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【摘要】伴随着我国电商的兴起，国内市场已不再能满足其未来发展，跨境是必然的，而英语作为世界通用的语言，在其中自然扮演着重要的角色。而按照传统的教学方法对于新时期跨境电商背景下的中职学生则效果一般，无法满足现今岗位对人才能力的需求，故中职英语课堂的教学模式也需要作出相应调整，而目前崭露头角的情境教学则令人耳目一新，并且可以使得学生能更好地掌握英语学习，适应新时代。
【关键词】情境教学；英语能力；学习热情
【作者简介】苏礼献，广东省中山市东凤理工学校。
情境教学法的关键点在于激发学生的心中的情感。情境教学，是对实际生活进一步提炼、加工、浓缩。像生活中的英雄、音乐、话剧等等，都是将书本内容融合在具体的实际生活场景之中。”在无形之中也巩固了知识，让学生的学习不再浮于表面，蜻蜓点水般，而是真真正正地经历了。可以是模拟的工作场景，也可以是普通生活的场景，教师将这一切串联起来，可以使学生很好的参与课堂，创造活跃的课堂学习氛围，让学生在课堂上更真实地体会到在交际中怎样流畅运用英语达到交流目的。
一、当前中职英语教学存在的问题
在如今的社会环境下，中职英语教学偏向应试化，即通过书面成绩来衡量学生的英语能力，因此教学中往往侧重于能否听懂，能否说，能否写译，总之都与考试内容有关，与学生的专业，未来就业方向基本无关，所以学生在离开学校生活跨入工作领域就显得有些摸不着头脑，一时间难以适从，只好又去花费大量时间精力去自学与专业相关的英语知识或者却接受各种名目不胜枚举令人头晕眼花的专业培训。确实，在如今的跨境电商兴起的时代，以电商英语为例，在教学中应当更加侧重于让学生对真实电商环境的感受更加深刻，要时常进行实践教学，而非只是单纯的纸上谈兵。其次，目前的教材版本也亟待更新，如今的社会日新月异，电商环境更加风云变幻、波诡云谲，如果一直停留在过去的认知上，那么必然会被社会淘汰，所以教师需要在教学过程中去芜存菁，全方位地考量学生所需要的，考虑中职学生的学习特点，要让学生掌握实用的技巧和最前沿的知识。所以要想在教学中充分融入电商内容，就需要教师对于跨境电商有充足的了解，试问如果教师都不了解，只能拿着几句空话轻描淡写地谈论，学生又怎么能适应电子商务的工作需求呢？实在如果教师无法对电商内容有充分的把握，那么可以通过合作教学来弥补缺漏，即其他学科中对跨境电商有一定理解的教师参与到英语课堂，来为学生答疑解惑，弥补英语学习中对于实际工作需求的缺乏。而这时便可以运用情境教学来使二者完美融洽，提升教学质量，更有时能够取得巨大的突破。
二、情境教学在中职英语课堂的应用
中职学生作为年轻一代，与时代相适应，其与专业相结合的英语应用凸显的十分重要，电商作为互联网就业的一大行业领头，尤其是跨境电商，对于英语的标准要求更是十分严谨。在这种情况下教师引导学生学习英语，要最大限度的發挥互联网对于学生的吸引性，并将这一点贯穿于课堂教学内容上，最终必定会事半功倍，达到预期满意的教学目标。
1.情境教学法的注意事项。情境教学与传统教学的不同便在于其课堂更加有趣生动，能够充分调动学生积极性，实时再现电商商务英语中的难易之处，将商务英语中不易理解的抽象化现象，具化为实际生活中能够直观感受的事物，这便是形象性。其次，随着互联网技术的日渐升级，跨境电商兴起的背景下，英语课堂的教学应当贴近实际生活，将学习内容与生活中的电商相结合，同时也要尽量与学生的兴趣爱好结合，要具有实践性，贴近性，使学生迅速融入课堂环境之中。学习中要让学生在此过程中彼此帮助，训练彼此的英语表达能力，将原本纷繁复杂商务英语英语知识活学活用。结合以上三点原则，就能较好的保证情境教学法发挥出其应有的作用。
2.设置工作情境进行表演。教师可以以跨境电商工作日常为主题，让学生在课堂上进行与专业相结合的话剧表演，其内容背景必需凸显跨境电商英语的专业特点，例如英语商务洽谈、英语前台接待等等。在这个过程中，与传统的英语课堂所不同，没有可以照本宣科的东西，让学生在表演中试着将英语，与现实生活中的工作环境接轨，让学生能得到胆识的锻炼，让学生对于商务英语的表达，更加灵活自如。当然这种角色的扮演并不一定要在课堂上，如果实际条件允许，在日常交流中也对商务英语进行大幅度应用，会使学生的感受更加深刻，说是身临其境也不为过。
3.运用多媒体改良教学模式。在跨境电商飞速发展的今天，传统的教学模式已经满足不了学生的学习需要，学生未来必须能够利用各种社交通讯工具完成商务洽谈，所以在英语课堂上，教师需要将图文声视频四体有机结合起来，让课堂更加丰富多彩。比如让学生使用各种商务社交软件，进行真实的英语洽谈情境模拟，与他人交流，内容要以跨境电商商务洽谈为主题。这样的教学，让原本或许显得无聊的英语学习变得趣味十足，有效提升同学的课堂参与度。
三、结束语
总之，在中职英语课堂上运用“情境教学法”的根本目的就在于改变传统落后的教学方式，创设高质量的英语课堂，适应新时代的社会要求，让学生在充满激情干劲的状态下学习，这样不仅事半功倍，同样也能让学生在未来的社会竞争中脱颖而出，凭借流利的英语、扎实的交流功底在跨境电商的工作环境下如鱼得水。
参考文献：
[1]郑金洲.教学方法应用指导[M].华东师范大学出版社，2006.
[2]刘红莉，周瑜.情境教学法：英语课堂教学的探索之路[J].中国科技信息，2007（9）：211-212.
【关键词】情境教学；英语能力；学习热情
【作者简介】苏礼献，广东省中山市东凤理工学校。
情境教学法的关键点在于激发学生的心中的情感。情境教学，是对实际生活进一步提炼、加工、浓缩。像生活中的英雄、音乐、话剧等等，都是将书本内容融合在具体的实际生活场景之中。”在无形之中也巩固了知识，让学生的学习不再浮于表面，蜻蜓点水般，而是真真正正地经历了。可以是模拟的工作场景，也可以是普通生活的场景，教师将这一切串联起来，可以使学生很好的参与课堂，创造活跃的课堂学习氛围，让学生在课堂上更真实地体会到在交际中怎样流畅运用英语达到交流目的。
一、当前中职英语教学存在的问题
在如今的社会环境下，中职英语教学偏向应试化，即通过书面成绩来衡量学生的英语能力，因此教学中往往侧重于能否听懂，能否说，能否写译，总之都与考试内容有关，与学生的专业，未来就业方向基本无关，所以学生在离开学校生活跨入工作领域就显得有些摸不着头脑，一时间难以适从，只好又去花费大量时间精力去自学与专业相关的英语知识或者却接受各种名目不胜枚举令人头晕眼花的专业培训。确实，在如今的跨境电商兴起的时代，以电商英语为例，在教学中应当更加侧重于让学生对真实电商环境的感受更加深刻，要时常进行实践教学，而非只是单纯的纸上谈兵。其次，目前的教材版本也亟待更新，如今的社会日新月异，电商环境更加风云变幻、波诡云谲，如果一直停留在过去的认知上，那么必然会被社会淘汰，所以教师需要在教学过程中去芜存菁，全方位地考量学生所需要的，考虑中职学生的学习特点，要让学生掌握实用的技巧和最前沿的知识。所以要想在教学中充分融入电商内容，就需要教师对于跨境电商有充足的了解，试问如果教师都不了解，只能拿着几句空话轻描淡写地谈论，学生又怎么能适应电子商务的工作需求呢？实在如果教师无法对电商内容有充分的把握，那么可以通过合作教学来弥补缺漏，即其他学科中对跨境电商有一定理解的教师参与到英语课堂，来为学生答疑解惑，弥补英语学习中对于实际工作需求的缺乏。而这时便可以运用情境教学来使二者完美融洽，提升教学质量，更有时能够取得巨大的突破。
二、情境教学在中职英语课堂的应用
中职学生作为年轻一代，与时代相适应，其与专业相结合的英语应用凸显的十分重要，电商作为互联网就业的一大行业领头，尤其是跨境电商，对于英语的标准要求更是十分严谨。在这种情况下教师引导学生学习英语，要最大限度的發挥互联网对于学生的吸引性，并将这一点贯穿于课堂教学内容上，最终必定会事半功倍，达到预期满意的教学目标。
1.情境教学法的注意事项。情境教学与传统教学的不同便在于其课堂更加有趣生动，能够充分调动学生积极性，实时再现电商商务英语中的难易之处，将商务英语中不易理解的抽象化现象，具化为实际生活中能够直观感受的事物，这便是形象性。其次，随着互联网技术的日渐升级，跨境电商兴起的背景下，英语课堂的教学应当贴近实际生活，将学习内容与生活中的电商相结合，同时也要尽量与学生的兴趣爱好结合，要具有实践性，贴近性，使学生迅速融入课堂环境之中。学习中要让学生在此过程中彼此帮助，训练彼此的英语表达能力，将原本纷繁复杂商务英语英语知识活学活用。结合以上三点原则，就能较好的保证情境教学法发挥出其应有的作用。
2.设置工作情境进行表演。教师可以以跨境电商工作日常为主题，让学生在课堂上进行与专业相结合的话剧表演，其内容背景必需凸显跨境电商英语的专业特点，例如英语商务洽谈、英语前台接待等等。在这个过程中，与传统的英语课堂所不同，没有可以照本宣科的东西，让学生在表演中试着将英语，与现实生活中的工作环境接轨，让学生能得到胆识的锻炼，让学生对于商务英语的表达，更加灵活自如。当然这种角色的扮演并不一定要在课堂上，如果实际条件允许，在日常交流中也对商务英语进行大幅度应用，会使学生的感受更加深刻，说是身临其境也不为过。
3.运用多媒体改良教学模式。在跨境电商飞速发展的今天，传统的教学模式已经满足不了学生的学习需要，学生未来必须能够利用各种社交通讯工具完成商务洽谈，所以在英语课堂上，教师需要将图文声视频四体有机结合起来，让课堂更加丰富多彩。比如让学生使用各种商务社交软件，进行真实的英语洽谈情境模拟，与他人交流，内容要以跨境电商商务洽谈为主题。这样的教学，让原本或许显得无聊的英语学习变得趣味十足，有效提升同学的课堂参与度。
三、结束语
总之，在中职英语课堂上运用“情境教学法”的根本目的就在于改变传统落后的教学方式，创设高质量的英语课堂，适应新时代的社会要求，让学生在充满激情干劲的状态下学习，这样不仅事半功倍，同样也能让学生在未来的社会竞争中脱颖而出，凭借流利的英语、扎实的交流功底在跨境电商的工作环境下如鱼得水。
参考文献：
[1]郑金洲.教学方法应用指导[M].华东师范大学出版社，2006.
[2]刘红莉，周瑜.情境教学法：英语课堂教学的探索之路[J].中国科技信息，2007（9）：211-212.