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摘 要：自学能力的培养强调的是学生自主性和探究性的发展，在具体的教学中需要遵循学科的基本特征和学生的实际情况，引导学生掌握正确的学习方法，鼓励学生主动学习，以促进学生良好自主学习习惯的培养与自学能力的发展。以小学语文教学为例，对如何在语文教学中培养学生的自学能力提出几点建议。
关键词：小学语文；自学能力；探究性
学生自学能力的培养作为素质教育下小学语文改革和发展的基本内容，突出的是学生的主体性、探究性，不同于以往的被动式教学形式，对于学生自学能力的培养更加强调教学过程中学生的主动性，引导学生参与到教学活动中，掌握良好的自学方法和形成良好的自学能力，既增强学生的积极性，又满足学生的探究欲和求知欲，促进学生良好的语文学习思维的形成与发展，实现学生整体素质的提升。
一、增强课堂的启发性，激发学生自学兴趣
学生自学能力的培养与形成是需要一定的契机的，是建立在学生兴趣基础上的。对此，在加强对学生自学能力培养过程中，教师要掌握一定的方法性和规律性，要合理利用教學内容，创设教学活动，增强课堂的趣味性、启发性，提升学生的参与性、积极性，以此激发学生的自学兴趣，培养学生的自学能力。（1）设计恰当、新颖的导语。良好的开始是成功的一半，在课堂开始前，根据教学内容和学生的实际情况，设计恰当、新颖的导语，抓住学生的注意力和关注点，调动学生思维，让学生能更快融入教学氛围中，活跃思，集中注意力。（2）创设多元化的教学情境，培养学生的自学兴趣。创设多元化的教学情境，是提高学生学习兴趣、促进学生自学能力形成的一个重要手段，不仅有效增强课堂的表现性和感染性，加强学生对教学内容的理解和掌握，提升学生的语文情感体验，而且也使得语文教学满足全体性和全面性的需求，更符合不同层次、不同学习水平的学生学习需求。让学生深入感受语文学习的乐趣，从而更愿意、更主动投入到语文学习中，为学生自学能力的培养与发展奠定基础。（3）设计言简意赅的结语，激发学生自学兴趣。结语的设计要具有总结性、启发性和引导性，常见的形式主要包括：抒情型、评价型、激励型、发散型等，是根据教学过程和学生实际而定的，突出的是对学生学习内容的掌握与理解以及教学效果的总结与升华，良好的结语不仅对于课堂教学起到一个“画龙点睛”的作用，而且可以巩固学生学习基础，拓展学生语文思维，进而激发学生的自学兴趣，培养学生探究思维。
二、着眼整体，充分发挥教师主导作用
教师作为教学活动的指导性、参与者和组织者，教师的教学水平、教学思想、教学方法在很大程度上影响到学生的学习态度和学习方法的掌握。对此，我们在教学过程中，要明确自身的作用和价值，遵循以学生为中心的基本理念，树立统筹观念，着眼整体、科学调控，充分发挥自身的主导性，以强化学生的自学意识，提升学生的自学能力。（1）遵循学生年龄特点和认知结构，有意识地强化对学生自学方法的指导和辅导。（2）制定合理的自学内容和范围，有目的地培养学生的自学意识和自学习惯。（3）多观察、分析学生的自学情况，随时获取反馈信息，对学生进行适当的指导，提升自学的有效性，增强学生学习体验。（4）科学评价学生的自学情况，加强对学生自学过程的总结与概括，帮助学生更好地认识自我、规划自我、完善自我，促进学生认知结构体系的健全与完善。
三、日常教学中，培养学生良好的学习习惯
良好的学习习惯是学生自学能力提升的内在要求，在语文教学中，学生良好学习习惯的培养，既需要教师督促与引导，同样也需要学生主体的自觉性和自主性。对此，我们在教学过程中要有耐心、有计划地引导学生，加强对学生自制能力的培养和自我训练，在日常教学中，培养学生良好的认真预习习惯、认真上课习惯、认真作业习惯、认真检查的习惯、认真复习的习惯和坚持讲普通话的习惯、坚持写读书笔记的习惯、坚持阅读的习惯，全面挖掘学科的基本特性，强化对学生学科意识和学科思维的培养，让学生以良好的习惯为基础，不断提升自身的学科素养和自学能力。
小学阶段正是学生良好学习习惯的关键阶段，我们在具体的教学过程中，要合理把握好这一阶段学生的身心发展特点，尊重学生主体发展要求和个性需求，不断强化学生自我认知、自我规划，促使学生形成良好的学习习惯和行为习惯，为学生自学能力的培养、综合素质的发展奠定基础，为学生个性化发展和独立人格的形成创造条件。
自学能力作为学生核心素质的基本内容，强调的是学生主体性的发展，打破了以往教学的单一性、被动性和刻板性，摆脱以往学生对于教师、教材的过于依赖性，使教学活动围绕学生为中心展开，对于激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性、主动性，促进学生独立思维能力、自主探究能力、解决问题能力的培养与发展而言都具有重要的作用。然而学生自学能力的形成与培养并不是一蹴而就的，而是需要长期积累和不断训练的，作为教师，我们要积极发挥自身主导性作用，加强对学生有效的指导，有意识强化对学生自学意识和自学习惯的培养，全面推动学生自学能力和自学水平的提高与发展，实现学生综合素养的提升。
参考文献：
[1]关天得.浅谈小学语文中学生自学能力的培养[J].中学课程辅导：教学研究，2017，11（35）.
[2]安秋侠，齐绍恒.浅谈小学语文学习能力培养的方法和途径[J].国科教创新导刊，2012（9）：36.
[3]张秀芝.浅谈小学语文教学如何培养学生的探究学习能力[J].课程教育研究：新教师教学，2015（32）.
[4]王冬艳.浅谈小学语文阅读教学中何培养学生自主学习能力[J].网络导报·在线教育，2011.
编辑 高 琼
关键词：小学语文；自学能力；探究性
学生自学能力的培养作为素质教育下小学语文改革和发展的基本内容，突出的是学生的主体性、探究性，不同于以往的被动式教学形式，对于学生自学能力的培养更加强调教学过程中学生的主动性，引导学生参与到教学活动中，掌握良好的自学方法和形成良好的自学能力，既增强学生的积极性，又满足学生的探究欲和求知欲，促进学生良好的语文学习思维的形成与发展，实现学生整体素质的提升。
一、增强课堂的启发性，激发学生自学兴趣
学生自学能力的培养与形成是需要一定的契机的，是建立在学生兴趣基础上的。对此，在加强对学生自学能力培养过程中，教师要掌握一定的方法性和规律性，要合理利用教學内容，创设教学活动，增强课堂的趣味性、启发性，提升学生的参与性、积极性，以此激发学生的自学兴趣，培养学生的自学能力。（1）设计恰当、新颖的导语。良好的开始是成功的一半，在课堂开始前，根据教学内容和学生的实际情况，设计恰当、新颖的导语，抓住学生的注意力和关注点，调动学生思维，让学生能更快融入教学氛围中，活跃思，集中注意力。（2）创设多元化的教学情境，培养学生的自学兴趣。创设多元化的教学情境，是提高学生学习兴趣、促进学生自学能力形成的一个重要手段，不仅有效增强课堂的表现性和感染性，加强学生对教学内容的理解和掌握，提升学生的语文情感体验，而且也使得语文教学满足全体性和全面性的需求，更符合不同层次、不同学习水平的学生学习需求。让学生深入感受语文学习的乐趣，从而更愿意、更主动投入到语文学习中，为学生自学能力的培养与发展奠定基础。（3）设计言简意赅的结语，激发学生自学兴趣。结语的设计要具有总结性、启发性和引导性，常见的形式主要包括：抒情型、评价型、激励型、发散型等，是根据教学过程和学生实际而定的，突出的是对学生学习内容的掌握与理解以及教学效果的总结与升华，良好的结语不仅对于课堂教学起到一个“画龙点睛”的作用，而且可以巩固学生学习基础，拓展学生语文思维，进而激发学生的自学兴趣，培养学生探究思维。
二、着眼整体，充分发挥教师主导作用
教师作为教学活动的指导性、参与者和组织者，教师的教学水平、教学思想、教学方法在很大程度上影响到学生的学习态度和学习方法的掌握。对此，我们在教学过程中，要明确自身的作用和价值，遵循以学生为中心的基本理念，树立统筹观念，着眼整体、科学调控，充分发挥自身的主导性，以强化学生的自学意识，提升学生的自学能力。（1）遵循学生年龄特点和认知结构，有意识地强化对学生自学方法的指导和辅导。（2）制定合理的自学内容和范围，有目的地培养学生的自学意识和自学习惯。（3）多观察、分析学生的自学情况，随时获取反馈信息，对学生进行适当的指导，提升自学的有效性，增强学生学习体验。（4）科学评价学生的自学情况，加强对学生自学过程的总结与概括，帮助学生更好地认识自我、规划自我、完善自我，促进学生认知结构体系的健全与完善。
三、日常教学中，培养学生良好的学习习惯
良好的学习习惯是学生自学能力提升的内在要求，在语文教学中，学生良好学习习惯的培养，既需要教师督促与引导，同样也需要学生主体的自觉性和自主性。对此，我们在教学过程中要有耐心、有计划地引导学生，加强对学生自制能力的培养和自我训练，在日常教学中，培养学生良好的认真预习习惯、认真上课习惯、认真作业习惯、认真检查的习惯、认真复习的习惯和坚持讲普通话的习惯、坚持写读书笔记的习惯、坚持阅读的习惯，全面挖掘学科的基本特性，强化对学生学科意识和学科思维的培养，让学生以良好的习惯为基础，不断提升自身的学科素养和自学能力。
小学阶段正是学生良好学习习惯的关键阶段，我们在具体的教学过程中，要合理把握好这一阶段学生的身心发展特点，尊重学生主体发展要求和个性需求，不断强化学生自我认知、自我规划，促使学生形成良好的学习习惯和行为习惯，为学生自学能力的培养、综合素质的发展奠定基础，为学生个性化发展和独立人格的形成创造条件。
自学能力作为学生核心素质的基本内容，强调的是学生主体性的发展，打破了以往教学的单一性、被动性和刻板性，摆脱以往学生对于教师、教材的过于依赖性，使教学活动围绕学生为中心展开，对于激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性、主动性，促进学生独立思维能力、自主探究能力、解决问题能力的培养与发展而言都具有重要的作用。然而学生自学能力的形成与培养并不是一蹴而就的，而是需要长期积累和不断训练的，作为教师，我们要积极发挥自身主导性作用，加强对学生有效的指导，有意识强化对学生自学意识和自学习惯的培养，全面推动学生自学能力和自学水平的提高与发展，实现学生综合素养的提升。
参考文献：
[1]关天得.浅谈小学语文中学生自学能力的培养[J].中学课程辅导：教学研究，2017，11（35）.
[2]安秋侠，齐绍恒.浅谈小学语文学习能力培养的方法和途径[J].国科教创新导刊，2012（9）：36.
[3]张秀芝.浅谈小学语文教学如何培养学生的探究学习能力[J].课程教育研究：新教师教学，2015（32）.
[4]王冬艳.浅谈小学语文阅读教学中何培养学生自主学习能力[J].网络导报·在线教育，2011.
编辑 高 琼