【摘 要】
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整本书阅读与新课标颁布前的名著阅读最核心的区别在于前者强化阅读的整体性,建构阅读经验.《红楼梦》作为世情小说,人物众多,情节交错,背景复杂,其叙事艺术是最为突出的特点.在阅读指导中,引导学生以叙事艺术为支点,把握前五回暗示主线主题的叙事功能,辨认关键情节化整为零,掌握“情节团”远势袭来、渐入高潮又逶迤而去的叙事特点.这些阅读经验能迁移到下一个“情节团”的阅读和研讨之中,保证整本书阅读的有效推进.
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整本书阅读与新课标颁布前的名著阅读最核心的区别在于前者强化阅读的整体性,建构阅读经验.《红楼梦》作为世情小说,人物众多,情节交错,背景复杂,其叙事艺术是最为突出的特点.在阅读指导中,引导学生以叙事艺术为支点,把握前五回暗示主线主题的叙事功能,辨认关键情节化整为零,掌握“情节团”远势袭来、渐入高潮又逶迤而去的叙事特点.这些阅读经验能迁移到下一个“情节团”的阅读和研讨之中,保证整本书阅读的有效推进.
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