育课程网络化。高校逐渐贯彻执行教育部文件，开设职业生涯教育相关课程，并陆续将课程网络化。首都师范大学已经以申请国家级精品课程为契机，将上课内容以PPT、视频、网页等多种网络方式进行展示，使受众面扩展为大学生及社会人士。
2.职业培训资源共享化。北京大学等个别高校已在筹建，但是仅仅针对本校学生；为实现教育的促进公平重要目标，建议国家或省高教园区层面推动建立职业培训资源共享平台，或者筹建类似于常青藤校园联盟的高校联合机构。
3.职业指导综合网站多样化。互联网上充斥着很多类似职业辅导的网站，其中以各类良莠不齐的社会上培训机构自建小网站为主，而由高校组织主办的类似网站却少之又少。上海交通大学饮水思源BBS建立职业生涯讨论区，将各项活动的预告、总结及理论探讨成果发布，提供了一个职业指导综合网站多样化发展的样板。
4.职业信息常规化。现在的就业指导网站一般只针对大四学生提供就业信息。建议汇总针对低年级学生所学的勤工俭学信息、高年级的实习信息及毕业生的就业信息在一起，通过论坛、QQ群、飞信、微博等方式全校学生共享。
5.建立并完善NetMeeting系统。高校通过NetMeeting（网络会议）系统在学校、学生、单位之间搭建沟通桥梁。浙江大学在网上开展双选会、学生通过网络递送简历和面试，用人单位则进行网上专场宣讲会等。这种模式可以推广应用到所有高校的就业指导中，降低了劳资双方的成本。
6.构建职业生涯教育网络化体系。综合目前已有的各类资源，参照国外经验，包括生涯教育课程网络化、职业培训资源共享化、职业测评长效化、职业指导网站多样化、职业信息常规化等五方面的职业生涯教育网络化体系。
关键词：就业；大学生；职业生涯教育；网络化
一、职业生涯教育网络化意义
2012年，我国将有680万大学生毕业，就业形式非常严峻。通过科学的职业生涯教育，使大学生可以制定职业生涯规划，科学地安排学习和生活。同时，做好大学生职业生涯规划是解决大学生就业问题的一个根本性和长远性的问题。2010年两会期间，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》出台，规定中国整个教育两大重点任务是提高质量、促进公平。2010年教育部年度计划中也提出推进教育信息化和优质教育资源共享。大学生职业生涯教育网络化是贯彻执行上述文件的最好方式之一。
二、国外职业生涯教育网络化现状
在国外，大学生职业生涯教育已经成为了一门较为成熟的学科，特别是进入21世纪后，网络化趋势十分明显。美国、英国、日本等国家很早就通过立法，制定了《生计教育法案》、职业发展纲要等。澳大利亚有一个EdNA计划，通过EdNA online提供教育、培训的信息目录和基于网络的教育资源数据库。美国以“生计教育”著称，以美国佛罗里达大学为例，该校拥有多功能的职业资源中心(Career Resource Center)，提供完备的服务和职业发展领域的材料、体验式教育、职业讲习班、网络面试等。
三、国内职业生涯教育网络化现状
在我国，大学生职业生涯教育网络化起步较晚，在教育部2008年颁布《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》后迅速发展，目前已经成为大学生思想政治教育重要的组成部分。主要体现在几个方面：
1.生涯教育课程网络化。北京大学每年将相关课程、讲座或者报告进行DV拍摄，制作成点播录像，上传到网络上。西安交通大学与时代英杰国际教育科技有限公司合作的“西安交大职前教育网络学堂”也已开通，在2009级新生中全面启动职业生涯规划课程学习。
2.网络职业测评。清华大学就业中心开发了学生职业测评系统。更多高校采取与北森、时代英杰、新东方等公司合作进行职业测评系统建设。
3.职业信息网站。这类网站基本上都是由各高校的就业网站转化而来，发布着大量勤工俭学、社会实践、求职就业信息等。由于高校就业指导部门的长期存在和经营，此类网站运营情况最好。
4.职业生涯指导综合网站。不少高校依托全校公选课《大学生职业生涯规划与就业指导》，建立专题网站。网站中可以实现论坛、留言板、在线QQ咨询、职业测评等功能，方便了学生的交流学习。
综上所述，目前高校对于大学生职业生涯教育网络化的尝试和探索不仅形式多样，而且积极有效。但是当前各大高校的大学生职业生涯教育网络化发展进度相差很大，个别有实力高校走在前列，可惜资源不能共享；绝大多数高校缺乏专业人员和经费支持，依靠学工线人员进行摸索。同时，在相关法律法规制定、构建大学生职业生涯教育网络化体系、分析网络化带来的弊端等方面研究整体上还有所欠缺。
四、大学生职业生涯教育网络化发展趋势
大学生职业生涯教育网络化比传统途径具有无可比拟的优势，网络使学生接受辅导没有时间和空间的限制，突出了学生的主体性和学习与实践的主动性。
今后大学生职业生涯教育网络化的发展方向可能有以下几个方面：
1.生涯教育课程网络化。高校逐渐贯彻执行教育部文件，开设职业生涯教育相关课程，并陆续将课程网络化。首都师范大学已经以申请国家级精品课程为契机，将上课内容以PPT、视频、网页等多种网络方式进行展示，使受众面扩展为大学生及社会人士。
2.职业培训资源共享化。北京大学等个别高校已在筹建，但是仅仅针对本校学生；为实现教育的促进公平重要目标，建议国家或省高教园区层面推动建立职业培训资源共享平台，或者筹建类似于常青藤校园联盟的高校联合机构。
3.职业指导综合网站多样化。互联网上充斥着很多类似职业辅导的网站，其中以各类良莠不齐的社会上培训机构自建小网站为主，而由高校组织主办的类似网站却少之又少。上海交通大学饮水思源BBS建立职业生涯讨论区，将各项活动的预告、总结及理论探讨成果发布，提供了一个职业指导综合网站多样化发展的样板。
4.职业信息常规化。现在的就业指导网站一般只针对大四学生提供就业信息。建议汇总针对低年级学生所学的勤工俭学信息、高年级的实习信息及毕业生的就业信息在一起，通过论坛、QQ群、飞信、微博等方式全校学生共享。
5.建立并完善NetMeeting系统。高校通过NetMeeting（网络会议）系统在学校、学生、单位之间搭建沟通桥梁。浙江大学在网上开展双选会、学生通过网络递送简历和面试，用人单位则进行网上专场宣讲会等。这种模式可以推广应用到所有高校的就业指导中，降低了劳资双方的成本。
6.构建职业生涯教育网络化体系。综合目前已有的各类资源，参照国外经验，包括生涯教育课程网络化、职业培训资源共享化、职业测评长效化、职业指导网站多样化、职业信息常规化等五方面的职业生涯教育网络化体系。