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摘 要：在初中阶段的日常教学时，作为班主任，应该意识到学生的观念是影响学习效率的根本所在，而初中又是培养學生树立观念的重要时期，而同样学生的观念培养离不开德育教学，所以初中阶段的德育教学是十分必要的，初中阶段的德育教育要求学生具有一定法治意识，合作互助精神以及创新探究精神。为达到这一教学目的本文就初中德育教学进行讨论。
关键词：初中;班主任;德育教学;策略探讨
班主任在进行德育教学的过程中应该意识到学生的法治意识相对淡薄，同学之间缺乏交流，探究能力相对薄弱，这些都为学生日后的发展造成障碍，所以若想针对学生进行高效的初中德育教学首项应该借助相关案例，培养法治意识;其次应该培养学生互助精神，培养德育素养;最后还应该鼓励学生探究培养创新意识。本文就以上方面进行了探讨。
一、举办法治宣传活动，借助相关案例，培养法治意识
在进行德育教学的过程中，作为班主任可以及时与校方进行实际的沟通，时常举办一些相关的法治宣传活动，培养法治意识，同时借助这种教学方式防止校园暴力的产生，为学生提供一个相对和谐的教学环境，在这个过程中，班主任也可以适当设置相应的监督机制，从小事做起，规范学生的日常行为，使学生明白勿以善小而不为的道理，树立正确观念。
在举办相关的法律宣传活动的过程中，学校可以邀请专业人士借助相应的实际案例讲述，比如可以讲述马加爵案件，使班主任和学生明白在德育教学中，心理方面的教育也是十分必要的。同时在这个过程中，相关人员还可以基于学生的年龄特点，讲述《未成年人保护法》，同时告知学生，法律是保护大家的，不是我们实施不正当手段的屏障，在法律面前人人平等，因为法外无恩，在进行相关的德育教学过程中，班主任还可以设立相关的监督机制，对学生的日常行为进行监督和规范，对于辱骂师长同学，学习态度不认真，恶意损坏公共财产的行为进行量化扣分，并及时进行批评教育，使学生明白勿以善小而不为，勿以恶小而为之的道理，树立正确观念为接下来的德育教学提供一定便利。
二、通过团队课外活动，培养互助精神，培养德育素养
在进行德育教学的过程中，班主任应该意识到学生的德育培养不仅体现在课堂上，校园里，也可以通过相关的实践活动进行培养，班主任可以通过团队课外活动，培养互助精神，培养德育素养，培养学生的团队意识以及集体主义精神，为接下来的德育教学提供一定的便利，在这个过程中，班主任也可以适当参与其中，拉近师生之间的距离，构建和谐课堂。
在进行相关的德育教学过程中，班主任应该意识到学校是大家的，学校是一个集体，作为学生团队意识以及集体主义精神是必不可少的，所以班主任要注意培养学生的团队意识，但是初中阶段的学生还应该以激发学生的学习兴趣为主要前提，所以班主任可以通过团队课外活动，培养互助精神，培养德育素养，比如班主任可以让学生积极参加校运动会，这种方式不仅锻炼了学生的身体素质，也让学生真正明白为了班级荣誉应该努力拼搏，培养学生团队意识以及集体主义精神，同时班主任还可以带领学生去野外野炊，师生之间相互帮助，共同解决相关的难题，通过这种方式，使学生了解到班主任与学生的关系是亦师亦友，拉近师生之间的距离，为日后构建平等和谐的德育教学课堂创造便利条件。
三、鼓励学生进行实践，主动探究分析，培养创新意识
在初中阶段的德育教学中，班主任还应该意识到，学生的实践能力以及探究精神也是德育培养得到主要内容，在教学时，班主任可以让学生借助寒暑假的时间进行相关的课外实践活动，探究相应的生活现象，并及时鼓励学生进行简单的分析，锻炼学生的探究能力，班主任可以及时提供思路，开阔学生思维，培养学生的创新意识。
在进行德育教学的过程中，班主任班主任应该鼓励学生进行相关的实践，比如在暑假寒假过程中，学生可以通过观察周边环境变化，搜寻相关资料，了解中国的自然环境，培养学生环保意识的同时，使学生了解相应的发展与环境之间的联系，对学生的辩证思维进行相应的培养，在学生进行实践的过程中，作为学生的家长也可以适当参与，比如有些学生的家庭养着植物三角梅，作为学生的家长，可以向学生提出相关的问题，比如三角梅的勤花与懒花品种，为什么向阳的一面枝叶茂盛，通过想过的现象，鼓励学生进行相应的探究，培养学生探究分析能力，班主任和家长也可以提供相应的思路，着手培养学生的创新意识，为接下来的德育教学创造便利条件，真正使学生的德育素养得到培养。
综上所述，在初中阶段的教学过程中，实行德育教学是十分必要。而若想使学生形成正确的观念就应该首先举办法制宣传活动，借助相关案例，培养法治意识;其次还应该通过团队课外活动，培养互助精神，培养德育素养;最后还应该鼓励学生进行实践，主动探究分析，培养创新意识。通过这些方式真正提高学生的德育素养，为接下来的德育教学创造便利。
参考文献：
[1]周伯乾. 城市化背景下初中德育教育策略[J]. 文理导航（上旬）， 2017（7）.
[2]顾蓓贤. 农村初中德育教学策略分析[J]. 好家长， 2017， 000（047）：207-207.
关键词：初中;班主任;德育教学;策略探讨
班主任在进行德育教学的过程中应该意识到学生的法治意识相对淡薄，同学之间缺乏交流，探究能力相对薄弱，这些都为学生日后的发展造成障碍，所以若想针对学生进行高效的初中德育教学首项应该借助相关案例，培养法治意识;其次应该培养学生互助精神，培养德育素养;最后还应该鼓励学生探究培养创新意识。本文就以上方面进行了探讨。
一、举办法治宣传活动，借助相关案例，培养法治意识
在进行德育教学的过程中，作为班主任可以及时与校方进行实际的沟通，时常举办一些相关的法治宣传活动，培养法治意识，同时借助这种教学方式防止校园暴力的产生，为学生提供一个相对和谐的教学环境，在这个过程中，班主任也可以适当设置相应的监督机制，从小事做起，规范学生的日常行为，使学生明白勿以善小而不为的道理，树立正确观念。
在举办相关的法律宣传活动的过程中，学校可以邀请专业人士借助相应的实际案例讲述，比如可以讲述马加爵案件，使班主任和学生明白在德育教学中，心理方面的教育也是十分必要的。同时在这个过程中，相关人员还可以基于学生的年龄特点，讲述《未成年人保护法》，同时告知学生，法律是保护大家的，不是我们实施不正当手段的屏障，在法律面前人人平等，因为法外无恩，在进行相关的德育教学过程中，班主任还可以设立相关的监督机制，对学生的日常行为进行监督和规范，对于辱骂师长同学，学习态度不认真，恶意损坏公共财产的行为进行量化扣分，并及时进行批评教育，使学生明白勿以善小而不为，勿以恶小而为之的道理，树立正确观念为接下来的德育教学提供一定便利。
二、通过团队课外活动，培养互助精神，培养德育素养
在进行德育教学的过程中，班主任应该意识到学生的德育培养不仅体现在课堂上，校园里，也可以通过相关的实践活动进行培养，班主任可以通过团队课外活动，培养互助精神，培养德育素养，培养学生的团队意识以及集体主义精神，为接下来的德育教学提供一定的便利，在这个过程中，班主任也可以适当参与其中，拉近师生之间的距离，构建和谐课堂。
在进行相关的德育教学过程中，班主任应该意识到学校是大家的，学校是一个集体，作为学生团队意识以及集体主义精神是必不可少的，所以班主任要注意培养学生的团队意识，但是初中阶段的学生还应该以激发学生的学习兴趣为主要前提，所以班主任可以通过团队课外活动，培养互助精神，培养德育素养，比如班主任可以让学生积极参加校运动会，这种方式不仅锻炼了学生的身体素质，也让学生真正明白为了班级荣誉应该努力拼搏，培养学生团队意识以及集体主义精神，同时班主任还可以带领学生去野外野炊，师生之间相互帮助，共同解决相关的难题，通过这种方式，使学生了解到班主任与学生的关系是亦师亦友，拉近师生之间的距离，为日后构建平等和谐的德育教学课堂创造便利条件。
三、鼓励学生进行实践，主动探究分析，培养创新意识
在初中阶段的德育教学中，班主任还应该意识到，学生的实践能力以及探究精神也是德育培养得到主要内容，在教学时，班主任可以让学生借助寒暑假的时间进行相关的课外实践活动，探究相应的生活现象，并及时鼓励学生进行简单的分析，锻炼学生的探究能力，班主任可以及时提供思路，开阔学生思维，培养学生的创新意识。
在进行德育教学的过程中，班主任班主任应该鼓励学生进行相关的实践，比如在暑假寒假过程中，学生可以通过观察周边环境变化，搜寻相关资料，了解中国的自然环境，培养学生环保意识的同时，使学生了解相应的发展与环境之间的联系，对学生的辩证思维进行相应的培养，在学生进行实践的过程中，作为学生的家长也可以适当参与，比如有些学生的家庭养着植物三角梅，作为学生的家长，可以向学生提出相关的问题，比如三角梅的勤花与懒花品种，为什么向阳的一面枝叶茂盛，通过想过的现象，鼓励学生进行相应的探究，培养学生探究分析能力，班主任和家长也可以提供相应的思路，着手培养学生的创新意识，为接下来的德育教学创造便利条件，真正使学生的德育素养得到培养。
综上所述，在初中阶段的教学过程中，实行德育教学是十分必要。而若想使学生形成正确的观念就应该首先举办法制宣传活动，借助相关案例，培养法治意识;其次还应该通过团队课外活动，培养互助精神，培养德育素养;最后还应该鼓励学生进行实践，主动探究分析，培养创新意识。通过这些方式真正提高学生的德育素养，为接下来的德育教学创造便利。
参考文献：
[1]周伯乾. 城市化背景下初中德育教育策略[J]. 文理导航（上旬）， 2017（7）.
[2]顾蓓贤. 农村初中德育教学策略分析[J]. 好家长， 2017， 000（047）：207-207.