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摘要：开展初中篮球教学质量提升的策略研究对促进初中篮球教学的高效实施具有重要的作用，因此，本文从教师篮球知识技能水平的提升问题入手，进一步的从学生的学习兴趣，以及分层次教学等方面展开研究，希望以此能够更好的促进初中篮球教学水平的提升。
关键词：初中；篮球教学；质量提升；策略
应该说，篮球在初中体育教学中占有重要的地位，但是长期以来，针对初中篮球教学质量提升的相关问题研究还存在着许多不尽人意之处，因此，本文以初中篮球教学质量提升的策略研究作为重点的研究内容。
一、 教师要重视提升篮球技能知识水平
我们经常会听到这样的一句话，教师要想给学生一杯水自己必须要有一桶水。如果初中体育教师篮球技能知识水平不高，就很难对学生进行篮球相关知识的指导，教师在篮球教学中的主导作用也就难以得到有效的发挥。一些教师的篮球技能水平还有很大的提升空间，但是在日常的教学中却经常满足于已有的篮球知识技能水平，认为自己的篮球知识技能水平足够应付教学的需要了，不需要进一步提升自己的篮球技术知识水平。这样的认识在很大的程度上影响到现阶段初中篮球教学的有效开展，不利于初中篮球教学质量的更好提升。体育教师要想提升篮球技能知识水平，就要注意在平时积累更多的篮球知识，在篮球运动实践中不断的锤炼篮球技术水平。教师可以利用业余的时间多观看篮球比赛，在具体的比赛中总结更多的篮球技能规律。与此同时还要多看一些篮球相关的专业技能书籍，关注最新的篮球比赛实用规则。此外，教師要善于发现传统篮球教学中一些落后的教学方式，要善于创新教学的方法。教师在篮球教学中不能够将自己视为教学的主体，篮球教学活动的开展也不能只是围绕着教师的教学活动而进行。在教学中教师要充分尊重学生在篮球教学中的主体地位，通过提升教师的篮球技能知识水平，促进学生篮球知识技能水平的不断提升。这是提升初中篮球教学质量的重要途径。
二、 要重视培养学生篮球学习的兴趣
应该说兴趣是最好的一位老师。在以往的初中篮球教学的实施中，教师所采用的教学方式，更多的是一种机械讲述式的教学方式，一些生硬的篮球技术知识理论总是以那种填鸭的方式传授给学生，学生在教师的填鸭中，对于所学的篮球技术知识不是非常的理解，只能够被动的接受，这样的篮球教学效果往往是不尽人意的。久而久之，学生学习篮球的欲望会逐渐的消退，取而代之的只是被动的学习，学习篮球的积极性主动性不高，学习的热情不高，篮球学习的实效性不强，这对于篮球教学整体质量的提升是非常不利的。要改变这一教学现状，就要求教师要重视培养学生的篮球学习兴趣，通过培养学生浓厚的篮球学习兴趣促进篮球教学的高效实施。要培养学生的篮球学习兴趣，教师就要改变已有的刻板的篮球教学方式，创新篮球教学的手段。教师可以引导学生充分的收集报刊杂志以及网络中有关的篮球知识，并且节选一些篮球经典赛事的视频给同学们进行播放，同时还可以收集一些篮球训练的技术要领图片与解说，与此同时，教师还可以大胆的将篮球教学活动通过游戏活动的设计来进行，让原本枯燥的篮球技术知识学习活动变得充满情趣。同学们在这样的教学中不仅会培养起对于篮球运动的浓厚兴趣，也提升了学生对于篮球比赛的鉴赏能力。以此促进初中篮球教学整体质量的有效提升。
三、 要重视开展分层次的教学
在传统的初中篮球教学中，教师往往忽略学生的个体差异，采用一刀切式的教学方式开展教学活动。[1]在教学活动的实施过程中，很少考虑到学生个体学习的需要。千篇一律的教学实施方式难以满足不同学生对于篮球学习的实际需要，让本应充满生机的教学变得死气沉沉，缺乏吸引力。我们应该看到，不同的学生其性格存在着很大的不同，同时篮球知识技能的水平也具有相当大的差距，这就决定了在初中篮球教学中只是采用那种一成不变的教学方式是难以收到预期的教学效果的。因此，要改变这一教学的现状，初中篮球教师就要充分的尊重学生的个体差异，在教学活动的开展中要力求面向全体的学生，在具体的初中篮球教学中要采用差异化的教学策略，根据不同学生存在的具体差异，采取差别化的教学手段，在因材施教中采取分层次的教学。要实现这一教学目标，教师就要深入的了解学生现有的篮球技能水平，根据学生自身存在的篮球技能水平的不同，将学生分成三个类别等级，这三个类别等级，分别包括初级的类别等级，中级的类别等级，还有高级的类别等级。在具体的教学实施中，根据不同教学类别学生的实际情况，在教学目标的制定方面，以及教学内容的选择方面，还有教学策略的运用和教学评价的运用等方面要尽可能的有所不同，让不同类别的学生在原有基础上，都能够有所收获，并最终能够上升到上一个级别中。在分层次教学的实施中，教师重视一些后进的学生，针对一些后进学生在篮球学习方面存在的困难，采取有针对性的教学措施加以有有效的应对，让学习篮球困难的学生真正的树立起学习篮球的信心，以此推动初中篮球教学质量的全面提升。
四、 结论
开展初中篮球教学质量提升的策略研究对促进初中篮球教学整体质量的提升具有重要的作用，目前针对相关问题的研究还存在着很多的问题，因此本文从教师篮球知识水平的提升、学生兴趣的培养、分层次教学的实施三个方面对相关问题进行了尝试性的研究。
参考文献：
[1]杨广友.运用心理诱导提高篮球教学质量的探讨[J].哈尔滨职业技术学院学报，2009（03）.
关键词：初中；篮球教学；质量提升；策略
应该说，篮球在初中体育教学中占有重要的地位，但是长期以来，针对初中篮球教学质量提升的相关问题研究还存在着许多不尽人意之处，因此，本文以初中篮球教学质量提升的策略研究作为重点的研究内容。
一、 教师要重视提升篮球技能知识水平
我们经常会听到这样的一句话，教师要想给学生一杯水自己必须要有一桶水。如果初中体育教师篮球技能知识水平不高，就很难对学生进行篮球相关知识的指导，教师在篮球教学中的主导作用也就难以得到有效的发挥。一些教师的篮球技能水平还有很大的提升空间，但是在日常的教学中却经常满足于已有的篮球知识技能水平，认为自己的篮球知识技能水平足够应付教学的需要了，不需要进一步提升自己的篮球技术知识水平。这样的认识在很大的程度上影响到现阶段初中篮球教学的有效开展，不利于初中篮球教学质量的更好提升。体育教师要想提升篮球技能知识水平，就要注意在平时积累更多的篮球知识，在篮球运动实践中不断的锤炼篮球技术水平。教师可以利用业余的时间多观看篮球比赛，在具体的比赛中总结更多的篮球技能规律。与此同时还要多看一些篮球相关的专业技能书籍，关注最新的篮球比赛实用规则。此外，教師要善于发现传统篮球教学中一些落后的教学方式，要善于创新教学的方法。教师在篮球教学中不能够将自己视为教学的主体，篮球教学活动的开展也不能只是围绕着教师的教学活动而进行。在教学中教师要充分尊重学生在篮球教学中的主体地位，通过提升教师的篮球技能知识水平，促进学生篮球知识技能水平的不断提升。这是提升初中篮球教学质量的重要途径。
二、 要重视培养学生篮球学习的兴趣
应该说兴趣是最好的一位老师。在以往的初中篮球教学的实施中，教师所采用的教学方式，更多的是一种机械讲述式的教学方式，一些生硬的篮球技术知识理论总是以那种填鸭的方式传授给学生，学生在教师的填鸭中，对于所学的篮球技术知识不是非常的理解，只能够被动的接受，这样的篮球教学效果往往是不尽人意的。久而久之，学生学习篮球的欲望会逐渐的消退，取而代之的只是被动的学习，学习篮球的积极性主动性不高，学习的热情不高，篮球学习的实效性不强，这对于篮球教学整体质量的提升是非常不利的。要改变这一教学现状，就要求教师要重视培养学生的篮球学习兴趣，通过培养学生浓厚的篮球学习兴趣促进篮球教学的高效实施。要培养学生的篮球学习兴趣，教师就要改变已有的刻板的篮球教学方式，创新篮球教学的手段。教师可以引导学生充分的收集报刊杂志以及网络中有关的篮球知识，并且节选一些篮球经典赛事的视频给同学们进行播放，同时还可以收集一些篮球训练的技术要领图片与解说，与此同时，教师还可以大胆的将篮球教学活动通过游戏活动的设计来进行，让原本枯燥的篮球技术知识学习活动变得充满情趣。同学们在这样的教学中不仅会培养起对于篮球运动的浓厚兴趣，也提升了学生对于篮球比赛的鉴赏能力。以此促进初中篮球教学整体质量的有效提升。
三、 要重视开展分层次的教学
在传统的初中篮球教学中，教师往往忽略学生的个体差异，采用一刀切式的教学方式开展教学活动。[1]在教学活动的实施过程中，很少考虑到学生个体学习的需要。千篇一律的教学实施方式难以满足不同学生对于篮球学习的实际需要，让本应充满生机的教学变得死气沉沉，缺乏吸引力。我们应该看到，不同的学生其性格存在着很大的不同，同时篮球知识技能的水平也具有相当大的差距，这就决定了在初中篮球教学中只是采用那种一成不变的教学方式是难以收到预期的教学效果的。因此，要改变这一教学的现状，初中篮球教师就要充分的尊重学生的个体差异，在教学活动的开展中要力求面向全体的学生，在具体的初中篮球教学中要采用差异化的教学策略，根据不同学生存在的具体差异，采取差别化的教学手段，在因材施教中采取分层次的教学。要实现这一教学目标，教师就要深入的了解学生现有的篮球技能水平，根据学生自身存在的篮球技能水平的不同，将学生分成三个类别等级，这三个类别等级，分别包括初级的类别等级，中级的类别等级，还有高级的类别等级。在具体的教学实施中，根据不同教学类别学生的实际情况，在教学目标的制定方面，以及教学内容的选择方面，还有教学策略的运用和教学评价的运用等方面要尽可能的有所不同，让不同类别的学生在原有基础上，都能够有所收获，并最终能够上升到上一个级别中。在分层次教学的实施中，教师重视一些后进的学生，针对一些后进学生在篮球学习方面存在的困难，采取有针对性的教学措施加以有有效的应对，让学习篮球困难的学生真正的树立起学习篮球的信心，以此推动初中篮球教学质量的全面提升。
四、 结论
开展初中篮球教学质量提升的策略研究对促进初中篮球教学整体质量的提升具有重要的作用，目前针对相关问题的研究还存在着很多的问题，因此本文从教师篮球知识水平的提升、学生兴趣的培养、分层次教学的实施三个方面对相关问题进行了尝试性的研究。
参考文献：
[1]杨广友.运用心理诱导提高篮球教学质量的探讨[J].哈尔滨职业技术学院学报，2009（03）.