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互联网正在逐步引发教育行业大变革，对传统教学模式进行改造和创新，在顺应传统教育体系的同时，为课堂教学注入新鲜血液，弥补传统教学的短板。
基于此，我想将信息技术与课程整合，利用CCTalk直播平台、问卷星、易企秀、在线作业App等，创新学生作业方式，让现代教育技术成为促进学生发展的新的生长点。
一、教育App，学生增强自信的平台
CCTalk直播平台是沪江旗下实时互动教育平台，为各地区教师搭建了一个开放、平等、交流的学习研讨平台，也为学生能自信地交流、展示构建了一个明亮的活动世界。
【案例1】
今年寒假，为了让学生得到更多的实践机会，学校一改传统的寒假作业形式，布置了一些别出心裁的寒假作业——借助CCTalk直播平台开展“寒假小讲师”活动。活动得到很多家长和学生的支持，他们立即报名，并开始搜集资料，进行采风。
银海学校的小讲师通过CCTalk直播平台向全国小观众们讲述“春节中的那些人和事”，为小观众们送去了一场色香味俱全的传统年俗文化大餐。令人难忘的是，刚开始，有的小讲师面对镜头不知所措，特别胆怯，有人甚至紧张得说话都结巴。尝试了几次直播之后，他们变得大方自信了，在镜头面前很自然，就准备好的内容侃侃而谈。且看大家的留言。
王子翌家长：我家子翌内敛害羞，平日在课堂上从来不敢举手发言、大声说话，今天给了我惊喜！我相信，只要踮起脚尖，今天就比昨天高！感恩银海学校提供如此广阔的展示平台。
专家点评：小讲师寒假的直播特别出色。或稚嫩，或流畅，总之你们的直播真的让我们感到汗颜，我觉得最重要的就是你们有这个勇气和胆量，在这个平台展示自己，展示自己内心的小世界……在这个充满浓浓年味的寒假里，我想你们得到了足够的锻炼，也希望以后多多来到这样的平台，利用互联网猎取更多的知识……
此次活动正如专家们所说，学生们在展示自己内心的小世界、展示自己对春节等传统文化的理解、展示自己家乡的文化饮食的同时，也得到了足够的锻炼。
二、教育App形式多样，交互性强
传统课堂教学中，大多数教师没有机会以及足够的时间和学生充分交流。同时，学生之间缺乏必要的交流和合作，所以交互式学习与教学效果并不理想。
随着移动互联网行业的快速发展，教育行业App应运而生，开启了移动学习的新纪元。教育App中在线作业以图文并茂的演示方法、游戏闯关的学习模式、口语跟读打分奖励的训练模式等，让学生——特别是低龄段的学生——更有兴趣学习，对英语学习效果的提升最为明显。
【案例2】
逗逗是我校三年级学生，英语作业有一半是通过App完成的。家长下载了“一起作业”“趣配音”等几个作业软件，他妈妈说：“我觉得在App上做作业不错，软件播放单词读音，孩子跟读并录音，系统会根据孩子上传的录音实时评分，老师端和家长端可以通过微信收到孩子的分数、在班级内的排名、班级平均分等数据，很直观。而且题目也有趣味性，孩子的学习热情大大提高了。”
三、教育App，精准把握学情
以当前使用的“一起作业”为例，在平台上，教师可以一键布置、快速批改作业。同时，教师可以通过系统反馈的“个性化学习报告”，对学生作业进行知识板块或能力点分析，更精准地把握学情，主动反思教学效果。问卷星、易企秀、英语趣配音等App自带数据统计功能，我们利用这些软件制作“班级工作小结”“预习导学单”等，通过微信平台连接每一个学生及其家庭，可以非常便捷地收集到任何我们想要的数据，用于进行数据分析，以适时调整教学与管理行为。
【案例3】
以往，教师在布置预习作业时要花费很多时间和精力，但收效甚微。想要了解学生的预习情况，教师还要另花许多时间检查。
现在，上课前我利用问卷星做了一张《听听，秋的声音》前置作业问卷表，把前置学习设置成简单的选择题和问答题。学生答题时，只要根據要求把自己预习的情况进行选择和说明，然后点提交，我在系统中就可以准确掌握学生的预习情况，做到心中有数。更重要的是，通过这种方式让家长也能参与进来，督促孩子真正进行预习。
四、教育App，构建家校共育新模式
都说家长是学校教育最天然的同盟军，我们积极为教师和家长搭建家校共育平台，创新共育形式，共促学生健康成长，例如班级工作小结的信息化推送、家长会、家长进课堂等。此外，我们还开发了一期《银海学子暑假生活缤纷秀》微课集，涵盖了三十几个班级的几百件作品，是银海学生暑假生活的真实写照，是银海师生和家长合作完成的一部恢宏巨制。后续，我们还将继续创新与完善家校共育模式，实现家校和谐、有效共育。
【案例4】
在直播平台上开设播客栏目，用声音表达自己，已成为不少人喜爱的一种生活方式。我从一开始就开通了“文子老师的私人播客”，每晚8点为学生们讲述一个绘本故事。绘本是通过优美的语言和图画表现出来的，当教师把绘本所表现的最好的语言，用自己的声音、感受来讲述，并配上音乐，这种快乐、喜悦和美感才能淋漓尽致地发挥出来。这也是我开通播客为学生们讲故事的初衷。
当我发布了几次故事以后，开始引导学生，你们想不想也成为小主播？我们也来录制故事吧！于是，家长开始帮学生下载软件，和他们一起录制故事。现在，我班上的大部分学生都有了自己的私人播客，享受朗读绘本带来的成就感。
荔枝FM这一App让家长加入到讲故事、朗读等教育行为中来，他们的加入无疑将教育的合力最大化，学生的阅读能力、口头表达能力等都得到了提高。
教育App的应用可以形容为“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。面对新媒体的挑战，教师要重新自我定位，让新媒体为有效教学保驾护航，最大限度地激发学生潜力。科学有效地使用App，充分发挥教育现代化的作用，能使作业成为促进学生发展的一个崭新的生长点。
（此论文用于湖南省“十二五”规划课题“信息化时代学生管理策略的创新研究与实践”结题，课题批准文号：XJK015BZXX054）
基于此，我想将信息技术与课程整合，利用CCTalk直播平台、问卷星、易企秀、在线作业App等，创新学生作业方式，让现代教育技术成为促进学生发展的新的生长点。
一、教育App，学生增强自信的平台
CCTalk直播平台是沪江旗下实时互动教育平台，为各地区教师搭建了一个开放、平等、交流的学习研讨平台，也为学生能自信地交流、展示构建了一个明亮的活动世界。
【案例1】
今年寒假，为了让学生得到更多的实践机会，学校一改传统的寒假作业形式，布置了一些别出心裁的寒假作业——借助CCTalk直播平台开展“寒假小讲师”活动。活动得到很多家长和学生的支持，他们立即报名，并开始搜集资料，进行采风。
银海学校的小讲师通过CCTalk直播平台向全国小观众们讲述“春节中的那些人和事”，为小观众们送去了一场色香味俱全的传统年俗文化大餐。令人难忘的是，刚开始，有的小讲师面对镜头不知所措，特别胆怯，有人甚至紧张得说话都结巴。尝试了几次直播之后，他们变得大方自信了，在镜头面前很自然，就准备好的内容侃侃而谈。且看大家的留言。
王子翌家长：我家子翌内敛害羞，平日在课堂上从来不敢举手发言、大声说话，今天给了我惊喜！我相信，只要踮起脚尖，今天就比昨天高！感恩银海学校提供如此广阔的展示平台。
专家点评：小讲师寒假的直播特别出色。或稚嫩，或流畅，总之你们的直播真的让我们感到汗颜，我觉得最重要的就是你们有这个勇气和胆量，在这个平台展示自己，展示自己内心的小世界……在这个充满浓浓年味的寒假里，我想你们得到了足够的锻炼，也希望以后多多来到这样的平台，利用互联网猎取更多的知识……
此次活动正如专家们所说，学生们在展示自己内心的小世界、展示自己对春节等传统文化的理解、展示自己家乡的文化饮食的同时，也得到了足够的锻炼。
二、教育App形式多样，交互性强
传统课堂教学中，大多数教师没有机会以及足够的时间和学生充分交流。同时，学生之间缺乏必要的交流和合作，所以交互式学习与教学效果并不理想。
随着移动互联网行业的快速发展，教育行业App应运而生，开启了移动学习的新纪元。教育App中在线作业以图文并茂的演示方法、游戏闯关的学习模式、口语跟读打分奖励的训练模式等，让学生——特别是低龄段的学生——更有兴趣学习，对英语学习效果的提升最为明显。
【案例2】
逗逗是我校三年级学生，英语作业有一半是通过App完成的。家长下载了“一起作业”“趣配音”等几个作业软件，他妈妈说：“我觉得在App上做作业不错，软件播放单词读音，孩子跟读并录音，系统会根据孩子上传的录音实时评分，老师端和家长端可以通过微信收到孩子的分数、在班级内的排名、班级平均分等数据，很直观。而且题目也有趣味性，孩子的学习热情大大提高了。”
三、教育App，精准把握学情
以当前使用的“一起作业”为例，在平台上，教师可以一键布置、快速批改作业。同时，教师可以通过系统反馈的“个性化学习报告”，对学生作业进行知识板块或能力点分析，更精准地把握学情，主动反思教学效果。问卷星、易企秀、英语趣配音等App自带数据统计功能，我们利用这些软件制作“班级工作小结”“预习导学单”等，通过微信平台连接每一个学生及其家庭，可以非常便捷地收集到任何我们想要的数据，用于进行数据分析，以适时调整教学与管理行为。
【案例3】
以往，教师在布置预习作业时要花费很多时间和精力，但收效甚微。想要了解学生的预习情况，教师还要另花许多时间检查。
现在，上课前我利用问卷星做了一张《听听，秋的声音》前置作业问卷表，把前置学习设置成简单的选择题和问答题。学生答题时，只要根據要求把自己预习的情况进行选择和说明，然后点提交，我在系统中就可以准确掌握学生的预习情况，做到心中有数。更重要的是，通过这种方式让家长也能参与进来，督促孩子真正进行预习。
四、教育App，构建家校共育新模式
都说家长是学校教育最天然的同盟军，我们积极为教师和家长搭建家校共育平台，创新共育形式，共促学生健康成长，例如班级工作小结的信息化推送、家长会、家长进课堂等。此外，我们还开发了一期《银海学子暑假生活缤纷秀》微课集，涵盖了三十几个班级的几百件作品，是银海学生暑假生活的真实写照，是银海师生和家长合作完成的一部恢宏巨制。后续，我们还将继续创新与完善家校共育模式，实现家校和谐、有效共育。
【案例4】
在直播平台上开设播客栏目，用声音表达自己，已成为不少人喜爱的一种生活方式。我从一开始就开通了“文子老师的私人播客”，每晚8点为学生们讲述一个绘本故事。绘本是通过优美的语言和图画表现出来的，当教师把绘本所表现的最好的语言，用自己的声音、感受来讲述，并配上音乐，这种快乐、喜悦和美感才能淋漓尽致地发挥出来。这也是我开通播客为学生们讲故事的初衷。
当我发布了几次故事以后，开始引导学生，你们想不想也成为小主播？我们也来录制故事吧！于是，家长开始帮学生下载软件，和他们一起录制故事。现在，我班上的大部分学生都有了自己的私人播客，享受朗读绘本带来的成就感。
荔枝FM这一App让家长加入到讲故事、朗读等教育行为中来，他们的加入无疑将教育的合力最大化，学生的阅读能力、口头表达能力等都得到了提高。
教育App的应用可以形容为“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。面对新媒体的挑战，教师要重新自我定位，让新媒体为有效教学保驾护航，最大限度地激发学生潜力。科学有效地使用App，充分发挥教育现代化的作用，能使作业成为促进学生发展的一个崭新的生长点。
（此论文用于湖南省“十二五”规划课题“信息化时代学生管理策略的创新研究与实践”结题，课题批准文号：XJK015BZXX054）