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摘要：农村教育随着社会的发展而逐步受到重视，这其中党和国家给予了高度重视。以往的农村教育为了达到更好的升学率，而盲目地追求应试教育，从而导致学生的综合素养难以得到有效的提升。针对上述情况，农村应大力倡导素质教育。如何帮助农村孩子更好地适应应试教育向素质教育的转变是目前最为关键的任务，本文对此展开全面的分析探究，并且提出具有建设性的意见，以优化素质教育效果。
关键词：农村孩子；应试教育；素质教育；转变
素质教育是目前农村教育改革的重点方向，通过素质教育的不断渗透继而取代应试教育，这样能够让学生获得良好的综合教育，应试教育向素质教育转变的过程中需要有效区别两者的差异，并且意识到应试教育存在的诸多弊端，从农村孩子教育现状着手展开积极有效的素质教育，继而提升农村教育的整体水平。
一、 素质教育要引起領导的高度重视
农村素质教育建设是当前教育的主流趋势，但是要想获得相对较好的实施效果，则需要引起领导的重视，这样才能从思想上真正提升素质教育的具体落实情况。从农村基础教育层面分析，县级政府在其中发挥了非常关键性的作用，他们作为办学的主体，对农村教育的发展具有非常深远的影响，所以县级政府的教育观念显得特别关键，尤其是发展观及绩效观十分重要，这对当地的教育发展起到了非常关键性的作用，是素质教育推进的主要内动力。所以作为当地各级领导来说，他们需要对素质教育必须有正确的认知，从而避免成为素质教育推广的绊脚石。因而必须从多个层面着手分析：研讨、培训、考察、学习等等，让各级领导加深对素质教育具有更正确的认知，有相对深入的了解，从而推进农村素质教育推广能够达到理想的效果。
二、 家长需要改变自身的观念
从某种意义上来说，家长对于素质教育推广也起到了非常关键性的作用，正所谓“望子成龙，望女成凤”，所有家长都希望自己的孩子能够成才，因而学校与家长具有同样的教育目标，与家长取得良好的沟通与联系则是素质教育推广中极为重要的环节。作为家长而言，他们需要理解学校开展素质教育的意义，并且对学校素质教育相关活动给予相应的支持，从而促使教育效益能够获得质的飞跃。与此同时，还需要给予孩子全方位的关心，从不同层面着手提升他们的基本素养，并且需要通过不同层面观察他们的优点及缺点。不仅要关注学生的考分，更重要的是还需要关注孩子的品德修养，还有塑造他们健康的心。从某种层面来说，分数固然重要，但是更为重要的是教会孩子如何做人，教会他们如何学习。在做人方面，家长需要给予他们正面影响；在学习方面，还需教会他们具有良好的行为习惯，并且给予学习方法的指导；在心理上，则更需要关注他们的内心变化，多与他们进行沟通，多点理解与疏导；除此之外，在健康方面，必须对其进行有效的关注；在技能方面，注重锻炼孩子劳动技能，给予他们生活磨炼的机会，这样才能促进学生实现全面发展。学校与家长需要进行密切的沟通与联系，让家长了解到培养学生德智体美劳的意义，并且清楚彼此之间联系，是相互渗透的关系，同时也是相互促进的关系。如果学生的德智体美劳没有获得全面发展，则对于学生的健康则是非常不利的。
三、 强化农村教师队伍素质建设
根据相关调研显示，教师队伍建设也是农村素质教育中不可忽视的内容，抓好教师培训工作则是重中之重，借以推进素质教育能够取得理想的效果。对于农村教师而言，需要对其进行相应的继续教育，从而提升教师政治思想，完善他们的师德修养，同时提升他们的教育能力，这样才能推进全体教师的素质教育水平得以显著提升，这样的教育思想的形成对学生而言是非常关键的要素；此外，还需要注意的是，积极拓展与更新知识，从而提升学校管理水平，完善教师教学能力。借助假期对教师展开适当的培训工作；还需要抓好教改教研，当然这些不能只是流于形式，而是需要真正落实到具体的行动上；学校还可以采取走出去战略，让教师外出学习；与此同时，还可以向有经验的教师取经。总的来说，农村教师需要借助一切可以利用的渠道，从而提升教师的综合素养，这样对于素质教育的推广是非常有益的因素，进一步促进农村素质教育能够取得良好的效果。
四、 重视学校综合能力建设
农村办学条件相较于城市而言存在很多薄弱环节，而这些薄弱环节正是其素质教育开展的主要障碍，所以必须要引起足够的重视。所谓薄弱环节，具体来说是指：办学条件差、基本教学用房配置不健全、生活用房缺失等等，并没有达到小学建设标准；教学仪器设备，还有图书存在严重缺失的情况，无法满足正规学校的需求；学校常规管理存在弊端，办学水平相对较低，办学效益较低。针对上述状况需要引起足够的重视，强化农村薄弱环节建设，从某种意义上来说这属于长期且动态的过程，县乡两级政府，还有教育行政部门，他们需要联合发挥自身的功能性作用，从以下几个层面着手：资金、师资、政策等方面，针对农村学校的薄弱环节给予扶持，从而推动素质教育建设能够配备相应的硬件设施，这样才能真正推动素质教育能够获得相对较好的实施效果。因而从整体发展角度出发，农村孩子适应素质教育需要配备相应的教学环境，这样才能真正落实素质教育，推动素质教育更好地服务农村教育。
五、 结语
总体来说，农村孩子适应应试教育向素质教育的转变需要长期且动态的过程，这个期间需要相关领导给予足够的重视，并且需要创建良好的教学环境，继而推动素质教育能够在农村教育中得以更好地推广，取得更显著的成效，提升农村孩子的综合素养。
参考文献：
[1]王维，张松昌.探析研究生教学如何实现应试教育向素质教育的转变[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，30（20）：202-204.
[2]王生万，张芙蓉.如何实现由“应试教育”向“素质教育”的转变[J].教育教学论坛，2012，（35）：122-124.
[3]刘博.基础教育应由应试教育向素质教育转变[J].新西部，2010，（12）：158，162.
[4]孙丽丽.从应试教育到素质教育看教师教育观念的转变[J].文学教育（中），2010，（09）：135-136.
关键词：农村孩子；应试教育；素质教育；转变
素质教育是目前农村教育改革的重点方向，通过素质教育的不断渗透继而取代应试教育，这样能够让学生获得良好的综合教育，应试教育向素质教育转变的过程中需要有效区别两者的差异，并且意识到应试教育存在的诸多弊端，从农村孩子教育现状着手展开积极有效的素质教育，继而提升农村教育的整体水平。
一、 素质教育要引起領导的高度重视
农村素质教育建设是当前教育的主流趋势，但是要想获得相对较好的实施效果，则需要引起领导的重视，这样才能从思想上真正提升素质教育的具体落实情况。从农村基础教育层面分析，县级政府在其中发挥了非常关键性的作用，他们作为办学的主体，对农村教育的发展具有非常深远的影响，所以县级政府的教育观念显得特别关键，尤其是发展观及绩效观十分重要，这对当地的教育发展起到了非常关键性的作用，是素质教育推进的主要内动力。所以作为当地各级领导来说，他们需要对素质教育必须有正确的认知，从而避免成为素质教育推广的绊脚石。因而必须从多个层面着手分析：研讨、培训、考察、学习等等，让各级领导加深对素质教育具有更正确的认知，有相对深入的了解，从而推进农村素质教育推广能够达到理想的效果。
二、 家长需要改变自身的观念
从某种意义上来说，家长对于素质教育推广也起到了非常关键性的作用，正所谓“望子成龙，望女成凤”，所有家长都希望自己的孩子能够成才，因而学校与家长具有同样的教育目标，与家长取得良好的沟通与联系则是素质教育推广中极为重要的环节。作为家长而言，他们需要理解学校开展素质教育的意义，并且对学校素质教育相关活动给予相应的支持，从而促使教育效益能够获得质的飞跃。与此同时，还需要给予孩子全方位的关心，从不同层面着手提升他们的基本素养，并且需要通过不同层面观察他们的优点及缺点。不仅要关注学生的考分，更重要的是还需要关注孩子的品德修养，还有塑造他们健康的心。从某种层面来说，分数固然重要，但是更为重要的是教会孩子如何做人，教会他们如何学习。在做人方面，家长需要给予他们正面影响；在学习方面，还需教会他们具有良好的行为习惯，并且给予学习方法的指导；在心理上，则更需要关注他们的内心变化，多与他们进行沟通，多点理解与疏导；除此之外，在健康方面，必须对其进行有效的关注；在技能方面，注重锻炼孩子劳动技能，给予他们生活磨炼的机会，这样才能促进学生实现全面发展。学校与家长需要进行密切的沟通与联系，让家长了解到培养学生德智体美劳的意义，并且清楚彼此之间联系，是相互渗透的关系，同时也是相互促进的关系。如果学生的德智体美劳没有获得全面发展，则对于学生的健康则是非常不利的。
三、 强化农村教师队伍素质建设
根据相关调研显示，教师队伍建设也是农村素质教育中不可忽视的内容，抓好教师培训工作则是重中之重，借以推进素质教育能够取得理想的效果。对于农村教师而言，需要对其进行相应的继续教育，从而提升教师政治思想，完善他们的师德修养，同时提升他们的教育能力，这样才能推进全体教师的素质教育水平得以显著提升，这样的教育思想的形成对学生而言是非常关键的要素；此外，还需要注意的是，积极拓展与更新知识，从而提升学校管理水平，完善教师教学能力。借助假期对教师展开适当的培训工作；还需要抓好教改教研，当然这些不能只是流于形式，而是需要真正落实到具体的行动上；学校还可以采取走出去战略，让教师外出学习；与此同时，还可以向有经验的教师取经。总的来说，农村教师需要借助一切可以利用的渠道，从而提升教师的综合素养，这样对于素质教育的推广是非常有益的因素，进一步促进农村素质教育能够取得良好的效果。
四、 重视学校综合能力建设
农村办学条件相较于城市而言存在很多薄弱环节，而这些薄弱环节正是其素质教育开展的主要障碍，所以必须要引起足够的重视。所谓薄弱环节，具体来说是指：办学条件差、基本教学用房配置不健全、生活用房缺失等等，并没有达到小学建设标准；教学仪器设备，还有图书存在严重缺失的情况，无法满足正规学校的需求；学校常规管理存在弊端，办学水平相对较低，办学效益较低。针对上述状况需要引起足够的重视，强化农村薄弱环节建设，从某种意义上来说这属于长期且动态的过程，县乡两级政府，还有教育行政部门，他们需要联合发挥自身的功能性作用，从以下几个层面着手：资金、师资、政策等方面，针对农村学校的薄弱环节给予扶持，从而推动素质教育建设能够配备相应的硬件设施，这样才能真正推动素质教育能够获得相对较好的实施效果。因而从整体发展角度出发，农村孩子适应素质教育需要配备相应的教学环境，这样才能真正落实素质教育，推动素质教育更好地服务农村教育。
五、 结语
总体来说，农村孩子适应应试教育向素质教育的转变需要长期且动态的过程，这个期间需要相关领导给予足够的重视，并且需要创建良好的教学环境，继而推动素质教育能够在农村教育中得以更好地推广，取得更显著的成效，提升农村孩子的综合素养。
参考文献：
[1]王维，张松昌.探析研究生教学如何实现应试教育向素质教育的转变[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，30（20）：202-204.
[2]王生万，张芙蓉.如何实现由“应试教育”向“素质教育”的转变[J].教育教学论坛，2012，（35）：122-124.
[3]刘博.基础教育应由应试教育向素质教育转变[J].新西部，2010，（12）：158，162.
[4]孙丽丽.从应试教育到素质教育看教师教育观念的转变[J].文学教育（中），2010，（09）：135-136.