【摘 要】
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<正>在部编版教材课题旁边带有星号的课文都是略读课文,略读课文的呈现方式是与众不同的,没有安排写字环节,没有设置课后题,只是在课文前有学习提示。略读课文编排特点就在于提升学生的阅读能力,训练、巩固学生阅读技巧的能力。由此可见,它与精读课文的教学方法是截然不同的。但是略读课文就能略教吗?略读课文到底怎么教?应教到什么程度?下面以《胡萝卜先生的长胡子》这篇略读课文的教学为例,谈谈如何开展略读课文的教学
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<正>在部编版教材课题旁边带有星号的课文都是略读课文,略读课文的呈现方式是与众不同的,没有安排写字环节,没有设置课后题,只是在课文前有学习提示。略读课文编排特点就在于提升学生的阅读能力,训练、巩固学生阅读技巧的能力。由此可见,它与精读课文的教学方法是截然不同的。但是略读课文就能略教吗?略读课文到底怎么教?应教到什么程度?下面以《胡萝卜先生的长胡子》这篇略读课文的教学为例,谈谈如何开展略读课文的教学。
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