【摘 要】
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“双新”视域下的高中语文教学工作旨在帮助学生增强自身语文素养能力及相应的语文知识，为了更好地实现这一教学目标，教师需转变以往灌输式、机械性的教学模式，结合学生自身实际特点及学习需求，不断优化和调整语文作业形式，切实结合当前“双减”理念下的作业设计要求，为学生设计更多具备探究性、开放性的新颖作业形式，注重学生在作业过程中的情感体验，充分激发学生对语文作业练习兴趣，使其形成良好的语文学习习惯，强化学生
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“双新”视域下的高中语文教学工作旨在帮助学生增强自身语文素养能力及相应的语文知识，为了更好地实现这一教学目标，教师需转变以往灌输式、机械性的教学模式，结合学生自身实际特点及学习需求，不断优化和调整语文作业形式，切实结合当前“双减”理念下的作业设计要求，为学生设计更多具备探究性、开放性的新颖作业形式，注重学生在作业过程中的情感体验，充分激发学生对语文作业练习兴趣，使其形成良好的语文学习习惯，强化学生的语文知识实践、审美、探究能力。高中阶段的语文作业是学生不可获缺的一项重要学习环节，对学生未来发展及语文素养的提升均具有十分重要的作用，教师应当积极转变以往单一陈旧的作业设计理念，将“双减”政策融入其中，减轻学生学习压力，使学生乐于完成作业，不断优化学生的作业形式，给予学生广阔的发展空间，使学生的语文知识基础打得更加牢固。
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