【摘 要】
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不少学者批评教科书插图设置存在着城市倾向、重男轻女现象,因而有违"社会公平"。但确切地说,这样的插图设置并不总是在制造或放大社会不公平状况,其中很大一部分只是呈现出
【机 构】
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厦门英才学校中学部,厦门大学教育研究院
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不少学者批评教科书插图设置存在着城市倾向、重男轻女现象,因而有违"社会公平"。但确切地说,这样的插图设置并不总是在制造或放大社会不公平状况,其中很大一部分只是呈现出客观存在的一些差异。了解这些差异本身也是教育内容和任务之一。如果一切唯"公平论",要求插图中不能出现任何性别、城乡差异,这是一种单一而片面的思维方式,不利于教育质量的提升。教科书的社会公平,不是指消除差异、追求绝对平等,而是通过有适度倾向性的内容设计,为弱势群体的教育提供更大的帮助。
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