初中美术教学中开展师生合作学习的策略研究

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初中美术课要加强教学方法的创新,培养学生的想象力与创造力,让学生在挖掘美、表达美及创造美的过程中,完善人格与品质,从而实现三维教学目标.rn新课改对初中美术教学的有效性提出了更高要求.教师需转变教学观念与手段,通过师生合作学习模式,尊重学生的主体地位,让学生在开放性的氛围中实现全面发展.
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我国音乐发展已久,并且充满着人文情怀和文化气息.因此,在初中音乐教学中就要重视培养学生的音乐学习兴趣,为学生种下音乐学习兴趣的种子.
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我国对素质教育的高度重视,推进了初中美术课堂教学的有效开展,而作为初中整个教学体系中非常关键的教学科目,美术教学对学生的全方面发展和各方面能力的培养发挥了积极作用.而初中美术教学中关于乡土资源的有效融入,可以进一步激发学生对美术知识的学习热情,并且通过多角度来提升学生的艺术审美和艺术鉴赏能力.
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在现当代抒情散文教学中使学生具有一双审美情感的“眼睛”具有重要意义.现行的语文教材具有巨大的审美价值,抒情散文作为其中的一种,文质兼美,形神俱佳,在培养学生审美情感方面有着重大意义.将目光聚焦于现当代抒情散文教学,就教材而言,有利于进一步发掘文章蕴含的深刻思想;就学生而言,有利于培养学生鉴赏美、发现美的能力[1].
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在初中英语教学过程中,受学生的家庭情况、学习水平等差异的影响,在英语学习过程中存在客观差异,教师采用面向群体的教学方式,难免会让英语学习强的学生感觉课堂内容过于简单,英语学习能力弱的学生感觉课堂内容过于困难,班级学生的英语学习呈现明显的两极分化现象,即英语学习优秀的学生热爱学习,不断进步,英语学习较弱的学生丧失学习兴趣,日益退步.基于此,根据学生的情况实施分层教育是提升教学质量与教学效果的必然途径.分层教学策略的原则在于对学生的情况进行分层,并根据分层情况开展与之相适应的教学策略.
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语文对学生来说是非常重要的,因为语文不仅蕴含着几千年的优秀传统文化,还是学生学习其他学科的工具,文化知识丰富,可以多方面影响学生的思想意识、情感态度.小学生对语文必须有端正的态度,才能对语文学习产生兴趣.教书的同时更重要的是育人,因此,本文将重点论述在小学语文教学中渗透德育观念,以促进学生更健康地成长.
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传统教学方式对小学数学课堂仍有影响,学生在课堂上的主体地位不明确,不利于发挥学习能动性.而发挥互动式教学模式作用的关键是需要尊重学生的个体差异,立足学生的认知水平,开展多样化的教学模式,让学生真正吸收内化数学知识,提高数学核心素养.
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兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的意识倾向、是推动人们成才的起点,也是学生进行学习活动的内在动力.因此学习需要兴趣,学习英语更需要兴趣.中学生的年龄特点是爱说好动,但可塑性强,自我约束能力较差,那么在农村初级中学应该如何激发学生学习英语的兴趣呢?
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传统教学模式中沿用的终结性评价始于隋朝,具有独特的优势,尤其是其独有的甄别和选拔功能,但是随着时间的推移和社会形态的变化,单一的终结性评价模式已经无法将教学评价对学生学习的促进作用发挥得更加全面,甚至无法高度契合当今社会的人才标准要求和社会发展需求,过程性评价模式的出现有效地消除了终结性评价的弊端,让教学评价环节的作用发挥得更加淋漓尽致.
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在高中化学课堂教学过程中,化学知识普遍具有多而杂的个体化特性.为了加深高中生对化学知识的认知度,化学习题教学成为化学课堂的最佳辅助工具.化学习题教学在高中化学课堂的高效应用,已经成为大部分高中化学教师巩固化学知识、提高学生化学素养的重要环节与手段.本文从高中化学习题教学应用出发,简要概述了稚化思维的概念和化学习题教学的特点,研究了稚化思维应用在化学习题教学中的优势,并有针对性地探讨了稚化思维在化学习题教学中的具体应用方式.希望本课题的研究,能够为高中化学教师在习题教学方法改进上提供一些思路.
期刊
小学语文是义务教育的基础学科,是学好其他学科的基础,但是多年来受应试教育的影响,小学语文教学的方式方法比较传统和陈旧,学生对学习语文的兴趣不浓,学生的情感、态度没有与文本作者达成共鸣,教学效率也比较低.因此,创新小学语文课堂教学,是学校教育改革的需要,也是社会发展对人才的需要.
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