任务型教学法是吸收了以往多种教学法的优点而形成的，但它和其它的教学法并不排斥，是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”（learning by doing）的语言教学方法，是交际教学法的发展。近年来，这种“用语言做事”（doing things with the language）的教学理论逐渐引入我国的基础英语课堂教学，是我国外语课程教学改革的一个走向。在我国，现在任务型教学法十分流行，大部分教师一齐采用该教学模式方法。该理论认为：掌握语言大多是在活动中使用语言的结果，而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果。但是如果中学英语教学只以“任务型教学”为唯一的教学模式，必然会让广大的一线教师不知所措。外语教学是一个复杂的过程，单一的教学方法不能满足其要求。课堂教学中的任务设计应促进英语与其他学科间的多维度渗透与联系，采撷众科之长，树立“大学科”的教学理念，使学生形成优秀的思维品质、审美情趣、艺术感受、创新精神，注重培养学生的核心素养及综合素质。合理采用多种教学方法，必然会成为普遍的自然趋势。博采众长，以学生为主体、以效率为准则，因‘课’制宜选择恰当的课堂教学组合模式，才是切实可行之道。
　　一、初中英语教学中常见的课型
　　在教学实践中，常见的课型有两大类即新授课和复习课。根据听、说、读、写四种技能的要求，结合现行中考模式，新授课又可分为：词汇教学课、听力课、口语课、阅读课、语法课、写作课等。初中牛津教材中一般将教材分为几个Modules（2-3个Units），每个单元包括Comic strip 、Welcome to the unit、Reading