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基于马斯洛需要层次理论与奥苏贝尔动机理论的赏识教育，作为一种积极有效的教育思想，在课堂教学中所发挥的作用已越来越被教育界认可．如何让赏识教育真正进入数学课堂，怎样保证在课堂教学中有效实施赏识教育以及课后需要做哪些有益的后续工作？这些问题成为在课堂教学中实践赏识教育的教师们所特别关注的问题．前不久，受学校赏识教育课题组之托，笔者开设了一节“三视图”公开课，向与会领导、教师提供了一个数学教学中实施赏识教育的具体课例．本文想结合本课例的预设、生成及反思过程，谈谈自己的一些体会．