摘 要：随着人类的社会突飞猛进的发展，教育事业也在大跨步的向前飞速前进。教师是人类桥梁的工程师，是祖国未来蓝图的设计者，这个职业光荣而圣神。如何顺应时代的潮流，紧跟时代的步伐，在新课改的环境下，上好每一节课，让学生在有限的时间内，学到无限多的知识，提高英语课堂教学效率，是我们每位一线教师非常关心的问题。因此，我们在吸取他人教学经验和方法的同时，要敢于突破传统教育观念的束缚，我们要放开手脚，大胆创新，勇于实践。发展自主、探究和合作的学习方式进行课堂教学。笔者根据自己多年的英语教学经验和对新课改的认识，谈谈新课改下的小学英语课堂教学。
　　关键词：小学英语；课堂效率；教学意义；新课改；英语教学
　　进入21世纪，随着新的教育思想、教育观念逐渐升华与完善，新的课程标准的孕育产生，指导我们这些在教育一线的教师们进行着不懈地教育教学改革和教学试验。教学是一门科学，更是一门艺术。要想提高小学英语课堂教学效率就要充分考虑学生的特点，要注重与学生的交流，密切注意学生的思想变化，强调从学生的学习兴趣、动机、生活经验和已有知水平出发，提倡探究、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合运用的能力，使英语学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高交际意识和形成自主学习的过程。新课标的基本理念是重视共同基础，建构发展平台；提供多种选择，适应个性需求；优化学习方式，提高自主学习能力；关注学生情感，提高人文素养；完善评价体系，促进学生不断发展。如何让学生尽快适应新课改下小学英语的学习，提高课堂效率，进而夯实学生终生学习英语的基础是我们每个英语教师都应该思考和研究的问题。目前，《英语课程标准》已全面开始实施，怎样使学生在有限的时间取得最佳的学习效果，是每一位英语老师都值得思考的问题。经过一段时间的教学实践和探索，结合小学英语教学的实际情况，我认为可以从以下几方面入手，提高小学英语课堂教学效率。
　　一、教师改变传统教育思想，营造和谐的师生情感
　　受传统教育思想的影响，我们现在好多小学英语教育教学课堂还是“一言堂”，教师是高高在上的严师。古人云：“授人之鱼，供一饭之需；教人以渔，则终生受益”。所以教师要转变传统的教学方式和观念，转变角色，营造和谐的师生情感。教师面带微笑走进课堂是最富感染力的表情。在小学英语课堂教学中，教师的微笑就像一缕阳光，带给学生温暖。以自己积极乐观的情绪，感染学生，会给课堂带来生机，增添活跃的气氛，师生之间会消除心理疑虑，有种亲热、容易贴近之感。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，教师的一个小小的微笑，会取得事半功倍的效果。以学生为主体，教师为主导，引导学生积极的思考问题，提高学生的科学素养。培养学生“自主、合作、探究”的学习模式。把课堂的舞台交给学生，让学生在英语课堂的舞台尽情的发挥，促进学生全面的发展。在教学中，我们对待每一位学生，像对待自己的孩子一样，情是学生接受教育的前提，教师对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师、信其道”，才愿听其言，遵其嘱，自觉愉快地接受教师的教诲。课堂的真正活力来自于教师与学生之间心心相印，达到一种默契，这种默契能协调教学中各要素之间的关系，使其形成一种合力。卢梭说过：“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。”
　　二、激发和培养学生学习英语的兴趣
　　兴趣是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师引路。”学生学习的好与坏，与引路人有直接关系，所以我们在英语教学设计时，要千方百计为学生创造良好的学习环境，激发他们学习的兴趣，从而促进学习的积极性。教师把每一堂课都要精心准备，密切联系实际，从学生的生活环境、经验和已有的知识背景出发，把每一位学生的眼球都吸引到我们数学教学的课堂上来，提高学生上课的积极性，从而提高课堂效率。小学生一般来说都比较爱听故事，将英语教材知识溶入到具有趣味性的故事之中，最能引起学生的注意力，调动学生的学习兴趣，从而激起学习的积极性。采用这种方式，学生的情感最投入，学习积极性提高，养成终生自主学习的良好习惯。例如：我们可以在上课前像朋友一样先和学生挥挥手打招呼，带着微笑说声“Hello”，免去正儿八经的“上课”、“起立”、“老师好”。学生也会很开心地挥手说“Hello”，老师和学生的距离马上拉近了许多。在上课的过程中我们的课堂气氛也应宽松、和谐，老师和学生不是对立的，而是互动的。 我们也可以通过歌曲、歌谣、游戏来营造一个宽松的课堂气氛，但更重要的是需要老师本身所传递的动作和语言来渗透到整个课堂教学过程中，使学生感觉到一种平等、民主、宽松的课堂气氛，让学生轻松的没有任何思想包袱的投入到课堂学习中来。
　　三、科学的评价学生
　　赞美是一种心灵的雨露。在课堂上，教师要关心每一位学生。“亲其师，信其道”，学生如果经常感觉到教师对自己的关心和尊重，便会激发出学生的情感，使得英语课堂生机勃勃，使学生产生积极的学习英语的动机，从而在和谐的气氛中学习知识，培养能力。作为小学生，对英语既好奇又陌生，他们喜欢听录音机里念的不熟悉的语言，喜欢听老师给他们唱的英文歌谣。可是在课堂上，由于怕说错而引起别人的嘲笑，他们羞怯于表达。在这种情形下，多夸夸学生，让学生有足够的自信，他就会敢于发言。学生表现欲望强烈，他们期望自己的才能得到展示，同时也更渴望得到同学们，尤其是老师的激励和赞扬是他们实现持续自主学习，提高学习效率和学习兴趣的有效保障。培养学生的自信心，为学生今后的可持续发展打下良好基础。在教学中，教师要比较注意学生的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，提高学生的自信心。在教学活动过程中，教师要对学生的表现作激励性的评价，充分肯定他们的优点，哪怕是一个极其细小的地方，总对他们说一些激励性的语言。这样学生学英语的兴趣很浓，热情很高 ，其效果是不言而喻的。
　　参考文献：
　　[1]万俊.优化小学英语教学 提高课堂教学实效[J].新课程（中），2011（05）
　　[2]张红艳.用智慧“活化”英语教学[J].科教新报（教育科研，2011（23）
　　[3]张菊华.浅议如何进行小学英语教学[J].校园英语（教研版），2011（05）
　　作者简介：
　　杨发栋（1983～ ），男，藏族，甘肃东乡人，甘肃省东乡县果园中心小学英语教师，主要从事英语教学工作。