论文部分内容阅读
摘 要：班主任是学生受教育过程中的引导者和辅助者，沟通艺术是中学班主任进行管理工作的有效手段和提升教学效果的重要工具，师生沟通在教育管理中占很重要的地位。师生通过沟通可以使对方达成行动，理解教师所传达的信息和情感。在当今教育环境下，促进学生的全面发展不再是一个口号，班主任在管理中，也应把沟通艺术应用、贯穿于学生的每个学习阶段。
关键词：中学;沟通艺术;班主任管理;应用探索
在日常的教学活动中，教师除了要关注学生的知识文化学习，班级管理也具有重要意义，并且班主任将沟通艺术渗透到日常班级管理生活中可使教学效果事半功倍。中学教育是学生整个在学校受教育的过程中的重要阶段，此时的学生心理敏感，鲜有与他人交流。班主任只有使用合理的沟通策略，根据学生的个体差异采用不同的沟通方式，才能达到好的教育管理效果。因此，沟通策略是形成良好师生间的一座桥梁，是凝固师生关系的增稠剂。本文旨在从班主任管理和沟通艺术出发，探析了中学班主任管理工作中的沟通艺术的应用的相关内容。
1. 沟通艺术在中学教学管理中的意义和重要性
1.1中学班主任管理沟通艺术的意义
沟通是人们赖以生存的元素之一。沟通除了心理层面的需求还有生理需求，影响我们的健康，还有可以满足我们的认同需求和社交需求，同时沟通也是帮助我们“实现目标”的最好办法，让他人按照我们期望的去做。在初中阶段，班主任管理班级最重要的也是与学生之间的沟通。在日常教学生活中，沟通存在于方方面面，不仅是在课堂，在课下，还有在日常生活中。课堂上的沟通，可以使班主任了解到学生是否掌握到所学的知识;课下的沟通，是班主任为学生答疑解惑的重要方式之一;日常生活上的沟通，有助于班主任了解学生的心理需求，帮助排忧解惑，解决日常生活中造成的困扰，增进师生间的感情。班主任应该不断提升自己的沟通技巧，熟练的将沟通应用于日常生活和教学中，这也是班主任进行班级管理的重要方法之一。
1.2中学班主任管理沟通艺术的重要性
沟通本身就属于一种教学技能，在教学和教学管理的过程中，我们需要通过语言，来达到教师和学生之间的相互理解。因为只有沟通我们才能顺利的进行教学，只有沟通班主任才能了解到学生的需求，也只有沟通才能让学生理解教师的良苦用心。在当下的教学课堂中，班主任处于主导地位，并且主导着教学生活中的一切这种现象我们经常可见。这种教学模式，只会造成学生恐惧班主任。长此以往，在学生的学习生活中会这样现象。在班主任面前像听话的孩子，但是班主任不在学生就“放飞自我”。这就是缺乏沟通的后果。形成好的师生关系是班主任教学教学管理中必须面临的。所以要想形成民主，和谐的师生关系，我们就要做好与学生的沟通。
2. 沟通艺术在中学班主任管理工作中的应用策略
2.1班主任应给予学生充分的理解和尊重
中学班主任所面临的对象是正处于身心尚未成熟的青少年学生，不论出于那种角度和意义，学生都应该得到尊重。学生是学习的主体，是具有独立人格意义的人，但是，在此阶段他们的心理开始发育，他们开始形成自己的想法和需求，也是人格形成的关键期，此时的他们比以往任何时候都需要得到别人的尊重和理解。所以在班主任进行班级管理时，一定要以尊重和理解学生为前提，让学生感受到自己受尊重，感受到师生关系中地位的平等，这也是实施沟通策略于教学管理中的关键之一。
2.2班主任应尊重差异和善于聆听
学生是独立的个体，因此，学生的差异性存在于教育的方方面面。班级管理也不例外。班主任在实施班级管理策略也要注重差异化，采取不同的沟通方法。面对不同的学生心理需求，我们要采取有针对性的方法，使沟通艺术融入我们的日常生活中，形成教师的语言行为习惯。例如，对于自律优秀的学生，可以间断给予关怀，除了沟通学习的事情，可恰当的涉及一些学生的生活。对于纪律涣散的学生，可把表扬激励的标准适当放低，根据学生日常的行为，进行激励和评价。和学生的沟通也应该注意到学生的心理，不要触及学生的逆反心理，这样会降低教学管理的效果。此外，班主任在进行教育管理过程中，要倾听学生的心声。集权式的教育会造成学生学生对学习的疲软。而倾听学生的聲音可以帮助班主任了解学生的想法，更透彻地深入到学生的心里，从根本出发和学生产生共鸣和同理心，这样就可以打入学生内部，采取有针对性的沟通策略，培养学生健全的人格，促进学生的健康人格的发展。
2.3班主任应给予学生应有的欣赏和赞美
中学时期的学生正处于心理敏感期，此时处成良好的师生关系并不容易。因为学生开始有了自己的想法，是价值观形成的初始时期。所以，此刻学生更需要得到他人的认可，也渴望得到他人的关注和欣赏。而班主任给予学生欣赏和赞美，这可以满足学生者一需求，也是融洽师生关系的关键步骤之一。因此，形成良好的师生关系，给学生欣赏和赞美是必不可少的。欣赏和赞美学生可以增强学生的自信，可以给予学生内心所需的成就感和满足感。使学生更喜欢，更愿意和班主任进行交流，促进良好师生关系、师生情感的升华。所以，班主任应给予学生应有的欣赏和赞美，给予鼓励和支持。
3. 总结语
不论是在班级管理还是教育教学中，把沟通技巧娴熟的应用其中具有重要作用。班主任深入了解学生，对熟练沟通在教育管理中的应用有利无害。如若沟通艺术成功，则会得到学生的信任和喜欢。形成尊重、融洽、相互信任的师生关系不仅对教学效果有着重要的作用，对班级管理也有事半功倍的效果。那么了解学生的需要是在日常教学生活中班主任的责任之一。
参考文献
[1]廖燕萍.谈沟通艺术在中学班主任班级管理的效果[J]. 学周刊，2019（08）：159-160.
[2]钟梦瑶.浅谈中学班主任班级管理中沟通艺术的运用策略及其意义[J]. 学周刊，2019（08）：162-163.
[3]韦元平. 初中生心理韧性与学业焦虑关系研究——班级管理角度[J]. 学周刊，2019（02）：170-171.
关键词：中学;沟通艺术;班主任管理;应用探索
在日常的教学活动中，教师除了要关注学生的知识文化学习，班级管理也具有重要意义，并且班主任将沟通艺术渗透到日常班级管理生活中可使教学效果事半功倍。中学教育是学生整个在学校受教育的过程中的重要阶段，此时的学生心理敏感，鲜有与他人交流。班主任只有使用合理的沟通策略，根据学生的个体差异采用不同的沟通方式，才能达到好的教育管理效果。因此，沟通策略是形成良好师生间的一座桥梁，是凝固师生关系的增稠剂。本文旨在从班主任管理和沟通艺术出发，探析了中学班主任管理工作中的沟通艺术的应用的相关内容。
1. 沟通艺术在中学教学管理中的意义和重要性
1.1中学班主任管理沟通艺术的意义
沟通是人们赖以生存的元素之一。沟通除了心理层面的需求还有生理需求，影响我们的健康，还有可以满足我们的认同需求和社交需求，同时沟通也是帮助我们“实现目标”的最好办法，让他人按照我们期望的去做。在初中阶段，班主任管理班级最重要的也是与学生之间的沟通。在日常教学生活中，沟通存在于方方面面，不仅是在课堂，在课下，还有在日常生活中。课堂上的沟通，可以使班主任了解到学生是否掌握到所学的知识;课下的沟通，是班主任为学生答疑解惑的重要方式之一;日常生活上的沟通，有助于班主任了解学生的心理需求，帮助排忧解惑，解决日常生活中造成的困扰，增进师生间的感情。班主任应该不断提升自己的沟通技巧，熟练的将沟通应用于日常生活和教学中，这也是班主任进行班级管理的重要方法之一。
1.2中学班主任管理沟通艺术的重要性
沟通本身就属于一种教学技能，在教学和教学管理的过程中，我们需要通过语言，来达到教师和学生之间的相互理解。因为只有沟通我们才能顺利的进行教学，只有沟通班主任才能了解到学生的需求，也只有沟通才能让学生理解教师的良苦用心。在当下的教学课堂中，班主任处于主导地位，并且主导着教学生活中的一切这种现象我们经常可见。这种教学模式，只会造成学生恐惧班主任。长此以往，在学生的学习生活中会这样现象。在班主任面前像听话的孩子，但是班主任不在学生就“放飞自我”。这就是缺乏沟通的后果。形成好的师生关系是班主任教学教学管理中必须面临的。所以要想形成民主，和谐的师生关系，我们就要做好与学生的沟通。
2. 沟通艺术在中学班主任管理工作中的应用策略
2.1班主任应给予学生充分的理解和尊重
中学班主任所面临的对象是正处于身心尚未成熟的青少年学生，不论出于那种角度和意义，学生都应该得到尊重。学生是学习的主体，是具有独立人格意义的人，但是，在此阶段他们的心理开始发育，他们开始形成自己的想法和需求，也是人格形成的关键期，此时的他们比以往任何时候都需要得到别人的尊重和理解。所以在班主任进行班级管理时，一定要以尊重和理解学生为前提，让学生感受到自己受尊重，感受到师生关系中地位的平等，这也是实施沟通策略于教学管理中的关键之一。
2.2班主任应尊重差异和善于聆听
学生是独立的个体，因此，学生的差异性存在于教育的方方面面。班级管理也不例外。班主任在实施班级管理策略也要注重差异化，采取不同的沟通方法。面对不同的学生心理需求，我们要采取有针对性的方法，使沟通艺术融入我们的日常生活中，形成教师的语言行为习惯。例如，对于自律优秀的学生，可以间断给予关怀，除了沟通学习的事情，可恰当的涉及一些学生的生活。对于纪律涣散的学生，可把表扬激励的标准适当放低，根据学生日常的行为，进行激励和评价。和学生的沟通也应该注意到学生的心理，不要触及学生的逆反心理，这样会降低教学管理的效果。此外，班主任在进行教育管理过程中，要倾听学生的心声。集权式的教育会造成学生学生对学习的疲软。而倾听学生的聲音可以帮助班主任了解学生的想法，更透彻地深入到学生的心里，从根本出发和学生产生共鸣和同理心，这样就可以打入学生内部，采取有针对性的沟通策略，培养学生健全的人格，促进学生的健康人格的发展。
2.3班主任应给予学生应有的欣赏和赞美
中学时期的学生正处于心理敏感期，此时处成良好的师生关系并不容易。因为学生开始有了自己的想法，是价值观形成的初始时期。所以，此刻学生更需要得到他人的认可，也渴望得到他人的关注和欣赏。而班主任给予学生欣赏和赞美，这可以满足学生者一需求，也是融洽师生关系的关键步骤之一。因此，形成良好的师生关系，给学生欣赏和赞美是必不可少的。欣赏和赞美学生可以增强学生的自信，可以给予学生内心所需的成就感和满足感。使学生更喜欢，更愿意和班主任进行交流，促进良好师生关系、师生情感的升华。所以，班主任应给予学生应有的欣赏和赞美，给予鼓励和支持。
3. 总结语
不论是在班级管理还是教育教学中，把沟通技巧娴熟的应用其中具有重要作用。班主任深入了解学生，对熟练沟通在教育管理中的应用有利无害。如若沟通艺术成功，则会得到学生的信任和喜欢。形成尊重、融洽、相互信任的师生关系不仅对教学效果有着重要的作用，对班级管理也有事半功倍的效果。那么了解学生的需要是在日常教学生活中班主任的责任之一。
参考文献
[1]廖燕萍.谈沟通艺术在中学班主任班级管理的效果[J]. 学周刊，2019（08）：159-160.
[2]钟梦瑶.浅谈中学班主任班级管理中沟通艺术的运用策略及其意义[J]. 学周刊，2019（08）：162-163.
[3]韦元平. 初中生心理韧性与学业焦虑关系研究——班级管理角度[J]. 学周刊，2019（02）：170-171.