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摘要：新的课程标准明确提出：教师要重点实现课堂教学结构的调整，使学生从过去被动接受的状态中解放出来，改变并优化学生学习方式，提高教学的有效性，促进学生的全面发展。所以，小学语文教师应抓住课程改革发展的趋势，明确新的教学要求，从现实和学情出发，去推动课堂教学策略的变革，建构高效的语文课堂，最终达到理想的教学效果。
关键词：新课程;小学语文;课堂教学;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-102
随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，小学语文教育教学也进入了一个全新的发展阶段，因此，我们必须在理念、方法、策略、模式等方面进行全面创新，构建高效的课堂教学。针对这一情况，结合教学实践经验，从课前做好充分准备、巧妙设置课堂导入、运用信息技术设备、重视课堂识字教学四个方面，系统分析了新课程背景下小学语文课堂教学的基本方法和具体策略。
一、课前做好充分准备
要有效地实施课堂教学，就必须有充足、精心的课前准备，以应对课堂教学中的各种预设和生成。小学语文教师要有科学的观念和创新意识，要在教学之前对新课标、教材、大纲等进行深入细致的研读，根据学生的思维、认知和需要，确定合适的教学目标，并在指导目标的指导下，设计课堂教学的各个环节和活动，预设课堂教学可能出现的各种情况，从而为课堂教学的顺利开展，奠定坚实的基础。
例如，在讲授《大青树下的小学》这一课时，我利用课前准备时间，收集了大量的相关教学材料，并在此基础上总结出了一些很好的教学方法，同时对本课文的教学目标进行了分类。课前备课时，我收集、整理了我国少数民族的传统节日习俗，通过少数民族的风情引出本节课的内容，介绍了少数民族的风俗习惯，培养学生尊重少数民族风俗习惯的意识，这为《大青树下的小学》这节课的顺利教学，做好了充足的准备。
二、巧妙设置课堂导入
导入是课堂出发点，影响着学生对知识的第一印象，因此，导入环节是否有效，关系到整个课堂教学的效率和效果。对此，小学语文教师应从语文新课标、教学大纲、新课内容等方面确定导入的内容，并运用游戏、竞赛、故事、谜语等多种趣味的方式，来进行课堂导入，引出正式课堂内容，从而吸引学生兴趣，自觉主动地参与到课堂学习中去。
例如，在讲授《只有一个地球》时，我考虑到这节课内容是以爱护地球环境为主题的教学，所以上课后，我不是直接教学，而是以此为主题，先为学生介绍地球所面临的环境问题。在介绍过程中，学生们认真地听着，了解到地球受到的破坏。此时，我又让学生们说起身边有什么会破坏地球的事，这一话题一经提出，学生们立刻展开了交流。借此良机，学生们学习热情高涨，我正式引出了课文，让学生了解课文中所描写的地球现状，同时学会爱护地球，培养学生环保意识。
三、运用信息技术设备
隨着新课程改革和教育信息化的发展，信息技术设备在教学过程中的应用和普及逐步深入，直接促进了知识表达方式的创新，加快了学生对知识的理解和掌握。对此，小学语文教师需要改变陈旧、落后的教学手段，学会合理、巧妙地利用多媒体、电子白板等现代信息技术设备辅助课堂教学，将原本抽象的语文知识，以图片、动画、视频、声音等多种形式呈现，优化学生感官，促进学生思维的转化，进而加快学生对于知识的理解。
例如，《草原》这一课介绍了草原的美丽风光，我借助信息技术进行辅助教学。在课堂上，我首先引导学生阅读课文，先让学生先理解课文内容，再用信息技术播放草原的图片和视频，向学生展示草原的美丽景象，在展示的过程中我将草原的特点突出了出来，让学生们从课文中把描述草原景色的文字勾画出来，结合图片、视频、课文来感受作者笔下的草原景象。
四、重视课堂识字教学
识字是指对汉字的认识，是学生学习语文的开始，只有在课堂上做好识字教学，才能为语文教学奠定基础，为学生的有效学习和全面发展打下良好的基础。因此，小学语文教师应加强对识字教学的重视，采用游戏、竞赛、多媒体等多种方式进行识字教学，为学生讲解汉字的笔画、结构及发展历程，使学生能在娱乐中识字、认字。
例如，在教《荷叶圆圆》的时候，我会重视识字教学。在课堂上，我首先要引导学生阅读课文，在阅读过程中，我会将生字重点拼读出来，给学生留下印象。然后，我再让学生将生字、词从课文中勾画出来，并根据拼音大声拼读。我还会在黑板上写生字词，让学生熟记生字的书写、笔画顺序，并给学生一些自由练习的空间，从而提高学生的对生字的认识和掌握。
总而言之，课堂教学是推进新课程改革的重要阵地，因此，为了促进学生的全面发展，必须进行适应性改革和创新，以适应新的任务和要求。所以，作为小学语文教师，我们必须端正教学态度和观念，把握课程改革与发展的趋势，结合实际，以新课标理念为指导，推进课前做好充分准备、巧妙设置课堂导入、运用信息技术设备、重视课堂识字教学等策略的实践应用，从而优化学生学习过程和体验，最终实现小学语文课堂教学的效果。
参考文献
[1]计宇.小学语文核心素养的构成与培养路径[J].教学与管理，2018（17）：40-42.
[2]尹丽. 基于核心素养下的小学语文课堂教学设计的研究[D].渤海大学，2018.
关键词：新课程;小学语文;课堂教学;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-102
随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，小学语文教育教学也进入了一个全新的发展阶段，因此，我们必须在理念、方法、策略、模式等方面进行全面创新，构建高效的课堂教学。针对这一情况，结合教学实践经验，从课前做好充分准备、巧妙设置课堂导入、运用信息技术设备、重视课堂识字教学四个方面，系统分析了新课程背景下小学语文课堂教学的基本方法和具体策略。
一、课前做好充分准备
要有效地实施课堂教学，就必须有充足、精心的课前准备，以应对课堂教学中的各种预设和生成。小学语文教师要有科学的观念和创新意识，要在教学之前对新课标、教材、大纲等进行深入细致的研读，根据学生的思维、认知和需要，确定合适的教学目标，并在指导目标的指导下，设计课堂教学的各个环节和活动，预设课堂教学可能出现的各种情况，从而为课堂教学的顺利开展，奠定坚实的基础。
例如，在讲授《大青树下的小学》这一课时，我利用课前准备时间，收集了大量的相关教学材料，并在此基础上总结出了一些很好的教学方法，同时对本课文的教学目标进行了分类。课前备课时，我收集、整理了我国少数民族的传统节日习俗，通过少数民族的风情引出本节课的内容，介绍了少数民族的风俗习惯，培养学生尊重少数民族风俗习惯的意识，这为《大青树下的小学》这节课的顺利教学，做好了充足的准备。
二、巧妙设置课堂导入
导入是课堂出发点，影响着学生对知识的第一印象，因此，导入环节是否有效，关系到整个课堂教学的效率和效果。对此，小学语文教师应从语文新课标、教学大纲、新课内容等方面确定导入的内容，并运用游戏、竞赛、故事、谜语等多种趣味的方式，来进行课堂导入，引出正式课堂内容，从而吸引学生兴趣，自觉主动地参与到课堂学习中去。
例如，在讲授《只有一个地球》时，我考虑到这节课内容是以爱护地球环境为主题的教学，所以上课后，我不是直接教学，而是以此为主题，先为学生介绍地球所面临的环境问题。在介绍过程中，学生们认真地听着，了解到地球受到的破坏。此时，我又让学生们说起身边有什么会破坏地球的事，这一话题一经提出，学生们立刻展开了交流。借此良机，学生们学习热情高涨，我正式引出了课文，让学生了解课文中所描写的地球现状，同时学会爱护地球，培养学生环保意识。
三、运用信息技术设备
隨着新课程改革和教育信息化的发展，信息技术设备在教学过程中的应用和普及逐步深入，直接促进了知识表达方式的创新，加快了学生对知识的理解和掌握。对此，小学语文教师需要改变陈旧、落后的教学手段，学会合理、巧妙地利用多媒体、电子白板等现代信息技术设备辅助课堂教学，将原本抽象的语文知识，以图片、动画、视频、声音等多种形式呈现，优化学生感官，促进学生思维的转化，进而加快学生对于知识的理解。
例如，《草原》这一课介绍了草原的美丽风光，我借助信息技术进行辅助教学。在课堂上，我首先引导学生阅读课文，先让学生先理解课文内容，再用信息技术播放草原的图片和视频，向学生展示草原的美丽景象，在展示的过程中我将草原的特点突出了出来，让学生们从课文中把描述草原景色的文字勾画出来，结合图片、视频、课文来感受作者笔下的草原景象。
四、重视课堂识字教学
识字是指对汉字的认识，是学生学习语文的开始，只有在课堂上做好识字教学，才能为语文教学奠定基础，为学生的有效学习和全面发展打下良好的基础。因此，小学语文教师应加强对识字教学的重视，采用游戏、竞赛、多媒体等多种方式进行识字教学，为学生讲解汉字的笔画、结构及发展历程，使学生能在娱乐中识字、认字。
例如，在教《荷叶圆圆》的时候，我会重视识字教学。在课堂上，我首先要引导学生阅读课文，在阅读过程中，我会将生字重点拼读出来，给学生留下印象。然后，我再让学生将生字、词从课文中勾画出来，并根据拼音大声拼读。我还会在黑板上写生字词，让学生熟记生字的书写、笔画顺序，并给学生一些自由练习的空间，从而提高学生的对生字的认识和掌握。
总而言之，课堂教学是推进新课程改革的重要阵地，因此，为了促进学生的全面发展，必须进行适应性改革和创新，以适应新的任务和要求。所以，作为小学语文教师，我们必须端正教学态度和观念，把握课程改革与发展的趋势，结合实际，以新课标理念为指导，推进课前做好充分准备、巧妙设置课堂导入、运用信息技术设备、重视课堂识字教学等策略的实践应用，从而优化学生学习过程和体验，最终实现小学语文课堂教学的效果。
参考文献
[1]计宇.小学语文核心素养的构成与培养路径[J].教学与管理，2018（17）：40-42.
[2]尹丽. 基于核心素养下的小学语文课堂教学设计的研究[D].渤海大学，2018.