【摘 要】
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本研究在测查了 4 - 6岁幼儿在幼儿园的社交地位的基础上 ,对筛选出的被拒绝和被忽视幼儿进行干预训练 ,探讨行为训练、认知训练和情感训练对不同类型的同伴交往不良幼儿干预
【机 构】
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北京师范大学发展心理研究所!100875,北京师范大学发展心理研究所!100875,北京师范大学发展心理研究所!100875
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本研究在测查了 4 - 6岁幼儿在幼儿园的社交地位的基础上 ,对筛选出的被拒绝和被忽视幼儿进行干预训练 ,探讨行为训练、认知训练和情感训练对不同类型的同伴交往不良幼儿干预的有效性 ,并对被拒绝型和被忽视型幼儿同伴交往不良的可能成因做了分析。结果表明 :行为训练法、认知训练法、情感训练法都可以促进同伴交往水平 ,三种方法之间的效果无显著差异。对被拒绝儿童采用认知训练法效果较好 ,对被忽视儿童采用行为训练法更好。从 4岁到 6岁 ,行为训练法的效果逐渐减弱、而认知和情感训练法的效果则逐渐提高。
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