【摘 要】
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一、“儿童语文学习:向美而思,因思成美”的提出背景rn(一)时代呼唤rn我们身处在一个创新精神被极度弘扬的时代,时代呼唤“具有创新精神和实践能力”的人.而“创新”与思维密
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一、“儿童语文学习:向美而思,因思成美”的提出背景rn(一)时代呼唤rn我们身处在一个创新精神被极度弘扬的时代,时代呼唤“具有创新精神和实践能力”的人.而“创新”与思维密不可分.进入新时代,习近平总书记从培养“全人”的角度,明确提出要全面加强和改进学校美育.这意味着未来的人才不仅要有专业知识和技能,还要有正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位.
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统编教材执行主编陈先云先生把统编教材中革命文化题材类的文本分为了四个领域,即国家类(包括国土、国事、民族、节日等)、政党类(革命领袖、组织机构、政党制度等)、榜样类(英雄模范、仁人志士、时代楷模等)、民族精神类(五四精神、延安精神、长征精神等)。革命文化题材统摄下的“榜样文本”中所涉及到的革命榜样形象,挖掘其教育价值,对于儿童了解、感悟革命文化具有重要的意义。
师:我的问题是:“小数在英文里叫什么?”rn学生全部懵了,面面相觑,倍感意外!愣了好一会儿,一个学生“斗胆”挑衅:老师,我们是上数学课,不是英语课,和英语有啥关系,你怎么能问
一、导入新课,激发兴趣rn师:同学们,你们现在几岁了?生:我七岁,我们班还有的同学八岁.rn师:说说看,当你年纪还小的时候,你学过什么本领?有过哪些有趣的经历?(生说)rn师:我们
【教学目标】1.抓住关键语段,体悟皮鞋匠兄妹俩的手足情深以及贝多芬对他们的同情和关爱,感受人物的心灵美。2.反复朗读第9自然段,借助语言文字想象画面,感受乐曲的美妙,品味艺术之美。3.初步学会从语言、形象、情感、环境等角度表达自己对作品的独特体悟。
一、研读教材内容,明确习作目标“写观察日记”是四上第三单元的习作,本单元的习作要素是“进行连续观察,学写观察日记”,因此习作目标是建立在学生调动多种感官观察感受事物变化、有序表达能力基础上的一次专项训练。本单元的习作要素与阅读要素紧密关联,是典型的读写结合单元。
一、统编教材中“劝告”类文本的分布统编教材中有许多关于“劝告”的文本。这些文本大致可以分为四种类型:(1)课文整篇即是劝告故事,如《寒号鸟》《扁鹊治病》《亡羊补牢》《将相和》;(2)文章的字里行间渗透劝告元素,例如《在牛肚子里旅行》《手术台就是阵地》《梅兰芳蓄须》《猎人海力布》;(3)在小古文中呈现,例如三年级下册第二单元《守株待兔》(节选自《韩非子》),同样充满了劝告色彩;(4)通过口语交际活动培养学生的劝告素养,例如三年级下册第七单元安排了“劝告”的口语交际任务。
“再认识”指“对已进行认识的认识对象及其认识成果(包括获取这些认识成果的认识活动)的重新认识”.相比于原有认识,再认识是“认识连续地和不断地深化和更新的过程”.在小
公顷和平方千米是两个较大的面积单位,超出了学生的目视感知范围,掌握起来较难,我们可以通过以下方法帮助学生形成良好的量感.rn1.结合生活经验建立表象.rn(1)借助校园地图,
[教学目标]rn1.详略得当,通过“放大镜”放大老师的语言、动作、神态等,把事例写具体.rn2.妙用夸张,用“哈哈镜”把体现老师特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画,突出老师可爱、
一、整体朗读,了解诗歌大概意思rn师:有人说,唐代诗歌就像连绵不绝的长江水,在一代又一代的中国读者心里流淌.这节课,我们一起再来学习两首唐诗,去感受诗人眼中的江山景物和