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摘要：近年来，我国对于教育水平方面的重视程度在不断提高，就当今时代来讲，最为重要的一项工作就是对学生综合素质的培养。对于学生来讲，学习音乐能够培养其审美能力以及道德素养，在音乐学习过程中最重要的一项内容就是乐感能力的培养，良好的乐感能力能够让学生具备更好的音乐审美能力。因此，我们在进行初中音乐教学过程中，必须要重点培养学生的乐感，也就是说要加强音乐鉴赏课的教学质量，从而提高学生对于音乐学习的兴趣。本文首先就培养学生乐感的途径进行分析，然后阐述如何利用鉴赏课教学来培养学生的乐感。笔者希望通过本文能够为相关人员提供一定的借鉴和帮助。
关键词：初中音乐教学；乐感；培养；鉴赏课；教学
在音乐表现和创作过程中最重要的就是乐感的掌握，也就是说乐感是整个音乐作品的灵魂。乐感并不是与音乐共同产生的，其是需要在之后各个环节中不断培养出来的。就音乐作品自身来讲，其表现较为复杂，因此演唱者或演奏者要想更好的将音乐作品表现出来，就必须要具备良好的乐感。对于初中学生来讲，该阶段是学生形成良好乐感的关键时期，因此，初中音乐教室必须要加強对学生乐感的培养，可以结合鉴赏课来培养学生的乐感。
一、如何培养初中学生的乐感
（一）教师要不断加强对学生的视唱练耳的训练
对学生进行视唱练耳训练是目前初中音乐教师培养学生乐感的重要手段。通常该方式具备两个内容，也就是对学生进行听觉训练和视唱训练。听觉训练的关键在于学生年龄段，也就是说要在学生年龄较小的时期就进行听觉训练，学生只有具备良好的听觉能力才能够更好的来感受音乐。而视唱训练是一个与听觉训练结合在一起的环节，教师在教学过程中必须要将两个训练有效结合在一起，同时还要注重教学环节难度的增加，一定要以适宜的速度来进行。
（二）让学生多听丰富多样的音乐作品
从音乐艺术形式的角度来讲，其属于一种重要的声音艺术，在该项艺术表现形式中，主要是通过不同的乐音来进行表现的，人们在感受这项艺术过程中是通过听觉感官来进行的。所以，在教学过程中，初中音乐教师必须要对学生进行正确的引导，让学生对各种音乐进行欣赏，从而提高学生的音乐审美能力。学生在欣赏音乐的过程中必须要用心去听，从而建立良好的内心听觉。良好内心听觉的建立是需要学生对音乐进行大量、反复聆听的，只有这样才能够更好的提升自身的音乐审美能力。教师在引导学生聆听音乐过程中，要注重培养学生的乐感。例如，可以为学生播放当今时代的流行歌曲，这样不仅符合学生的喜好，还能够提高学生的学习兴趣，从而让学生能够做到用心聆听，不断提高自身的乐感。
（三）重视培养学生体会音乐的想象力及表现力
对于音乐的表现力来讲，其主要是通过各项客观因素来进行表现的，主要因素包括音乐的速度以及节奏等，通过这些因素学生能够更好的体会出音乐中所蕴含的情感，并且自身情绪也能够随着音乐的变化而变化。教师通过为学生播放不同风格的音乐来提高学生音乐欣赏能力。久而久之，在这种模式下，学生就能够不断提高自身乐感。
二、通过音乐鉴赏课教学培养学生的乐感
对于初中阶段的学生来讲，要想提高其学习质量首先要做的就是提高学生对科目学习的兴趣。因此，教师自身就需要对音乐教学充满激情，用自身来带动学生对音乐产生兴趣。就初中音乐鉴赏课教学来讲，教师要想提高其教学质量，通过鉴赏课来培养学生乐感，就必须从以下四个方面入手。
（一）营造良好的学习环境
要想提高学生对音乐鉴赏课的学习兴趣，首先就要从学生的学习环境入手，也就是说为学生营造良好的学习环境，注重环境的艺术感和趣味性。教师可以在学生的座位上放置与音乐相关的小物件，也可以将音乐作品插画等挂在班级的墙面上，这样都能够为学生营造良好的学习环境。
（二）向学校申请组织各种音乐团队
对于音乐教师自身来讲，教师必须要向学校申请组织音乐活动或是比赛，同时还要申请音乐社团，这些都能够不断加强学生音乐实践能力，让学生能够亲身感受到音乐的美。通过音乐相关的各项活动和比赛等来激发学生音乐学习的热情，让学生在比赛过程中不断培养自身竞争意识和团队意识，同时还能够建立自信心，教师在此过程中也能够准确的找出哪位学生更具备音乐才能，有助于音乐人才的培养。
（三）运用生动的讲解和灵活的方式进行教学
在实际音乐教学过程中，音乐教师不仅要具备良好的教学态度，还需要具备良好的仪表，在授课时要能够运用生动的语言来对音乐进行讲解。通过优美动听的歌声及伴奏，灵活多样的教学方法，吸引学生的注意力，增强他们学习音乐的兴趣，培养他们的乐感。
三、结论
中学阶段的学习是终身学习的一个重要的基础阶段，这个阶段的学习内容及方式会对人的一生产生相应的影响。对于学生来讲，学习音乐能够培养其审美能力以及道德素养，在音乐学习过程中最重要的一项内容就是乐感能力的培养，良好的乐感能力能够让学生具备更好的音乐审美能力。在素质教育的大背景下，积极培养中学生的乐感，不仅有利于提升学生的道德品质，情感熏陶，更有利于培养学生的感性思维，从而增强学生的综合素质。所以中学的音乐教师一定要通过有效的训练方式和音乐鉴赏课来培养学生的乐感及学习音乐的兴趣。特别是作为面对西藏农牧中学生的音乐教师，更是有这样的责任和义务为这些热爱和渴望音乐的雪域孩子们在学习音乐的道路上，指引一个正确的方向。
参考文献：
[1] 张晓. 探究初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学方式[J]. 北方音乐， 2017， 37（2）：135-135.
[2] 舒惠珍. 初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学方式探讨[J]. 课程教育研究：新教师教学， 2016（4）.
关键词：初中音乐教学；乐感；培养；鉴赏课；教学
在音乐表现和创作过程中最重要的就是乐感的掌握，也就是说乐感是整个音乐作品的灵魂。乐感并不是与音乐共同产生的，其是需要在之后各个环节中不断培养出来的。就音乐作品自身来讲，其表现较为复杂，因此演唱者或演奏者要想更好的将音乐作品表现出来，就必须要具备良好的乐感。对于初中学生来讲，该阶段是学生形成良好乐感的关键时期，因此，初中音乐教室必须要加強对学生乐感的培养，可以结合鉴赏课来培养学生的乐感。
一、如何培养初中学生的乐感
（一）教师要不断加强对学生的视唱练耳的训练
对学生进行视唱练耳训练是目前初中音乐教师培养学生乐感的重要手段。通常该方式具备两个内容，也就是对学生进行听觉训练和视唱训练。听觉训练的关键在于学生年龄段，也就是说要在学生年龄较小的时期就进行听觉训练，学生只有具备良好的听觉能力才能够更好的来感受音乐。而视唱训练是一个与听觉训练结合在一起的环节，教师在教学过程中必须要将两个训练有效结合在一起，同时还要注重教学环节难度的增加，一定要以适宜的速度来进行。
（二）让学生多听丰富多样的音乐作品
从音乐艺术形式的角度来讲，其属于一种重要的声音艺术，在该项艺术表现形式中，主要是通过不同的乐音来进行表现的，人们在感受这项艺术过程中是通过听觉感官来进行的。所以，在教学过程中，初中音乐教师必须要对学生进行正确的引导，让学生对各种音乐进行欣赏，从而提高学生的音乐审美能力。学生在欣赏音乐的过程中必须要用心去听，从而建立良好的内心听觉。良好内心听觉的建立是需要学生对音乐进行大量、反复聆听的，只有这样才能够更好的提升自身的音乐审美能力。教师在引导学生聆听音乐过程中，要注重培养学生的乐感。例如，可以为学生播放当今时代的流行歌曲，这样不仅符合学生的喜好，还能够提高学生的学习兴趣，从而让学生能够做到用心聆听，不断提高自身的乐感。
（三）重视培养学生体会音乐的想象力及表现力
对于音乐的表现力来讲，其主要是通过各项客观因素来进行表现的，主要因素包括音乐的速度以及节奏等，通过这些因素学生能够更好的体会出音乐中所蕴含的情感，并且自身情绪也能够随着音乐的变化而变化。教师通过为学生播放不同风格的音乐来提高学生音乐欣赏能力。久而久之，在这种模式下，学生就能够不断提高自身乐感。
二、通过音乐鉴赏课教学培养学生的乐感
对于初中阶段的学生来讲，要想提高其学习质量首先要做的就是提高学生对科目学习的兴趣。因此，教师自身就需要对音乐教学充满激情，用自身来带动学生对音乐产生兴趣。就初中音乐鉴赏课教学来讲，教师要想提高其教学质量，通过鉴赏课来培养学生乐感，就必须从以下四个方面入手。
（一）营造良好的学习环境
要想提高学生对音乐鉴赏课的学习兴趣，首先就要从学生的学习环境入手，也就是说为学生营造良好的学习环境，注重环境的艺术感和趣味性。教师可以在学生的座位上放置与音乐相关的小物件，也可以将音乐作品插画等挂在班级的墙面上，这样都能够为学生营造良好的学习环境。
（二）向学校申请组织各种音乐团队
对于音乐教师自身来讲，教师必须要向学校申请组织音乐活动或是比赛，同时还要申请音乐社团，这些都能够不断加强学生音乐实践能力，让学生能够亲身感受到音乐的美。通过音乐相关的各项活动和比赛等来激发学生音乐学习的热情，让学生在比赛过程中不断培养自身竞争意识和团队意识，同时还能够建立自信心，教师在此过程中也能够准确的找出哪位学生更具备音乐才能，有助于音乐人才的培养。
（三）运用生动的讲解和灵活的方式进行教学
在实际音乐教学过程中，音乐教师不仅要具备良好的教学态度，还需要具备良好的仪表，在授课时要能够运用生动的语言来对音乐进行讲解。通过优美动听的歌声及伴奏，灵活多样的教学方法，吸引学生的注意力，增强他们学习音乐的兴趣，培养他们的乐感。
三、结论
中学阶段的学习是终身学习的一个重要的基础阶段，这个阶段的学习内容及方式会对人的一生产生相应的影响。对于学生来讲，学习音乐能够培养其审美能力以及道德素养，在音乐学习过程中最重要的一项内容就是乐感能力的培养，良好的乐感能力能够让学生具备更好的音乐审美能力。在素质教育的大背景下，积极培养中学生的乐感，不仅有利于提升学生的道德品质，情感熏陶，更有利于培养学生的感性思维，从而增强学生的综合素质。所以中学的音乐教师一定要通过有效的训练方式和音乐鉴赏课来培养学生的乐感及学习音乐的兴趣。特别是作为面对西藏农牧中学生的音乐教师，更是有这样的责任和义务为这些热爱和渴望音乐的雪域孩子们在学习音乐的道路上，指引一个正确的方向。
参考文献：
[1] 张晓. 探究初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学方式[J]. 北方音乐， 2017， 37（2）：135-135.
[2] 舒惠珍. 初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学方式探讨[J]. 课程教育研究：新教师教学， 2016（4）.