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摘 要：安全稳定工作是辅导员的重要任务，必须尽心尽力尽责地做好安全稳定工作，保障学生平安。化学这门实验性很强的学科的特点，决定了大学生在学习过程中存在较大危险、较容易发生意外事故。针对当前高校研究生发生的实验事故，从实验环境因素和行为因素分析其产生的原因，关注学生综合素质和精神状态与实验安全的内在联系，提出软硬件协调发展，规避实验安全风险的措施，为进一步做好大学生安全工作提供参考。
关键词：研究生；化学实验；安全
化学是一门以实验为基础的自然学科，化学实验更是探索真理和认识真理的重要手段。基于化学这门学科的特点，在化学实验过程中总会接触到一些有毒、易挥发、易燃易爆、易碎的实验药品及仪器，因此，化学成了潜在危险较大、意外事故较多的学科之一。尤其是研究生进行化学实验研究的过程中，这种危险性更大，有关研究生化学实验事故常有报导。由此可见，作为辅导员，分析化学实验事故的成因，总结安全事故的经验教训，提出建立安全防范机制、加强化学实验室安全管理的建议，进一步做好大学生实验安全工作，保证学生实验过程中的安全具有十分重要的意义。
一、化学实验事故成因分析
根据美国海因里希（Heinnich WH）的灾害理论模型，可以将化学实验研究过程中事故发生的主要原因归结为实验环境因素和行为因素。实验环境因素主要包括实验室的配套设施、实验仪器及药品等；行为因素主要是指实验员在实验过程中粗心大意、精神不佳，缺乏必要的实验技能及知识，缺少安全防范意识等。
1.实验环境因素
（1）实验室的配套设施
在我国，许多高校的实验室设施是建于上世纪八、九十年代的，已使用了几十年，存在设施陈旧、供电线路老化、耐火等级低、防火能力差、火災隐患多等问题。如2002年湖南某高校两次发生约20支汞管电极报废事件，就是因为线路老化、超负荷运载造成的。同时，许多学校的实验室通风设施落后，有的甚至没有基本的通风设备，再加上消防设施数量不足，一旦发生火灾，极易蔓延。如2008年3月中旬，南京某高校实验楼突发大火，持续燃烧2个多小时，约30个房间被烧毁，包括约10个实验室，虽然师生及时逃生，没造成人员伤亡，但其中一间资料室全部被烧毁，损失无法估量。
另外，许多实验室的管道腐蚀现象严重，极易发生渗水、漏水等事故，导致一些精密仪器的损坏或化学药品的污染，由此带来安全隐患。同时，很多化学实验室没有相应的急救设施，出现实验事故时，无法采取有效措施进行处理，容易造成人员伤亡和公共财产的损失等。
（2）实验仪器及药品
化学实验室的实验仪器常为玻璃仪器，种类繁多且大多薄而易碎。如果实验过程中对玻璃仪器的选择不当，很有可能发生破裂甚至爆炸等，从而引起割伤或化学药品溅出伤人等事故。
研究生进行化学实验研究的过程中，除了用到玻璃仪器外，还常会用到一些较为大型的实验仪器，此类仪器常常需要负载较大的电量，如果操作不慎可能会引起漏电事故而损坏仪器甚至会有触电的危险。如2005年初，南京某高校电工电子实验室在教学实验过程中由于师生操作不当，一名学生触电身亡。同时，有些大型试验仪器还附带高温设施，存在一定的烫伤、烧伤等安全隐患，在使用时一定要注意遵守仪器的使用规范及安全事项，以免发生危险。
在化学实验室中使用的化学试剂很多都是易燃易爆物品或在实验过程中产生易燃易爆、含有剧毒的物质。若使用不当或违反一些药品的使用条件，极易引起火灾、爆炸等安全事故，同时这也是实验室火灾事故的主要原因之一。据有关资料介绍，我国发生化学试剂事故的频率是上升趋势，l949年至l982年火灾事故占工业事故总数的13.9%，到1998年则猛增到27.6%。
此外，化学实验室中的化学试剂如果流失或存放不当，将会造成环境污染，甚至还有可能会导致人身伤亡。对于化学研究生来说，因长期在实验室中进行试验研究，为求方便，会将一些食物放到实验室中专门用于放置一些需在阴暗低温下保存药品的冰箱中冷藏，极易导致误食而带来生命危险。像这类实验室中随意使用或放置化学试剂而导致的危险事故屡有发生，例如，南京大学一实验人员盛夏时误将冰箱里的含苯胺的中间产品当酸梅汤饮用而中毒，原因就是该冰箱中曾存放过供工作人员饮用的酸梅汤。
以此同时，化学实验结束后往往会产生许废气、废液和废渣，我们称之为“三废”。由于实验室废弃物量较少，往往容易被研究生忽视。然而这些废弃物中许多是有毒有害物质，其中有些含有重金属、剧毒物质和强致癌物质。虽然数量不多，但是如果随意排放，将会对空气、土地和水源造成污染，危害人体健康。因此，实验室废弃物量虽少，但危害很大，必须引起研究生们足够的重视。
2.行为因素
仪器设施上的不足我们可以努力改善，但研究生在化学实验研究过程中的安全，主要还是需要依靠自身各方面素质的提高。随着新世纪知识经济的到来，知识将成为生产的主导产业，知识成了财富的核心。研究生教育更加注重实际应用潜力和实际适应能力的培养，这是在社会竞争中的第一需求。因此，越来越多的大学毕业生选择了接受研究生教育的道路，以不断充实自己适应社会的竞争。这也带来了一些值得我们注意的问题，如跨专业考研、先就业再考研、在职读研等，这部分研究生的化学实验技能与知识方面可能较为薄弱，在化学实验研究过程中对实验安全问题认识不够，容易忽略实验安全的重要性。
某高校曾对从事化学实验教学的教师进行“实验开始之前是否对学生进行了安全教育”的调查，其中90%的教师进行了安全教育，然而，对相应的学生进行的调查却表明，有90%的学生并没意识到教师对他们进行实验室安全教育。研究生往往会觉得自己已经是一个独立的研究个体，除了接受导师学术上对自己的指导外，不需要再注意这类安全问题，从而忽略了导师的提醒，研究时一意孤行。这是部分研究生粗心大意、狂妄自大的表现之一，往往给实验安全带来隐患，许多研究生在实验过程中操作不规范，甚至违反操作规程，自己却没有意识到，极易引发实验事故。
关键词：研究生；化学实验；安全
化学是一门以实验为基础的自然学科，化学实验更是探索真理和认识真理的重要手段。基于化学这门学科的特点，在化学实验过程中总会接触到一些有毒、易挥发、易燃易爆、易碎的实验药品及仪器，因此，化学成了潜在危险较大、意外事故较多的学科之一。尤其是研究生进行化学实验研究的过程中，这种危险性更大，有关研究生化学实验事故常有报导。由此可见，作为辅导员，分析化学实验事故的成因，总结安全事故的经验教训，提出建立安全防范机制、加强化学实验室安全管理的建议，进一步做好大学生实验安全工作，保证学生实验过程中的安全具有十分重要的意义。
一、化学实验事故成因分析
根据美国海因里希（Heinnich WH）的灾害理论模型，可以将化学实验研究过程中事故发生的主要原因归结为实验环境因素和行为因素。实验环境因素主要包括实验室的配套设施、实验仪器及药品等；行为因素主要是指实验员在实验过程中粗心大意、精神不佳，缺乏必要的实验技能及知识，缺少安全防范意识等。
1.实验环境因素
（1）实验室的配套设施
在我国，许多高校的实验室设施是建于上世纪八、九十年代的，已使用了几十年，存在设施陈旧、供电线路老化、耐火等级低、防火能力差、火災隐患多等问题。如2002年湖南某高校两次发生约20支汞管电极报废事件，就是因为线路老化、超负荷运载造成的。同时，许多学校的实验室通风设施落后，有的甚至没有基本的通风设备，再加上消防设施数量不足，一旦发生火灾，极易蔓延。如2008年3月中旬，南京某高校实验楼突发大火，持续燃烧2个多小时，约30个房间被烧毁，包括约10个实验室，虽然师生及时逃生，没造成人员伤亡，但其中一间资料室全部被烧毁，损失无法估量。
另外，许多实验室的管道腐蚀现象严重，极易发生渗水、漏水等事故，导致一些精密仪器的损坏或化学药品的污染，由此带来安全隐患。同时，很多化学实验室没有相应的急救设施，出现实验事故时，无法采取有效措施进行处理，容易造成人员伤亡和公共财产的损失等。
（2）实验仪器及药品
化学实验室的实验仪器常为玻璃仪器，种类繁多且大多薄而易碎。如果实验过程中对玻璃仪器的选择不当，很有可能发生破裂甚至爆炸等，从而引起割伤或化学药品溅出伤人等事故。
研究生进行化学实验研究的过程中，除了用到玻璃仪器外，还常会用到一些较为大型的实验仪器，此类仪器常常需要负载较大的电量，如果操作不慎可能会引起漏电事故而损坏仪器甚至会有触电的危险。如2005年初，南京某高校电工电子实验室在教学实验过程中由于师生操作不当，一名学生触电身亡。同时，有些大型试验仪器还附带高温设施，存在一定的烫伤、烧伤等安全隐患，在使用时一定要注意遵守仪器的使用规范及安全事项，以免发生危险。
在化学实验室中使用的化学试剂很多都是易燃易爆物品或在实验过程中产生易燃易爆、含有剧毒的物质。若使用不当或违反一些药品的使用条件，极易引起火灾、爆炸等安全事故，同时这也是实验室火灾事故的主要原因之一。据有关资料介绍，我国发生化学试剂事故的频率是上升趋势，l949年至l982年火灾事故占工业事故总数的13.9%，到1998年则猛增到27.6%。
此外，化学实验室中的化学试剂如果流失或存放不当，将会造成环境污染，甚至还有可能会导致人身伤亡。对于化学研究生来说，因长期在实验室中进行试验研究，为求方便，会将一些食物放到实验室中专门用于放置一些需在阴暗低温下保存药品的冰箱中冷藏，极易导致误食而带来生命危险。像这类实验室中随意使用或放置化学试剂而导致的危险事故屡有发生，例如，南京大学一实验人员盛夏时误将冰箱里的含苯胺的中间产品当酸梅汤饮用而中毒，原因就是该冰箱中曾存放过供工作人员饮用的酸梅汤。
以此同时，化学实验结束后往往会产生许废气、废液和废渣，我们称之为“三废”。由于实验室废弃物量较少，往往容易被研究生忽视。然而这些废弃物中许多是有毒有害物质，其中有些含有重金属、剧毒物质和强致癌物质。虽然数量不多，但是如果随意排放，将会对空气、土地和水源造成污染，危害人体健康。因此，实验室废弃物量虽少，但危害很大，必须引起研究生们足够的重视。
2.行为因素
仪器设施上的不足我们可以努力改善，但研究生在化学实验研究过程中的安全，主要还是需要依靠自身各方面素质的提高。随着新世纪知识经济的到来，知识将成为生产的主导产业，知识成了财富的核心。研究生教育更加注重实际应用潜力和实际适应能力的培养，这是在社会竞争中的第一需求。因此，越来越多的大学毕业生选择了接受研究生教育的道路，以不断充实自己适应社会的竞争。这也带来了一些值得我们注意的问题，如跨专业考研、先就业再考研、在职读研等，这部分研究生的化学实验技能与知识方面可能较为薄弱，在化学实验研究过程中对实验安全问题认识不够，容易忽略实验安全的重要性。
某高校曾对从事化学实验教学的教师进行“实验开始之前是否对学生进行了安全教育”的调查，其中90%的教师进行了安全教育，然而，对相应的学生进行的调查却表明，有90%的学生并没意识到教师对他们进行实验室安全教育。研究生往往会觉得自己已经是一个独立的研究个体，除了接受导师学术上对自己的指导外，不需要再注意这类安全问题，从而忽略了导师的提醒，研究时一意孤行。这是部分研究生粗心大意、狂妄自大的表现之一，往往给实验安全带来隐患，许多研究生在实验过程中操作不规范，甚至违反操作规程，自己却没有意识到，极易引发实验事故。